小安曾是我们班的“隐形人”——课堂上习惯低头沉默，从不主动举手发言；课间喜欢“藏”在教室的角落，很少与同学交流。在与小安相处的两年多时间里，我逐渐认识到，引导自我封闭学生的关键不在于把他“推出角落”，（试读）...
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