摘要：“双减”政策对小学数学作业减量提质提出明确要求，以往作业存在的固化、单一等问题影响教学质量的提升。本文结合小学数学学科特性与学生认知规律，提出分层设计作业、融入生活情境、构建多元评价三条优化路径（试读）...
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