一、引言
（一） 研究背景
目前，初中历史教学普遍遭遇学生学习兴趣匮乏、课堂参与度低下、历史情境感知薄弱等困境。传统的“讲授－板书”教学模式虽能传递基本的历史知识，却难以激发学生对历史事件的深度感知和情感（试读）...
登录
