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“教—学—评”一致性视角下 英语单元测试设计框架、操作机制与实践路径-中小学课堂教学研究2026年09期

“教—学—评”一致性视角下 英语单元测试设计框架、操作机制与实践路径

作者: 钱小芳 ,陈毓璇 ,王蔷 字体:小   中   大

一、“教—学—评”一致性对于单元评价的要求与开展情况

核心素养是新时代基础教育英语课程育人价值的集中体现,对英语教学评价提出了全新要求,即教、学、评三者须保持高度一致,方能形成教育合力,助力课程方案中(试读)...

中小学课堂教学研究

2026年第09期