一、引言
传统初中英语阅读教学，教师常依赖统一化讲解与作业布置，学生阅读停留在表层信息获取和基础语言知识掌握，缺乏跨文本、跨情境的迁移与思维拓展，导致深度学习难以实现。与此同时，初中阶段学生认知能力和兴（试读）...
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