一、引言
在人工智能与大数据深度渗透的时代，计算思维已从信息技术学科的核心素养，升级为高中生适应未来社会的基础思维能力。但实践中仍存在双重断层：一方面教师对计算思维的理解多局限于编程技能，未能将抽象、分（试读）...
登录
