【摘 要】本文通过“为班级或自己的书房创作一件匾额作品”这一真实驱动任务，系统设计了“鉴赏—构思—书写—刻制—上色—展陈”的完整实践闭环，并创新性地运用“五度量表”作为过程性评价工具。实践证明，该模式以（试读）...
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