【摘 要】棋类游戏为大班幼儿数学核心经验的发展提供了真实的问题情境，但游戏中的数学契机并不会自动转化为学习。教师需从棋子与棋位、棋盘与路线、围格与计分、记录与复盘中识别幼儿是否真正理解数量与空间关系，并（试读）...
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