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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2026年07期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 基于生成式 AI 的初中地理项目式学习应用研究

名师视角 | 基于生成式 AI 的初中地理项目式学习应用研究

摘要：在以培养学生核心素养为目标的新课程改革过程中，生成式 AI 在初中地理教学中得到了广泛应用，推动了教学模式的数字化转型，为地理教育的创新发展提供了新路径。文章以基于生成式 AI 的初中地理项目式学习为主题展开探究，立足地理学科的综合性与实践性特点提出了素养导向、真实情境两大应用原则，同时结合实践案例从主题筛选、资源拓展、指导支持、评价体系构建四个方面提出了具体应用策略，以期将生成式 AI 有机融入地理项目式学习的全过程，在激发学生探究热情的基础上，持续提升学生的地理学科核心素养。
课题研究 | 基于大概念的初中化学大单元教学设计与实践

课题研究 | 基于大概念的初中化学大单元教学设计与实践

摘要：化学是一门兼具系统性和抽象性的学科，是初中教育体系的重要组成部分，承担着培养学生化学学科核心素养的重要职责。教育改革的纵深推进对初中化学教学提出了新要求，以大概念为统领的大单元教学逐渐成为初中化学教学改革的重要方向。鉴于此，文章探讨了大概念视角下初中化学大单元教学设计与实践方法，旨在为一线教师提供参考。
课题研究 | 情境交融思政赋能

课题研究 | 情境交融思政赋能

摘要：立德树人是当前教育教学的根本任务。文章聚焦高中物理电磁学复习教学，围绕真实问题情境下课程思政教学的策略展开研究，阐述了思政赋能电磁学复习教学的积极意义，分析了真实问题情境导入的优势，并从引入前沿科技成就、创设探究式学习情境、依托个性化生活情境、重塑评价体系四个方面提出了教学策略，旨在提升学生的综合能力与物理学科核心素养，落实立德树人的根本任务。
课题研究 | 思维可视化视角下培养高中生地理学科核心素养的策略探讨

课题研究 | 思维可视化视角下培养高中生地理学科核心素养的策略探讨

摘要：思维可视化在高中地理教学中的应用，能够帮助学生形成更直观、系统的地理知识结构，锻炼学生的综合思维和实践能力，进而培养学生的核心素养。为了探讨思维可视化视角下地理学科核心素养的培养策略，文章先阐述了思维可视化对培养学生地理学科核心素养的意义，然后提出了具体的核心素养培养建议，即利用思维可视化工具创设情境、梳理知识、促进分析概括、引导迁移拓展，以期帮助学生塑造人地协调观、促进区域认知、提高综合思维、锻炼地理实践力。
课堂探微 | “一案到底”在初中道德与法治课堂教学中的实践研究

课堂探微 | “一案到底”在初中道德与法治课堂教学中的实践研究

摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确了培养学生道德与法治学科核心素养的课程目标，提出了“注重案例教学”的要求。“一案到底”是一种案例教学法，以“一案”为主线贯穿整个课堂，使学生在对“一案”进行多角度分析的过程中完成知识体系的主动建构，并发展核心素养。文章立足于此，简述了“一案到底”教学的内涵，并结合课堂教学实践，针对“一案到底”在初中道德与法治课堂教学中的运用策略展开了探究，具备一定的参考价值。
课堂探微 | 主题情境驱动初中英语语法运用能力培养实践研究

课堂探微 | 主题情境驱动初中英语语法运用能力培养实践研究

摘要：英语语法知识是语言表达的规则体系，是学生在日常学习与生活中准确进行听说读写译的基础，其运用能力直接影响学生的英语学习成绩与英语综合能力。为促进学生实现从语法知识记忆到运用能力的转化，文章以主题情境驱动的初中英语语法运用能力培养为主题展开研究，立足语法教学的特点提出情境贴合、能力适配两大原则，然后结合案例提出具体的实践方法与策略，重点从创设生活化主题情境、打造直观性主题情境、设计互动性主题情境、搭建体验式主题情境四方面展开详细阐述，以期在激发语法运用兴趣、深化语法理解记忆与提升语法应用技巧的基础上巩固学生的语法运用能力，深入推进初中英语语法教学模式的转型与升级。
教学研究 | “双减”背景下的初中英语多元作业设计策略研究

教学研究 | “双减”背景下的初中英语多元作业设计策略研究

摘要：在“双减”背景下，在坚持层次性、针对性、多样性等原则的基础上设计初中英语多元作业有助于激发学生的积极性，促进学生的个性化发展，提高英语教学质量。在初中英语教学中，如何设计多元作业成了教师需探究的重要问题。文章先分析了设计初中英语多元作业的意义和原则，然后探讨了多元作业设计策略，以期为教师设计英语多元作业提供一些参考，提升英语作业的育人功能。
教学研究 | 新课标背景下初中英语单元整体教学策略探析

教学研究 | 新课标背景下初中英语单元整体教学策略探析

摘要：初中英语单元整体教学是发展学生学科核心素养的有效途径。文章从以生为本、寓教于乐、循序渐进三个方面阐述了初中英语单元整体教学原则，在此基础上，以人教版英语八年级（上册）Unit 3 Same or Different?为例，从课前准备、课中指导、课后回顾三个角度出发，通过提炼单元主题、优化预习导学、创设真实情境、注重问题引领等方式探讨了新课标背景下初中英语单元整体教学策略，以期为广大教育工作者提供实践参考。
教学研究 | 初中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究

教学研究 | 初中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究

摘要：在初中数学教学中，培养学生的创造性思维能力对于提升学生的综合素质、帮助学生适应未来社会发展至关重要。随着教育改革的不断推进，传统教学模式已经满足不了新时代对人才培养的要求，注重创造性思维与实践能力的培养已成为教育领域的新趋势。基于此，文章分析了在初中数学教学中培养学生创造性思维能力的意义，提出了创设生动情境、实施启发引导、强化实践操作、倡导合作学习、融合信息技术等培养策略，以期激发学生的探索热情，提高学生的解题能力，增强创新意识，同时为初中数学教学改革提供参考。
教学研究 | “教—学—评”一体化下高中数学逆向教学设计的应用

教学研究 | “教—学—评”一体化下高中数学逆向教学设计的应用

摘要：随着教育改革的持续推进，高中数学教师普遍意识到“教—学—评”一体化是落实新课标的关键路径。通过逆向教学设计，教师可以建立“预期结果—评估证据—教学活动”的新型教学逻辑，为“教—学—评”一体化的落地提供教学框架。文章以“函数的应用（一）”为例，分析了高中数学教学在“教—学—评”一体化方面的需求，阐述了逆向教学设计在“教—学—评”一体化理念下的教学价值，并构建了相应的教学应用框架，助力学生核心素养的培养。
教学研究 | 基于主题意义探究的初中英语多模态阅读教学策略研究

教学研究 | 基于主题意义探究的初中英语多模态阅读教学策略研究

摘要：初中英语阅读教学需契合初中生的认知发展规律与英语语言能力提升的核心需求，多模态阅读教学凭借多元呈现形式与主题探究的结合，成为优化教学效果、促进学生深度参与的重要路径。基于此，文章立足单元主题，通过分析初中英语多模态阅读教学的重要性，结合教学实践提出了切实可行的教学策略，包括整合视听资源、创设情境任务、开展小组协作、融合跨学科元素及实施多元评价，以期为初中英语多模态阅读教学提供实践参考。
教学研究 | STEM 教育理念下的初中物理实验教学研究

教学研究 | STEM 教育理念下的初中物理实验教学研究

摘要：随着新时代初中物理教学的改革发展，实践教学的重要性日益凸显。实验是物理教学的重要部分，其教学质量亟待进一步提升。对此，教师可引入 STEM 教育理念，以多样有趣的教学模式激发学生的学习兴趣。文章基于 STEM 教育理念下的初中物理实验教学展开探究，分析了 STEM 教育理念在初中物理实验教学中的应用现状，提出了实验教学的设计原则和具体教学策略，旨在提升初中物理实验教学的质量，培养学生的综合素养。
教学研究 | 深度学习视域下高中地理教学情境创设策略研究

教学研究 | 深度学习视域下高中地理教学情境创设策略研究

摘要：深度学习理念不仅追求学科知识与技能的提升，还注重培养学生的探究精神、创新意识及责任意识，可助力学生形成主动学习的良好习惯与终身学习的综合能力。文章针对深度学习视域下的高中地理教学情境创设展开探究，阐述了深度学习的内涵，分析了深度学习视域下高中地理教学情境创设的主要特征，并结合实践案例提出了具体的情境创设策略，包括依据课标学情确定情境方向、结合知识要点创设问题情境、设计互动任务深化情境体验、借助多元素材拓展情境维度，旨在促进学生核心素养的全面发展。
教学研究 | 表现性评价在初中英语阅读教学中的实践研究

教学研究 | 表现性评价在初中英语阅读教学中的实践研究

摘要：在核心素养视域下，传统的终结性评价方式难以全面、真实地反映学生的英语阅读能力。表现性评价凭借注重过程、强调在真实或模拟情境中应用知识、展示能力的特点为初中英语阅读教学提供了新的思路。文章以仁爱版英语七年级（下册）Unit 11 Rules Matter! 的阅读教学为例，深入剖析表现性评价的内涵与组成，阐述表现性评价在落实“教—学—评”一体化理念、深化英语阅读理解、促进语言综合运用和培养核心素养方面的价值，并重点从科学设置评价目标、合理设计表现性任务、精心制订评价量规三个维度论述了表现性评价在初中英语阅读教学中的具体应用实践，以供相关教师参考。
教学研究 | 新课标背景下高中思想政治大单元作业设计与评价策略探讨

教学研究 | 新课标背景下高中思想政治大单元作业设计与评价策略探讨

摘要：在新课程改革浪潮的推动下，新课标不仅引领着课程内容紧跟时代步伐，不断革新，还着重强调学生综合能力的提升。然而，面对这场教育变革，传统的作业模式难以应对新的教学需求与挑战。鉴于此，文章探讨了新课标背景下高中思想政治大单元作业设计与评价的创新路径，旨在通过整体性、递进性和灵活性的作业设计提升教学实效性和学生的综合能力。
教学研究 | 核心素养视域下初中道德与法治大单元教学研究

教学研究 | 核心素养视域下初中道德与法治大单元教学研究

摘要：大单元教学是以学生为主体的一种教学模式，具有系统化、结构化等特点，符合新课改的教学要求，可促进学生核心素养的形成与发展。鉴于此，文章以核心素养视域下初中道德与法治大单元教学为主题展开了探究，指出课程设计应遵循主体化、生活化的原则，在此基础上提出了具体的实施方法与策略，从重组教材内容、开展情境表演、融入案例解析、设计综合任务、结合社会实践五方面展开了详细的阐述，以培养学生的道德与法治学科核心素养。
教学研究 | 核心素养背景下初中物理大单元教学实施策略研究

教学研究 | 核心素养背景下初中物理大单元教学实施策略研究

摘要：《义务教育物理课程标准（2022版）》明确指出重视大单元教学设计。为了践行该理念，让物理课堂真正成为培养学生核心素养的沃土，促进课程教学实现从知识本位向素养本位的转变，文章采用文献分析等方法，对核心素养背景下初中物理大单元教学的实施方案进行了研究，并结合实际案例探究了教学策略，进而从“明确单元主题、明晰学习目标”“依托任务活动、开展探究学习”“设计单元作业、内化物理知识”“完善评价体系、落实整体评估”四个方面提出建议，以供相关教师参考。
学科进展 | 项目式学习在初中道德与法治课程中的实践路径研究

学科进展 | 项目式学习在初中道德与法治课程中的实践路径研究

摘要：项目式学习是当前教育改革中的一种重要教学模式，在初中道德与法治教学中具有独特的应用价值。该模式以真实问题为导向，有效解决了传统教学中知行脱节的问题。文章提出，初中道德与法治课程中项目式学习的实践路径包括：构建体验式学习路径，增强道德情感认同；开展合作探究式学习，培养责任意识；实施实践反思式学习，提升法治观念；推进多元评价式学习，促进全面发展；整合资源式学习，拓展教育空间。该模式以立德树人为根本任务，实现了从知识传授向品格塑造的转变，为培养具有政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的现代公民奠定了基础。
学科进展 | 核心素养视域下高中物理跨学科教学策略研究

学科进展 | 核心素养视域下高中物理跨学科教学策略研究

摘要：在核心素养视域下，高中物理教师应注重跨学科教学策略的实施，充分发挥各学科的优势，构建全方位的课程教学体系，从而提升学生的综合素养，使其更好地适应现代社会的发展需要。基于此，文章对核心素养视域下高中物理跨学科教学策略进行了研究，从整合学科内容、丰富教学模式、强化教学互动等方面提出了相应的教学策略，以推进核心素养与跨学科教学的融合，在提升教学质量的基础上促进学生核心素养的发展。
学科进展 | 新课标视域下初中道德与法治大单元教学实践探索

学科进展 | 新课标视域下初中道德与法治大单元教学实践探索

摘要：在新课标视域下，探究初中道德与法治大单元教学的实践路径，不仅是顺应新课程改革的必然要求，还是持续提升学科教学实效、助力学生综合素质全面发展的现实选择。鉴于此，文章以新课标视域下初中道德与法治大单元教学实践为主题展开探索，阐述了大单元教学的概念，分析了新课标视域下初中道德与法治大单元教学的特征，在此基础上结合实践案例提出了实施方法，以期整合课程教学资源，创新教学模式，培养学生的核心素养。
学科进展 | 探索跨学科作业设计践行“教—学—评”一体化

学科进展 | 探索跨学科作业设计践行“教—学—评”一体化

摘要：作为过程性评价的重要方式，跨学科作业应当体现“教—学—评”一体化的理念。在高中历史教学中，以核心素养培养为核心、以学情为依据、以高考为导向、以现实生活为延伸进行跨学科作业设计，能够发挥教学评价的诊断、促进作用，推动历史跨学科教学的发展。文章在概述跨学科作业设计原则的基础上，呈现了相关案例，旨在为践行“教—学—评”一体化理念，增强跨学科作业设计质量提供参考。
课程与教学 | 学习任务群支持下的初中语文读写教学策略研究

课程与教学 | 学习任务群支持下的初中语文读写教学策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出应以学习任务群架构课程内容，这为初中语文读写教学破解读写割裂、活动空泛等痛点提供了有效路径。文章立足语文学科核心素养培养目标，结合初中生认知规律及统编教材特点，从“基础夯实—思维发展—素养拓展”三阶学习任务群逻辑出发，探索情境化积累、问题链驱动、项目式拓展等教学策略，旨在实现读写教学的深度融合与实践转化，为相关教师提供可操作的教学路径。
课程与教学 | 基于问题导向的初中道德与法治教学探究

课程与教学 | 基于问题导向的初中道德与法治教学探究

摘要：在新课标背景下，问题导向教学成了初中道德与法治教学新的改革思路。以问题为导向能调动学生的课堂参与积极性，引发其深刻思考，促进其核心素养的提升。文章聚焦基于问题导向的初中道德与法治教学，提出该教学应遵循目标性、探究性、导向性原则，并从创设问题情境、搭建问题支架、巧设开放问题、融合争议话题、提出生活问题等五个维度提出了具体深入的策略，旨在提升教学的针对性、思辨性和实践性，为学生的全面发展奠定基础。
课程与教学 | 高中语文群文阅读教学探究

课程与教学 | 高中语文群文阅读教学探究

摘要：群文阅读突破了传统文本孤立教学的局限，通过主题统摄下的多文本联读构建起开放、互动的认知场域。群文阅读教学不仅呼应了语文学科核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”的要求，还以结构化阅读任务推动学生从被动接受转向主动探究，为深度学习提供了路径支撑。文章从高中语文群文阅读教学的内涵、特征、价值及实施策略出发，就如何开展群文阅读教学进行了探究。
课程与教学 | 任务驱动法在高中语文文言文教学中的应用探究

课程与教学 | 任务驱动法在高中语文文言文教学中的应用探究

摘要：在高中语文文言文教学中应用任务驱动法不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高文言文教学效果。因此，文章以任务驱动法在高中语文文言文教学中的应用优势为切入点，围绕设定任务目标、设计任务情境、有序推进任务、展示任务成果、深化任务反思五点展开阐述，以期为高中语文教学提供参考。
课程与教学 | 英语学习活动观引领下的高中英语词汇教学探究

课程与教学 | 英语学习活动观引领下的高中英语词汇教学探究

摘要：为解决高中英语词汇教学模式化、表层化、碎片化等问题，文章以英语学习活动观为指导，将北师大版高中英语必修第一册 Unit 3 Lesson 1 的 Read and Explore 中的目标词汇教学作为课例，探索出了词汇教学新模式，以期促进词汇教学增效提质，夯实英语教学基础。
课程与教学 | 指向高阶思维发展的高中化学教学实践与反思

课程与教学 | 指向高阶思维发展的高中化学教学实践与反思

摘要：当今社会对人才高阶能力需求迫切，高中化学教学是培养学生高阶思维的有效途径之一。因此，文章提出在教学实践过程中运用“理论结合实践，深化认知层次”“问题导向学习，激发思维活力”“引导创新思考，培养创新意识”等策略，以期为高中化学教学提供参考。此外，教师还应通过反思改进教学方法、优化教学流程、完善教学评价体系，为学生高阶思维的发展创造良好条件。
美育与体育 | 初中体育与健康课堂“学、练、赛、评”一体化教学模式的实践研究

美育与体育 | 初中体育与健康课堂“学、练、赛、评”一体化教学模式的实践研究

摘要：文章主要针对初中体育与健康课堂“学、练、赛、评”一体化教学模式的运用展开研究，在阐述该教学模式内涵及特征的基础上，分析了初中体育与健康课堂实施“学、练、赛、评”一体化教学模式的意义，并提出以“学”为核心铸牢根基、“练”“赛”相融提升技能、“赛”“评”并举个性引导、“评”“学”联动强化效果的实践策略。结论指出，“学、练、赛、评”一体化教学模式成效显著，能推动初中体育与健康教学高质量发展。
美育与体育 | 传统文化在高中美术鉴赏教学中的渗透路径分析

美育与体育 | 传统文化在高中美术鉴赏教学中的渗透路径分析

摘要：优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，蕴含丰富的美学思想与文化内涵，能够为高中阶段的美术鉴赏教学提供极为深厚的内容滋养及价值依托。文章以传统文化在高中美术鉴赏教学中的渗透路径为主题展开了探究，指出教师在应用这一方法的过程中需要遵循教材关联、体验多样、文化创新三大原则，然后结合实践案例提出了具体的实施方法与措施，重点从借助数字资源拓展文化视野、联动本土资源深化鉴赏感知、对比多元文化强化鉴赏体验三方面展开详细阐述，旨在将富含教育价值的传统文化与高中美术鉴赏教学深度融合。
教育信息化 | AIGC 赋能小学数学个性化作业设计的实践策略研究

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摘要：在教育数字化持续推进的背景下，小学数学作业形态正面临新的调整需求。文章围绕小学数学个性化作业设计这一主题，结合AIGC在教学场景中的应用特点，从呈现方式、内容推送和反馈支持三个方面分析了AIGC赋能作业设计的优势，在此基础上明确了因材施教、分层推进、反馈引导等设计原则，并据此提出作业设计思路，力求在尊重学生差异的前提下提升作业的针对性和有效性，为小学数学作业设计的优化提供参考。
教育论坛 | 初中生物学课外实验的实践研究

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摘要：实验是初中生物学教学的关键组成部分之一，对学生深度掌握生物学理论、培养学生的核心素养有重要作用。为进一步强化实验教学的效果，培养学生的观察、实践与思维创新能力，教师不仅要注重课堂实验教学，还应将实验延伸至课外，为学生提供更多实践、探究的机会，以实现高质、高效的教学。基于此，文章从明确实验方案、切入教材内容、关注实验细节、凸显实验趣味、重塑评价方式等方面出发，探究了初中生物学课外实验的实践策略。
教育论坛 | 初中劳动课程渗透中华优秀传统文化的研究与实践

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摘要：中华优秀传统文化源远流长，其中包含的传统工艺等与劳动课程紧密相关。在初中劳动课程中，学生可以通过参与各种工艺制作，感受文化的魅力，并传承和弘扬中华优秀传统文化。为了提升初中劳动课程的教学效果，促进中华优秀传统文化的传承，文章围绕初中劳动课程的教学实践进行了研究，并采用了案例分析等方法探索了如何通过渗透传统文化来培养初中生的劳动观念，使学生提升劳动能力、塑造劳动品质、汲取劳动力量、激活劳动创造。
教育论坛 | FVR 引领下的中小学语文阅读教学衔接策略研究

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摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了语文课程内容的整体性，要求教师在组织教学时关注学段的衔接性。但在实际教学中，受应试教育理念的影响，部分教师人为地割断了中小学语文阅读教学之间的内在联系，致使学生升入初中后出现诸多不适应的情况。文章以中小学语文阅读教学衔接为例，以FVR为理论指导展开探究，希望找到更高效的中小学语文阅读衔接教学模式，以便学生在系统化的阅读学习中培养语文学科核心素养。

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目录

名师视角 | 基于生成式 AI 的初中地理项目式学习应用研究

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课题研究 | 基于大概念的初中化学大单元教学设计与实践

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课题研究 | 情境交融 思政赋能

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课题研究 | 思维可视化视角下培养高中生地理学科核心素养的策略探讨

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课堂探微 | “一案到底”在初中道德与法治课堂教学中的实践研究

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课堂探微 | 主题情境驱动初中英语语法运用能力培养实践研究

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教学研究 | “双减”背景下的初中英语多元作业设计策略研究

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教学研究 | 新课标背景下初中英语单元整体教学策略探析

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教学研究 | 初中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究

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教学研究 | “教—学—评”一体化下高中数学逆向教学设计的应用

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教学研究 | 基于主题意义探究的初中英语多模态阅读教学策略研究

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教学研究 | STEM 教育理念下的初中物理实验教学研究

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教学研究 | 深度学习视域下高中地理教学情境创设策略研究

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