《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文课程评价应“立足学生核心素养发展，发挥诊断、激励和发展功能”。然而，传统的想象类习作教学往往存在目标模糊、教学活动与评价脱节、评价滞后等“三脱节”现象。以（试读）...
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