在核心素养培育背景下，初中道德与法治教学面临从“知识传授”向“能力与价值塑造”的转型挑战，传统单向教学模式易导致素养培育与生活实践脱节、落地效果虚化。结合课程标准要求与初中学生认知特点，本文以破解这一（试读）...
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