小学数学作为培养学生逻辑思维、空间观念和数据分析能力的重要载体，其知识内容往往具有一定的抽象性。而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，二者之间存在认知矛盾。信息技术的介入，为（试读）...
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