一、测量教学现状与诉求
（一）教学现状：割裂式教学凸显，结构化认知缺失
1. 认知表面化： 重技能操作， 轻度量本质理解。当前小学测量教学多聚焦于工具使用规范与测量步骤模仿， 将测量简化为“操作—读数—记录”（试读）...
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