摘要：为了切实贯彻核心素养的培育目标，解决初中道德与法治课堂中知识传授和素养转化相分离的困境，研究建构了“情境—任务—探索—展评”四维循环教学范式。这一范式从真实情境出发，由分层任务推动，经过协同探究（试读）...
登录
