【摘 要】实体思维支配下的传统历史教学将知识视为封闭结论、将过程简化为碎片化分析、将情境抽离为抽象规律、将价值异化为功利制器，导致历史教学育人功能萎缩。以怀特海过程哲学为基础的过程教育，强调关联性、生成（试读）...
登录
