【摘 要】人工智能时代，教师阅读面临“阅读脑”退化与认知主权丧失的双重压力，教师的角色亟需从知识搬运者转型为价值判断者。教师阅读区别于普通阅读的核心在于“三元结构”——阅读同时面对文本、自我与学生，其专（试读）...
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