摘要：小学数学教学中学生认知、学习能力的差异是客观存在的，传统的统一化的教学已经不能适应全员发展的需要了。分层教学属于差异化教学的主要实践形式，它的特殊之处在于依据学生个体差异，对教学目标、内容、方法（试读）...
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