本文聚焦小学“道德与法治”课堂教学优化，采用“情境创设+ 实践延伸”的双路径研究方式。通过立足学生生活实际，筛选典型争议场景建构生活化教学情境，搭配感知、理解、共鸣递进式情感引导，激活学生情感认同；同时（试读）...
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