精准把握客观、全面的学情特征，引入丰富多元的学习资源，是教师高效设计和组织开展教学活动的根本前提。在传统的课堂环境中，教师对学情信息、学习资源的搜集和诊断能力有限，从而使教学设计和课堂互动缺乏针对性和（试读）...
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