一、从“知识传授”到“文化浸润”的教学范式转变
传统初中数学“图形的平移与旋转”教学常局限于操作步骤（尺规作图）与性质定理的判定，虽利于知识传授，却忽视了几何变换的动态美及其文化内涵，导致学生难以建立数（试读）...
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