在日常教育实践中，我发现，部分幼儿的交往能力明显滞后。若长期得不到干预，幼儿可能形成退缩型交往人格，进而影响幼儿的情感归属和社会适应能力发展。
为制订针对性干预策略，我通过多次家访和查阅幼儿的成长档案（试读）...
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