随着新课程改革的深入推进，小学数学教学愈发强调对学生个体差异的关注。然而，传统“齐步走”的教学模式难以适应学生多元化的认知水平与学习需求，导致课堂效率参差不齐、学生发展两极分化。差异化教学策略以“因材（试读）...
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