摘 要：小学阶段是学生量感培养的关键时期，然而，当前小学数学教学普遍存在重单位换算、轻体验感知，重结果记忆、轻过程建构的问题，导致学生对量的直观感知能力比较薄弱。基于此，本文以冀教版小学数学教材为依托，（试读）...
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