【摘 要】综合实践活动课程以生成性为本质特征，但课前说课环节普遍存在将生成性内容强行纳入线性预设框架的矛盾。本文从生成性课程的学理出发，论证课前说课的边界应聚焦活动准备阶段，并提出以“预留弹性空间”为核（试读）...
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