【摘 要】当前初中英语写作教学受重视程度不足，学生英语写作能力偏弱。本文结合输入假说理论和认知图式理论，在分析“以读促写”内涵及价值的基础上，提出“摘抄优美语句，积累写作素材”“精选阅读文本，提炼写作技（试读）...
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