摘要：部分初中地理教学是基于教材按部就班展开的课时教学，整个教学呈现出零碎化、分散化特点，不利于学生结构化知识模块建构及整体化思维发展。大单元教学则能改进上述问题，所以本文也就基于深度学习的初中地理大（试读）...
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