摘要:在国家持续推进基层减负与数字政府建设的双重战略背景下,基层政府数字治理成为破解治理难题、提升治理效能的关键手段。当前,许多基层政府采用数字治理来优化政务服务流程,优化政民互动,持续助力基层减负,实现基层治理科学化。尽管基层政府数字治理建设取得了显著成效,但在治理实践中存在技术应用适配性差、机制保障体系不完善、考核导向存在偏差等多重困境。为此,需从优化数字技术应用、完善机制保障体系、改革考核评价体系出发,为基层减负落地与数字治理提质增效提供可行方案。
摘要:在医疗事业单位深化改革与医患关系日趋复杂的背景下,政工人才的能力素养面临新的挑战。本文探讨公关思维融入政工人才培养的重要价值与实践路径。研究认为,公关思维有助于提升政工人才的沟通协调、危机应对与形象塑造能力,是推动医疗事业单位思想政治工作创新发展的重要支撑。通过构建课程体系、强化实践训练、完善评价机制等路径,可有效实现公关思维与政工人才培养的深度融合,为医疗事业单位的高质量发展提供人才保障。
摘要:从公共关系视角推进高校双创品牌建设,对强化高校双创教育实效、提升品牌辨识度与影响力、促进产学研深度融合具有重要意义。当前,高校双创品牌建设具备政策支撑与生态基础,但存在理念偏差、项目同质化、利益相关者诉求脱节等瓶颈。本文通过明确品牌定位与核心价值,规划分层精准的传播渠道与内容,建立长效沟通机制,完善组织保障与风险防控体系,构建多维度影响力评估指标,提出系统化公共关系策略,以增强品牌内部凝聚力与外部竞争力。
摘要:为更好地了解崇左市易地扶贫搬迁社区居民尤其是老年群体的社会适应现状,解决搬迁民众的切实问题,从而更好地铸牢中华民族共同体意识,2025年7月28—31日,项目组前往天等县、宁明县、龙州县等易地搬迁社区进行实地调研。调研发现,经过几年的融入与交往适应,易地搬迁社区的整体交融情况较好,但老年群体问题较多,主要包括社区活动单一、老年生活枯燥;语言障碍突出,沟通困难;医疗服务存在短板,就医不便;生活成本增加,经济压力大。基于此,本文从文化共融、语言服务、医疗保障、生计改善等角度提出促进易地搬迁社区老年群体的社会适应措施,进而推进社区治理创新。
摘要:上海市安宁疗护已发展至成熟阶段,亟须调整临床服务目标以促进实践发展。本研究旨在借助利益相关者理论,结合豫园社区十余年的安宁疗护实践,对供需双方的需求进行分析,探索安宁疗护临床服务目标的未来发展方向。本研究采用文献回顾和半结构化访谈法,研究涉及的数据库包括中国知网、维普、万方和 PubMed;访谈对象为豫园社区的管理人员、业务带头人、医护人员,共五人。分析显示,安宁疗护的主要利益相关者包括患者、家属、医疗团队及管理者,其在服务需求、治疗期望以及资源配置上有较为明显的差异。这要求建立综合信息化支持系统,协调不同需求和期望,优化资源分配。重新确立安宁疗护的临床服务目标对于推动该学科和服务质量的长期发展具有至关重要的意义。
摘要:健康中国战略稳步实施,对社区公共卫生服务体系提出了新要求,数字化技术作为社区公共卫生服务体系创新改革的关键技术支撑,通过数字化技术的创新应用,不仅可以解决传统社区公共卫生服务面临的响应滞后、资源分配不均等问题,还能提升社区公共卫生服务数字化水平。鉴于此,本研究以数字化背景下社区公共卫生服务体系的构成要素及结构为基础框架,创新性地提出了搭建智慧化服务平台、完善长效运行机制、组建数字化人才队伍构建共建共治格局等创新策略,以此促进社区公共卫生服务体系高质量建设。
摘要:在后亚运时代,在杭高校面临的重要任务是充分利用亚运会的资源,持续引导留学生传播“杭州故事”,提升城市的国际形象并推动高校留学生教育的国际化改革。本文基于在杭高校的留学生国际传播教学实践,提出了强化留学生跨文化传播能力的具体教学策略,包括:课堂内教学采取思政元素隐性融入与显性传递相结合的教学模式;第二课堂中,在开展沉浸式文化考察的同时,结合考察实践,对留学生有效使用传播媒介讲杭州故事的行为进行理论引导;通过产教融合开展技能竞赛与培训项目,以期强化留学生的跨文化传播能力。同时,针对留学生国际传播中面临的问题,如传播内容浅层化、传播载体差异化及传播持续性不足等,本文提出了改进课程和建立创新性实践平台等建议,助力留学生从文化的体验者转变为积极的文化交流者。
摘要:基层治理现代化是国家治理体系极为重要的一部分,而公共关系协同机制是科学配置治理资源的重要载体,其构建与运行效果会在很大程度上影响基层治理效能。随着社会结构转型愈发深入,基层治理面临的挑战日渐凸显,传统治理模式很难满足具体治理要求。针对此现象,需要构建多元主体协同治理机制,促进基层治理现代化发展。公共关系协同机制通过整合多元治理主体资源,有效凝聚治理共识,为突破基层治理困境提供有效助力。紧跟基层治理现代化进程,探索切实可行的公共关系协同机制构建与运行路径,是迫在眉睫的事宜,然而相关工作推进还面临较大困境,导致预期工作目标未能顺利实现。本文通过对基层治理现代化进程中公共关系协同机制的构建意义进行分析,指出基层治理现代化进程中公共关系协同机制的构建困境,提出基层治理现代化进程中公共关系协同机制的构建与运行策略。
摘要:新时代的民众阅读需求日益多元化,传统公共图书馆也逐步暴露出诸多问题,难以满足全民阅读的发展需求。在公共图书馆引入社会力量,有助于优化公共文化服务体系,促进公共图书馆突破发展困境。社会主体具备资源灵活、创新能力较强、运营效率高的优势,与公共图书馆协同合作,不仅可以拓展服务网络、丰富资源渠道,还可进一步激发全民阅读的积极性。当前,公共图书馆与社会力量合作仍处于初步探索阶段,并未形成相对成熟的合作模式,整体合作效果不尽如人意。基于此,本文探究了全民阅读视域下公共图书馆与社会力量合作模式构建的意义,分析了当前合作模式构建面临的困境,进而提出相应的构建路径。
摘要:大型体育赛事场馆赛后利用在陕西省具有现实紧迫性。本文从赛事遗产视角,总结场馆社区融合模式特征,指出当前存在遗产转化不足、运营单一、供需错位、协同不畅、政策保障不细等问题,据此提出遗产转化、产业生态构建、需求匹配、多元协同、政策精准供给等对策,推动场馆可持续运营。
摘要:随着网络信息技术在大学校园的深入应用,校园网络舆情已成为影响学生思想动态与价值认知的重要场域,其传播特征深刻塑造着大学生对思想政治教育内容的接受与内化过程。本文首先对校园网络舆情的概念与形成机制进行明确界定,再梳理其对提高大学生思想政治教育接受效果的价值,从多个维度剖析“圈层化”带来的影响与变革,提出适应校园舆情传播规律的思想政治教育引导策略,提高大学生思想政治教育在校园网络舆情环境中的实效性,完善教育接受机制,梳理可落实的实践方向,助力培育具有较高综合素养的新时代青年。
摘要:随着科技的发展,短视频已成为大学生获取信息的重要渠道。南京航空航天大学(以下简称“南航大”)图书馆创新性开展阅读推广活动,充分利用短视频的优势,建立“享读”荐书、“经典·悦读”、毕业寄语、新生入馆教育等短视频专栏,结合跨媒体融合、个性化内容制作、增强互动性等方法,有效提升了学生的阅读兴趣和参与度。南航大的阅读推广实践证明,短视频在激发读者阅读兴趣、培养读者阅读品位、提高图书馆利用率等方面具有显著成效,为数字化时代的高校图书馆阅读推广提供了可借鉴的经验。
摘要:大学生自拍现象是一个集主观塑造、真实存在与现实成长于一体的复杂文化心理实践,已成为青年日常生活和精神世界的重要组成部分。它既是青年利用数字技术进行的身份设定、塑造社交形象与追求理想自我的体现,也是当代大学生面对转型升级产生的审美压力、身份焦虑与价值困惑,还是推进中国式现代化的精神需求、成长适应与社会自我的体现。因此,既要正视自拍现象作为青年亚文化存在的合理性与内含的积极意义,也须警惕其可能带来的自我异化与价值偏差。新时代新征程的思想政治教育,必须紧密贴合青年发展的新场域和新动态,在以科学理论引导实现价值澄明的基础上,实现从对“理想我”的片面想象、再到对“现实我”的理性接纳,进而迈向“全面发展之我”的积极构建。
摘要:高校作为人才培养、科学研究、社会服务的重要场域,其网络舆情的处置不仅影响学校自身的声誉和形象,还直接关系到社会的和谐稳定。自媒体时代,高校网络舆情的生成与演化呈现传播节奏加快、议题集中于切身利益、参与主体多元化等特征,对高校网络舆情应急响应提出了更高的要求。然而,高校网络舆情应急响应机制建设仍存在监测技术滞后、研判能力薄弱、处置效率低下以及制度保障缺失等问题。基于此,本文从构建智能化监测体系、打造专业化研判团队、完善网络舆情处置机制、构建全流程制度体系四个方面提出优化策略,旨在为高校治理体系和治理能力现代化提供理论支撑。
摘要:在数字化发展全面渗透教育领域的当下,数字技术与高校网络思政教育的深度融合已成为高校育人工作提质增效的重要路径。本文紧扣高校育人核心目标,聚焦数字技术的应用优势,系统探究了其助力网络思政教育的必要性与现实基础,并重点从教育形式、内容供给、传播载体、互动模式、育人场景等方面,探寻契合当代大学生身心成长特征的网络思政创新路径,旨在依托大数据、新媒体、人工智能等数字技术,丰富网络思政教育内涵,拓宽教育覆盖范围,提升思政教育的吸引力、感染力与实效性,搭建起契合数字环境的高校网络思政育人新框架,为高校思政高质量发展提供实践参考。
摘要:本文立足高校智库建设实际,聚焦服务国家和地方发展的核心定位,梳理高校智库建设与科研管理的协同痛点,重点探索“智库融媒化+科研管理数智化”协同发展路径,解决长期以来高校智库建设与科研管理各自为战的问题。本文将智库融媒化建设与科研管理深度绑定,区别于单一智库传播或科研管理的现有研究,并从资源统筹、流程对接、评价激励等方面,提出贴合高校发展实际的协同保障方案,为高校提升智库服务能力、优化科研管理提供理论与实践参考。
摘要:本文采用社会网络分析方法对大学生在网络空间的社交行为进行研究,以某大学班级学生为例,通过问卷调查搜集数据,构造班级内部的信息传递网络、学业帮助网络和情感交流网络,并深入分析网络的整体结构和中心性等特征,结合访谈记录和学生成绩,发现班级在网络空间形成的小群体、意见领袖和边缘人物,并据此提出打破性别壁垒、建立班级意见领袖队伍、精准帮扶边缘学生的建议。
摘要:随着我国城镇化进程加速,新居民子女心理健康问题日益凸显。现有干预多聚焦个体心理矫正,对其“关系断裂”与“认同悬浮”的深层困境关注不足。本文从公共关系视域出发,提出新居民子女心理健康问题的本质是关系危机,其核心诉求在于身份认同与社会融入。本研究突破了传统“病理化”干预范式,构建“三网融合”社会支持网络框架,以关系修复为逻辑起点、以赋权式沟通为核心机制、以认同建构为价值旨归,结合实践案例,探索公共关系赋能社会支持网络构建的可行路径,为基层治理提供理论参照与实践指南。
摘要:高职院校学生的心理健康受多重复杂因素共同影响,家庭作为支持系统中的核心因素,在此类问题中显得尤为重要。本文基于辅导员真实工作案例,采用对比分析的方法,剖析心理危机干预中家校共育面临的现实困境。结合经验教训,从制度保障、能力赋能、网络搭建、协同合作四个维度,提出构建高职院校学生心理危机干预家校协同模式的具体实施路径。本文旨在将个案经验转化为制度设计,推动高职院校心理健康工作从“单兵突进”走向“系统集成”,为健全协同育人机制提供实践参考。
摘要:高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,高职大学生身心健康状况不仅关系个人成长与家庭幸福,更直接影响技能型人才的培养质量与社会发展。本文结合临床检测数据、流行病学调查及心理评估量表结果,分析了高职大学生身体与心理健康现状及问题成因,发现高职大学生健康问题受生理发育与代谢机制、心理生理交互作用、社会心理与家庭支持缺失等多种因素影响。对此提出构建两大干预体系:一是构建医学干预体系,包括建立医学健康筛查与监测机制(如临床健康体检、心理健康医学评估),并开展针对性医学干预;二是构建社会—家庭—学校协同的高职大学生身心健康体系,强调营造良好的社会环境并提供专业的医疗支撑、落实家庭监护责任与日常衔接、发挥学校枢纽作用以提升健康管理水平。
摘要:近年来,我国儿童青少年近视患病率呈爆发式增长,高发性、低龄化、重度化趋势越来越明显。这已经超出了单纯的公共卫生问题范畴,逐渐演变为影响青少年全面发展和心理健康的风险因素。目前的近视防控体系大都集中在眼球的生物学干预上,却很少重视视力受损对于给处于敏感期的青少年带来的焦虑、抑郁、病耻感、自我概念低下等隐性的心理创伤。因此,本文意在全面梳理近视对青少年心理健康的影响机制,分析近视和人格特质、情绪状态的双向关系,并且依据实证数据,论证认知行为团体辅导介入近视青少年心理干预的可行性以及理论基础,提出建立眼科与心理学跨学科综合防控体系,为近视青少年身心健康的全方位守护提供支持。
摘要:随着社会发展与民众物质生活水平的提升,心理健康问题越来越受到人们重视。大学生面临学业与就业等多重压力,是心理亚健康状态的高发人群。中华优秀传统文化蕴含着丰富的心理健康教育资源,其中正念思想历史悠久,精神内核深厚,为大学生心理健康发展提供了重要的文化支撑与精神动力。本文基于中华优秀传统文化中正念思想的内涵要义,对基于正念思想与情绪管理结合的中华优秀传统文化融入高校心理教育创新路径进行了深入探究分析,以期促进中华优秀传统文化与高校心理健康教育的深度融合,提升高校心理健康教育实效性。
摘要:本文以布尔迪厄文化资本理论为分析框架,结合高职院校人才培养定位与学生心理发展特质,系统分析该理论视角下高职心理健康育人面临的结构性挑战,并构建针对性优化路径。研究发现,高职学生心理发展呈现身份认同困惑、不同场域适应能力不足、职业预期迷茫等特征,而文化资本的形态差异与互动逻辑,为解读这些心理现象提供了有效视角。当前高职心理健康育人工作面临资本结构失衡引发的心理赋能欠缺、场域割裂造成的育人协同失效、惯习固化带来的心理重塑难题等问题。基于此,需立足文化资本再生产规律,从资本结构优化、场域协同融合、积极惯习培育三个维度发力,推动心理健康教育与高素质技能人才培养深度融合,为高职心理健康育人工作质量提升提供理论参考与实践指引。
摘要:在生成式人工智能蓬勃发展的当下,以 ChatGPT 为代表的生成式 AI 在高校心理健康教育领域的应用愈发引人瞩目。如何在借助技术优势的同时,妥善应对潜在风险,已成为高校心理健康教育实践中亟待解决的关键问题。本文紧密结合高校辅导员开展心理健康教育工作的实际状况,从实践主体维度切入,搭建“应用场景—效能提升—风险防范”的分析模型,全方位剖析 ChatGPT 类生成式 AI 在高校心理健康教育中的运用形式及其所产生的影响。研究表明,生成式 AI 在为心理健康教育提供内容支撑、辅助谈心谈话、精准识别学生心理状态以及拓展服务范围等方面,具备一定的辅助功效,能够有效扩大教育覆盖范围,显著提升工作效率。然而,其在心理专业水准、伦理道德与隐私保障、易使学生产生技术依赖以及对育人价值导向的潜在冲击等方面,亦潜藏着诸多风险。鉴于此,本文主张秉持人机协同的理念,通过清晰界定其功能边界、健全相关制度规范、着力提升辅导员的 AI 素养,并构建多方协同机制,以此推动生成式 AI 在高校心理健康教育领域实现规范化、科学化的应用。
摘要:学前儿童发展心理学是学前教育专业核心基础课。本文采用问卷调查法和访谈法探究该课程思政的实施现状,发现课程思政的理念尚未深入人心,实施方法仍不得要领。为了进一步推进课程思政改革,本文针对研究发现的问题,从课程教学实际出发,在推进课程思政改革的同时,提出了一些具体建议,以期提升“育人”的水平。
摘要:为探究人际敏感性如何影响大学生主观幸福感,本研究采用问卷法对795名大学生进行调查,考察抗逆力的中介作用和情绪智力的调节作用。结果显示,人际敏感性不仅直接负向预测大学生主观幸福感,还通过抗逆力的中介作用间接产生影响,情绪智力在人际敏感性与抗逆力之间起调节作用。研究结果为缓解人际敏感的负面效应提供了实证支持,未来可围绕抗逆力、情绪智力等积极心理资源开展心理育人实践,从而有效提升大学生的主观幸福感。
摘要:高职学生处于新媒体环境之下,其心理健康压力表现出集中性,个体之间存在较大差异,而且信息环境比较复杂,学业负担、就业导向以及虚拟社交压力相互交织,导致部分学生出现焦虑、情绪起伏和自身认知偏差等情况。多主体合作对于提升心理教育效果十分关键,学校、家庭、社会及新媒体平台形成联动机制后,可兼具系统性与个性化,强化心理干预持续性和数据化支持,本文基于高职教育实际,结合新媒体使用特征和心理健康差异,提出操作性强的联动机制,旨在强化学生心理适应能力,生成可持续、动态调整的心理教育实践方案,为教育创新提供理论与实践参考。
摘要:新时代大学生群体的心理需求与发展诉求日益多元,传统以问题导向为核心的辅导员谈心谈话模式面临极大挑战。本文旨在探索将强调优势、幸福与潜能开发的积极教育理念,融入高校辅导员谈心谈话工作,通过厘清积极教育的内涵及其与谈心谈话工作的契合性,构建以优势识别、意义重构、心理资本培育为核心的积极发展式谈心谈话模型。研究发现,该模式能有效促进谈话目标从纠偏向赋能转变,对话关系从教育与被教育向发展同盟转变,从而显著提升学生内生动力、心理韧性及对辅导员的信任度。
摘要:在高校全面落实立德树人根本任务的时代背景下,“三全育人”理念为破解大学生生涯教育困境提供了根本遵循。当前,高校生涯教育普遍存在专业教育与生涯指导脱节、育人主体协同不足、教育资源碎片化等问题,难以满足学生多元化发展需求。本研究立足“三全育人”视域,旨在构建一套系统化、可操作的协同育人创新模式。通过理论梳理与实证分析,研究首创“目标链、内容链、主体链、资源链、评价链”五链融合的理论模型,明确辅导员在协同体系中的枢纽角色,设计覆盖全员、全程、全方位的协同运行机制,并配套开发多元主体全过程评价体系。
摘要:传统以终结性成绩为核心的高职技能评价模式,已难以满足学生差异化发展与教学精准调控的现实需要。在数智技术支撑下,学习过程的结构化刻画与动态诊断得以实现,为技能评价由结果导向向过程导向转型创造了条件。本研究基于高职技能评价面临的现实困境,依托多维学习参与理论框架,从行为参与、情感参与和认知参与三个维度,系统阐释了数智赋能技能评价转型的内在机理,构建了以学习过程为核心的过程导向技能评价框架,并围绕学习参与画像的构建、过程导向多维学习参与技能评价结构的完善、教学调适支持体系的建立,以及过程导向闭环机制的构建等方面,提出了数智赋能高职技能评价的应用路径,为高职技能的评价范式转型提供了理论参照与实践思路,推动了高职技能评价由结果导向向过程导向的转变,助力高职院校构建更积极的育人形象,提升师生、企业及社会对职业教育质量的认知与信任,增强职业教育的公关传播力和品牌影响力。
摘要:本文基于 2015—2025 年中国国际大学生创新创业大赛高职院校获奖数据,分析其长期表现与结构特征。研究发现,高职院校参赛规模与获奖层次不断提高,“职教赛道”设立后,高职院校实现金奖零突破且持稳步增长态势;不同高职院校之间呈现差异性,公办院校凭借体系化资源保持绝对数量优势,民办院校依靠差异化优势展开激烈角逐;政策和院校战略是影响竞赛的主要因素。本研究为理解高职教育创新能力的演进提供支持和参考,并为赛事的设计和院校育人策略的选择提供借鉴。
摘要:为破解当前高职院校公共英语教学与行业需求脱节、课程思政融入表层化的问题,本文以产教融合为研究视域,结合建筑金属结构行业实际需求,开展高职公共英语“项目化+”课程思政教学改革研究。本文采用文献研究、调研、行动研究与案例分析等方法,以桐乡中润空间金属结构公司的实际项目为载体,构建“项目载体—思政融入—能力提升”三位一体教学体系,设计校企协同的教学实施与评价机制。研究表明,将行业工匠精神、诚信文化等思政元素融入项目化教学的各个环节,能够实现学生英语应用能力与职业素养的协同发展,进一步完善产教融合背景下高职外语教学的实践路径。
摘要:在高职院校教学管理工作的开展过程中,管理人员应聚焦新时代育人实际需求,紧扣产教协同逻辑起点,做好教学管理创新举措,为高职院校育人模式的创新发展注入源源不断的动力。本文首先简要概述了产教协同的基本内涵及其实践价值,然后在此基础上,分别从构建能力本位的教学目标、打造产教融合的课程模块、优化教学模式与资源配置以及建立完善的育人评价体系四个方面,具体探讨了基于产教协同的高职院校教学管理创新策略。
摘要:以高校思想政治教育教学改革实践为背景,对广西的高职院校学生“慢就业”问题进行研究。调研发现,当前高职学生对“慢就业”持高容忍低主动的矛盾态度;对就业形势严峻、职业规划不清而导致的“慢就业”原因比较认同。“慢就业”现象的形成与教育存在的教学过程中理论与现实脱节、资源分配不合理、缺少有效评价等问题密切相关。本文通过教学模式创新、深化协同机制、建立三维评价体系,将思政教育与就业心理教育紧密结合,为广西的发展培育高质量技术型人才。
摘要:新时代背景下,劳动教育作为立德树人重要载体被纳入国家教育战略,“大思政”理念推动思政教育与专业教育、实践教育深度融合。现代畜牧专业作为农业类高职核心专业,其人才培养质量直接关联畜牧业高质量发展及乡村振兴战略实施。当前行业处于智慧化、绿色化转型关键期,就业市场呈现“基层缺口大、高端需求旺、人才适配不足”的结构性矛盾,而传统劳动教育存在育人主体单一、内容与行业脱节、形式固化等问题,导致学生基层就业意愿弱、岗位适配能力不足。本文立足专业人才培养定位,剖析“大思政”视域下多方协同劳动教育的育人内涵与时代价值,探究其就业赋能机理,提出实践方略,旨在构建“劳育+思政+专业+就业”一体化育人体系,为培养德技并修的现代畜牧专业人才提供支撑。
摘要:在人工智能、大数据、虚拟现实等新一代信息技术迅猛发展的时代浪潮下,智能教具、家园共育平台、个性化学习系统日益普及,未来幼儿教师不仅需掌握传统的保教知识与技能,更需具备将智能技术与教育实践深度融合的“智能教育素养”。高校作为学前教育人才的摇篮,以传统理论讲授和有限见习为主的培养模式已难以满足幼儿园数字化、智能化转型对教师“技术应用能力”与“教学创新能力”的双重需求。因此,探索人工智能技术系统性赋能高校学前教育专业人才培养的路径,构建面向未来的创新型幼师培育体系,已成为推动学前教育高质量发展的关键命题。
摘要:在数字经济发展和税收征管现代化加速推进的背景下,财税行业面临深刻转型,对专业人才的能力结构提出了新的要求。然而,当前应用型本科院校的财税专业人才培养,普遍存在教学内容滞后于产业实践、校企合作浮于表面、能力培养体系脱节等系统性困境,导致人才供给与市场需求之间存在显著鸿沟。本研究基于产教融合理念,系统剖析了当前大连财经学院财税专业在课程体系、实践教学、竞赛机制、思政融合及双创教育五个维度存在的现实问题,并针对性构建了“岗课赛思创”五维协同育人机制。实施五维协同育人机制能有效提升财税专业学生的职业胜任能力、技术创新能力和综合素养,为破解产教脱离的难题、创新应用型财税人才培养模式提供了可操作的路径与方案。
摘要:新质生产力的蓬勃发展推动创新驱动成为国家发展核心战略,培养具备跨学科素养、创新实践能力与社会责任感的拔尖创新人才,已成为高等教育服务国家战略的核心任务。高校作为拔尖创新人才培养的主阵地,需紧扣新质生产力“高科技、高效能、高质量”的核心特征,破解传统培养模式中理念滞后、体系固化、协同不足等问题。本文结合辅导员工作实践,从价值引领、培养体系、实践赋能、评价优化、协同育人五个维度,构建新质生产力背景下拔尖创新人才培养的实践路径和协同机制,为高校推进人才培养改革、赋能新质生产力发展提供理论参考与实践借鉴。
摘要:本研究旨在破解农村电商发展面临的“低技能均衡”困境,揭示AI+教育赋能农村电商人才培养的内在机制。基于湘西土家族苗族自治州(以下简称“湘西州”)四个县市的田野调查、深度访谈和多源数据,考察其实践机制。研究发现,AI+教育通过个性化适配、虚实共生实训和产教闭环迭代三重机制,可显著提升培训完成率和学员就业留乡率,为欠发达地区电商人才培养从“低技能”向“高绩效”跃迁提供了有效路径。
摘要:“一站式”学生社区是高校育人的新型载体,其公共关系管理水平对社区育人效能、校园和谐稳定都有直接而重大的影响。本文以“一站式”学生社区建设实践为起点,对高校“一站式”学生社区公共关系管理中所涉的主体协同不足、传播渠道不畅、关系维护薄弱、危机应对滞后等诸种现实问题进行了清晰、有层次的梳理,继而从构建协同联动机制、优化传播生态体系、完善关系维护网络、健全危机管理预案四个方面提出切实可行的破解之策,最终为提升高校“一站式”学生社区公共关系管理能力提供理论参照。
摘要:大数据时代,将英雄文化通过公关传播融入思政工作,对强化思政实效、传承英雄精神具有重要意义。当前,二者融合在技术支撑、内容适配、逻辑契合及受众基础上具备显著可行性,落地后能在教育供给、精神滋养等层面释放多元价值。本文通过系统分析融合的核心逻辑,从挖掘数据价值构建内容矩阵、依托算法搭建传播平台、运用数字技术创新叙事、联动资源完善协同机制四个维度,提出系统化实践路径,以提升英雄文化思政传播的精准性与影响力。
摘要:公共协同视角下,高校思政教育功能不仅是知识传授,更是引领学生塑造正确观念的核心主体,其专业公信力在很大程度上决定高校育人氛围及社会声誉建设成效。高校思政教育共同体构建能够突破传统思政教育的局限性,更好地保障思政育人实效。尽管部分高校已在积极推进思政教育共同体构建工作,然而具体工作推进时还面临着较大的困境,导致共同体的价值并未真正发挥出来。基于此,本文通过对公共协同视角下高校思政教育共同体构建的意义进行探究,同时分析公共协同视角下高校思政教育共同体构建的逻辑,提出公共协同视角下高校思政教育共同体构建的路径。
摘要:高校“一站式”学生社区是落实立德树人根本任务的关键场域,其建设质量直接关乎学生工作的实效。本文构建“服务+文化+治理”三维赋能驱动框架,剖析三者的价值内核与协同逻辑,结合当前社区学生工作的现状成效与核心瓶颈,从精准化服务供给、特色化文化培育、协同化治理构建及三维闭环联动四个维度,细化提质增效的实践路径,为高校“一站式”学生社区高质量发展提供理论参考与实践指引。
摘要:新时代背景下,培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的青年群体是落实立德树人根本任务、实现中华民族伟大复兴的核心议题。本文系统梳理新时代好青年中“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的逻辑关系、具体内涵与本质要求,结合高校育人实践,探索针对性的培养方式方法与实践路径,并阐释其时代价值。研究发现,“有理想”是精神前提,“敢担当、能吃苦”是实践基础,“肯奋斗”是行动归宿,四者构成有机统一的青年品质体系。高校需通过思政课程融入、主题教育引领、实践平台搭建等路径,将理论认知转化为青年成长动能。
摘要:随着“一带一路”倡议推进和国际产能合作不断深化,我国职业教育国际化进入高质量发展的重要机遇期。高职院校来华留学生规模持续增长,其教育成为中外文化交流与人才培养的重要载体。文化认同是留学生融入中国社会、实现有效交流的基础,直接影响趋同化管理成效。本文以苏州经贸职业技术学院留学生教育管理实践为对象,从文化认同培育视角,构建“制度保障—教学融合—社会融入”的管理体系。研究表明,将文化认同培育贯穿趋同化管理全过程,能有效消弭中外学生文化隔阂,提升留学生的专业素养与跨文化适应能力,为同类院校完善留学生管理模式、推进国际化发展提供实践参考。
摘要:“四全育人”是新时代落实立德树人任务、推进教育强国建设的重要理念创新。本研究以“四全育人”为分析框架,系统阐释其从“三全”到“四全”的演进逻辑与核心要义,深入分析高校辅导员在“四全育人”格局中的独特价值与多维角色——作为全员育人的“连接点”、全过程育人的“陪伴者”、全方位育人的“整合者”、全领域育人的“拓展者”。本研究进一步探讨了当前辅导员在践行“四全育人”时所面临的现实困境,并从理念更新、能力提升、机制创新、环境建设四个维度提出优化路径,旨在为高校辅导员更好担当育人使命提供理论参考与实践借鉴。
摘要:中职思政教育的获得感,是衡量思政教育实效的重要标准,直接关系到立德树人根本任务在职业教育领域的真正落地。结合思政教育的本质规律与中职教育鲜明的职业导向特点,本文深入分析了影响中职生思政教育获得感的关键因素,尤其是教学内容是否贴合学生需求、教学方法是否新颖有效、育人环境是否协同发力等。在此基础上,本文从内容优化、方法创新、体系构建三个层面,提出了切实可行的提升路径,以期为增强中职思政教育的思想深度、理论厚度与师生亲和力提供实践参考,助力中职培养出更多德技并修的高素质技能型人才。
摘要:高校劳动教育协同课程思政育人模式构建具有多种重要价值,包括培养学生形成热爱劳动自觉意识、锻炼学生诸多实践能力、塑造学生更优人格等,但在实际情况中存在着协同机制不到位、课程体系不完善、实践活动有限、评价方式单一等问题,使得这些价值难以切实落地。基于问题分析,可通过健全协同机制、完善课程体系、丰富实践活动、创新评价方式等对策进行应对,为该模式构建获得更好效果打下坚实基础。
摘要:随着数字技术的迅猛发展,在国家“人工智能+”行动与“教育强国”战略的推动下,教育数字化不断推进。数字技术的快速发展为思政课教学改革提供了新的契机,但在民办高校的教学实践中仍然面临学生主体性缺失与教学资源有限的双重困境。本文旨在通过构建“学生—AI—教师”三元互动的对话式学习模式,为民办高校提出切实可行的数字化转型策略。
摘要:协同育人视角下高校学风建设与劳动实践育人耦合有其深厚的现实逻辑与实践意义。面对协同联动机制不完善、育人内容体系割裂、评价保障支撑不足等高校学风建设与劳动实践育人耦合的现实困境,本文提出了构建多元协同联动机制、整合协同育人内容体系、完善协同评价保障体系等针对性实践策略,旨在推动高校学风建设与劳动实践育人深度融合,凝聚内外部协同育人合力,强化耦合内核支撑与保障体系建设,切实破解耦合推进中的现实障碍,最终实现以劳促学、以学赋能劳动实践,提升高校人才培养的综合质量。
摘要:高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,实践教学则是提升思政课育人实效的重要抓手。但是当前高校思政课实践教学存在形式单一、考核机制不完善、理论实践脱节、教育资源挖掘利用不足等突出问题,制约了思政课育人功能的充分发挥。本文通过审视高校思政课实践教学的现状与问题,分析加强实践教学针对性和实效性的必要性,进而从教学形式、体系构建、资源整合三个维度探索提质增效的路径,旨在推动高校思政课实践教学高质量发展,切实增强思政课的吸引力、感染力和影响力。
摘要:本研究旨在探析实务型课程在数字化转型中的教学效能,以人员培训与开发智慧课程为对象,构建“环节—参与—收获”评估模型。通过对53份有效样本的实证分析发现:教学环节有效性与学生参与度均显著正向影响学习收获;其中,学生参与度的解释力( R2=0.628)远高于教学环节设计( R2=0.395)。研究证实,智慧教学的产出高度依赖学生的认知卷入,而非单一的资源堆砌。
摘要:随着终身学习理念的深化,开放教育已成为提升国民素养、推进教育公平的核心渠道,教师作为教育实践的主导力量,其能力水平直接决定开放教育高质量发展效能。然而,学习方式数字化转型与技术环境快速迭代,重塑了开放教育教师的能力结构,部分教师在差异化教学实施、数字技术融合、科研与教学互促等方面存在能力适配缺口,叠加开放大学培训体系、评价机制与保障机制的结构性约束,教师队伍专业发展陷入瓶颈。本文系统建构开放教育教师教学能力、数字化素养、科研创新能力三维结构体系,解构其能力发展的结构性失衡与支撑体系短板,提出理念革新、分层培育、协同赋能的提升路径,为开放教育教师专业成长提供理论支撑与实践参考。
摘要:步入新时代后,社会对高等教育的发展诉求不断发生变化,本科教育质量保障也需朝着多元协同治理方向转型。在教育改革日渐深化的背景下,本科教育面临着人才培养质量标准失衡、资源配置不科学等挑战,传统的封闭型质量保障体系已无法满足人才培养诉求。多方主体公共协同是通过整合高校、政府、企业等多方力量,营造良好的质量保障生态,为应对这些挑战提供有效助力。基于此,本文通过对多方主体公共协同视角下本科教学质量保障体系优化的意义进行探究,指出当前该体系优化面临的现实困境,最终提出对应的优化策略。
摘要:新时代文化建设纵深推进,深耕高校特色文化建设、筑牢文化自信,已成为高校育人工作的重要导向,为校园文化建设明确了发展方向。校友文化是校园文化的有机延伸和社会传播载体,肩负着精神传承、校地联结与价值传导的核心使命。传统的校友文化传播模式,普遍存在渠道单一、互动频次低、内容匹配度差、场景融合不足等问题,无法适配校园文化高质量发展需求。本文立足数智化发展整体趋势,厘清数智化、校友文化与校园文化三者之间的内在关联,剖析当前传播实践过程中存在的问题,探索数智化背景下校友文化创新传播的可行路径,为高校完善文化建设体系、提升校友工作质效、落实立德树人根本任务提供理论参考与实践支撑。
摘要:为回应教育数字化背景下高职学生管理精细化需求,研究聚焦辅导员数字化学生管理能力提升问题,本文围绕现实价值、主要困境、改进路径、案例验证展开分析。研究采用文献梳理与实践分析相结合的方法,对数字理念滞后、数据整合不足、分析能力薄弱、融合意识不足等问题进行归纳。研究表明,高职辅导员需依托数字平台整合学生信息,借助多源数据研判学生状态,结合线上提醒、线下谈话、分类帮扶优化管理过程。研究认为,数字化学生管理能力提升是辅导员育人理念、数据素养和协同管理方式的综合转变。
摘要:新时代教育强国建设背景下,高校学生管理工作成为落实立德树人根本任务、培养社会主义接班人的重要途径。思政教育是高校教育工作的生命线,具备“立心”“立德”的核心功能,与学生管理工作具有高度内在契合性。本文旨在探讨以思政教育引领高校学生高质量发展的实践路径,以期推动高校学生管理从事务性管理向育人型治理转型,助力高校做好立德树人工作。
摘要:在新发展阶段推动高职教育高质量发展背景下,破解思政教育条块分割、协同不力以及育人力量下沉不够等问题,是高职院校落实“三全育人”综合改革的关键所在。云南财经职业学院紧扣财经类院校办学特色,以“一站式”学生社区建设为载体,探索形成“五纵六横七维”(简称“567”)全员全程全方位育人体系。“五纵六横七维”育人体系推动学校思想政治工作实现了由“单线推进”到“立体渗透”的转变。实践证明,这一模式有效提升了治理效能、育人质量及学生满意度,为新时代高职院校构建“大思政”格局提供了可借鉴的实践范本。
摘要:辅导员名师工作室作为思政教育的重要阵地,经过多年的培育建设,取得了显著的成效。在具体建设实施过程中,辅导员名师工作室出现缺乏系统建设、多方协作缺失、要素保障不足、育人成效不扎实等问题。结合新时代“三全育人”理念,本文讨论了“三全育人”与协同育人的实践需求、机制构建,分析了协同育人挑战和实施路径,提出推动协同育人常态化、跨部门协作、拓展协同育人实践场域、完善协同育人机制持续优化等做法,致力于全面提升辅导员名师工作室的育人实践效果。
摘要:本研究基于自我决定理论,通过问卷调查收集数据并分析了大学生在人工智能快速发展背景下,利用人工智能技术自主学习或辅助学习的行为动机和行为特点。研究发现,师范生在使用人工智能完成作业的行为动机多元,包括内在与外在动机。研究同时发现了师范生在使用人工智能时对潜在风险的认识不足。这些发现揭示了在教育实践中平衡内外动机、加强风险教育的必要性。学生的大量反馈也为优化人工智能工具服务提供了宝贵视角,为未来教育技术的发展提供了参考。总体来说,师范生在使用人工智能完成作业时具有积极的动机、必要的风险意识,这对教育者在引导师范生合理使用人工智能方面提供了重要的启示。
摘要:良好的学习适应性是大学新生顺利完成角色转换、高效掌握专业知识并实现全面发展的重要基础。本文通过文献梳理和专家访谈,筛选出13个影响高校新生学习适应性的主要因素,并运用ISM模型深入分析各层级关系及作用机制。研究发现:学习态度、学习投入和学习能力构成影响新生学习适应性的直接表层因素;学业自我效能感、同伴互动、学习动机、专业认同、压力应对、课程设置与教学安排及校园学习氛围作为中间层因素发挥重要中介作用;家庭支持与引导、院校支持、教师指导与支持构成深层根源因素,通过中间层因素对学习适应性产生深远影响。在此基础上,从根源因素和关键因素两个维度提出干预策略,为提升高校新生学习适应性提供理论依据和实践指导。
摘要:校园劳动实践活动是高校落实立德树人根本任务的重要载体,是实现“五育并举”的关键环节。本文系统分析了校园劳动实践活动的思政育人功能核心维度,深入剖析了当前实践中存在的现实困境:观念认知层面的困境、学生参与层面的困境、组织实施层面的困境、评价保障机制层面的困境。在此基础上,提出了系统化的实施路径:强化认知引领,确立核心地位;创新活动载体,激发内生动力;规范组织实施,提升育人实效;完善保障机制,强化支撑力度。
摘要:民办高校中外合作办学长期存在社会认可度不高与需求端的认知偏差等问题。本文以小红书平台相关评论为数据源,采用 LDA 主题模型进行文本挖掘,识别了学习者的核心需求主题与情感倾向,并结合“十五五”规划中关于教育强国建设、分类管理的政策导向进行了讨论。研究发现,学习者需求可聚类为学术价值、经济成本与回报、招生与录取机制、管理与学业体验及声誉与前景五大主题。其中,经济可及性焦虑与学历认证争议最为突出。情感分析显示,负面情绪主要集中于对低分高录、花钱买文凭等刻板印象的认知冲突,以及对项目管理质量不一的体验。本文可能的贡献在于:第一,超越计划内与计划外的既有制度分类,从需求端提炼出价值、成本、质量的三维需求框架;第二,以实证材料回应了学界关于中外合作办学学术漂移与市场逻辑的理论之争;第三,为民办高校在“十五五”期间优化办学定位、完善质量信号传递机制提供了经验依据。
摘要:数智时代,知识生产模式、教育主体关系及教育内外环境正经历深刻变革,导致高职教师在课堂语用身份建构中面临技术适应中的语用能力断层、师生互动中的话语隔阂与阻滞、价值认同层面的身份迷茫与焦虑三重困境。鉴于此,本文基于模因论、顺应论和关联论,提出“人机协同导学者”“平等对话陪伴者”“价值引领践行者”语用身份建构路径,以期为破解上述困境提供参考。
摘要:新文科建设对高校法学实践教学提出了新的要求。本研究在阐述了新文科背景下高校法学实践教学重要性的基础上,运用理论分析、案例研究等多种方法进行探讨,发现目前法学实践教学中普遍存在观念滞后、课程结构失衡、教学方法单一等现象,实践环节表现出边缘化和碎片化的特点。针对以上困境,本研究提出了更新教育理念、优化课程结构、创新教学方法等优化路径。研究结论对我国高校法学实践教学改革具有理论参照和实践路径指引作用。
摘要:随着新时代高等教育的快速发展,教育部提出“新文科建设”理念并加强跨学科教育实践,以推动文科的发展。本文探讨了在新文科背景下,新闻采访与写作课程如何将思想政治教育与专业课程有机结合。通过分析课程中的问题与挑战,提出了具体的教学改革策略,旨在通过重塑教学目标、优化教学内容与方法,培养具备社会责任感、扎实专业能力的新闻传播人才。
摘要:在数字时代,信息技术的飞速迭代推动着以数字终端为代表的新媒体蓬勃发展。新媒体在传播速度、传播范围、传播形式等方面具有显著优势,为高校思想政治工作带来了新的机遇。在此背景下,本文重点研究了新媒体融入高校爱国主义教育的价值与实践路径,深入分析了这一融合机制的基本原则,并通过生态营造、制度建设、素养提升、算法优化等策略实现多维发力,以期实现思想引领与价值塑造的有机统一,为社会培养更多德才兼备、具有深厚家国情怀的人才。
摘要:数字经济快速发展背景下,直播电商产业迎来新的发展机遇,也相应地提升对高职直播专业人才培养的要求。现如今,人工智能技术已广泛应用于教学领域,能够有效弥补传统教学模式的缺陷,促进教育数字化转型。公共协同理念强调多主体联动,能够促进育人链条优化,实现教育资源高度共享。传统直播教学存在课程内容更新滞后、个性化指导不足等问题,将人工智能技术和公共协同理念结合引入其中,能够突破直播专业教学的困境,更好地保障育人质量。本文通过对公共协同视域下人工智能驱动高职直播专业教学模式重构的意义进行探究,指出公共协同视域下人工智能驱动高职直播专业教学模式重构的困境,提出公共协同视域下人工智能驱动高职直播专业教学模式重构的策略。
摘要:普通生物学作为生物学领域的入门性与奠基性课程,其教学实践过程中普遍存在内容更新滞后、评价方式单一等问题,难以适应新时代创新型人才培养的要求。本文立足于教学实际,从存在的问题、教学内容重构编排、激发内源动力、多维度考核四个方面,系统阐述普通生物学教学改革的探索路径。通过构建核心知识模块,推动知识体系从线性陈列向网络化贯通转变;激发学生内在学习动力,促进学习过程从被动接受向主动学习转变;同时建立过程性与终结性并重的多元评价机制。本研究旨在为普通生物学课程教学的提质增效提供系统性参考,并为同类理科基础课程的教学改革与创新人才培养模式探索提供有益借鉴。
摘要:工匠精神是社会文明进步的重要标尺、制造业转型升级的核心动能,亦是高职院校培育高素质技术技能人才的精神内核。将工匠精神深度融入思政教育体系,不仅是思政教育改革的新抓手,也是培养担当民族复兴大任时代新人的关键路径。当前,工匠精神在融入高职院校思政课程的实践中仍面临诸多现实挑战,需从深入挖掘工匠精神内涵、创新教学方式和方法、开展“大思政课”建设等多维路径系统推进,从而实现工匠精神与思政教育的有机统一。
摘要:本研究以培养学生学科核心素养为目标,结合 SPOC(小规模限制性在线课程)混合式教学模式与职校英语课程的特点,提出并优化了 5E 混合式教学模式。此教学模式从学生认知建构的总体目标出发,以问题为引领、任务为载体、思维为主线,最终以素养培育为目标,结合项目式教学方法与教学评一体化教学方式,进一步完善了评价体系。同时对接企业需求开展职业岗位需求研究,以城轨专业类相关职业岗位需求为出发点,引导学生实现职场语言沟通、文化理解交流、思维品质提升和自主学习四项核心素养能力的融合发展,旨在培养学生综合语言运用能力和核心素养能力。
摘要:课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的重要举措。高等数学作为一门高度抽象的专业基础课,如何自然、有效地融入思政教育,是当前教学改革中的难点。本文以面向高职院校新生的“数列的极限”公开课教学设计为例,从教学理念、内容重构、方法创新、评价融入四个维度,系统探讨高等数学课程思政的实践路径。该课程以“做中学,思中悟”为理念,通过“折纸登月”思想实验创设认知冲突,以可视化手段化解抽象性,并结合工程案例、数学史话实现价值引领,从而在知识传授中渗透科学精神、工匠精神与文化自信,为同类课程开展思政教育提供可操作的范例。
摘要:对分课堂教学模式(以下简称“对分课堂”),能够激发学生学习兴趣、提升思辨能力、增强教学针对性与实效性。针对当前对分课堂实践中存在的实施标准模糊、评价体系不健全等问题,本文引入 CIPP 教育评价模型,构建对分课堂的应用框架与评价体系。该体系覆盖背景分析、输入设计、过程实施与成果评估四个维度,贯通讲授、内化、讨论三个环节,形成目标设定、资源准备、过程实施、成果检验和反馈优化的闭环教学设计模型。为对分课堂的规范化实施、动态化评价与系统性改进提供理论支持与实践路径,提升立德树人成效。
摘要:随着生成式 AI 的迅猛发展,其对高等教育学习行为的重塑日益成为教育技术学领域关注的前沿议题。本文立足财经院校“人工智能通识—Python 基础—大数据技术基础”课程链,以大数据技术基础课程为具体情境,聚焦已具备人工智能通识与 Python 基础的非计算机专业学生,系统分析生成式 AI 对学生学习行为的有利与不利影响,并提出相应的教学与学习层面的应对策略,旨在引导学生形成对生成式 AI 的正确认知,将 AI 从普适性工具,转化为适配不同学习阶段与专业需求的“智能学伴”,使其真正成为掌握数据分析与大数据基础知识技能的有力助手。
摘要:中华民族优秀民俗节日文化是我国人民在长期的生活和生产中共同创生出来的活态文化系统,积淀着厚重的历史记忆,是高校思政建设的一笔宝贵的财富。将中华优秀民俗节日文化融入高校思政建设,不仅在理论上具有必然性,也符合政策要求以及现实需求。本文探索中华优秀民俗节日文化同高校思政建设有效衔接的方案,以发挥其引领作用,激发学生的文化认同感,在实践上进行创新,并借助现代信息技术的力量,使高校思政建设更具吸引力,更好地为新时代大学生服务。
摘要:随着数字化时代的迅速发展,教育领域也迎来了全面且深刻的变革,思政教育也深受影响。“教—学—评”一体化模式作为先进的教学理念,注重教学、学习、评价三方面的贯通和融合,目的是达成教育成效的最优化。将“教—学—评”一体化和思政课的数字资源开发工作相结合,具有重要的现实价值。随着时代的发展,数字化教学资源不仅能够推动教育的创新,给思政教学带来全新的发展契机,而且大量的数字资源给思政课教学提供了更鲜活且多元的教学素材,这也在很大程度上调动了学生的学习热情和参与积极性。但是,如何对这些数字资源进行科学整合以及合理利用才能够推动教学、评价共同发展,这成为广大教育工作者需要攻克的重要课题。
摘要:在文化自信建设大背景下,传统的高职英语教学模式逐步暴露出诸多问题。将中华优秀传统文化融入高职英语课程思政十分必要,公共关系视域则能为该融合提供有效支撑。本文以 POA 教学法为基础,结合公共关系逻辑,构建中华优秀传统文化融入高职英语课程思政的实践策略,旨在突破中华优秀传统文化融入碎片化的困境,提升学生英语应用水平及文化认同感。然而,相关工作的推进还存在不少问题,导致实际成效不尽如人意。基于此,本文通过对公共关系视域下中华优秀传统文化融入高职英语课程思政的 POA 教学意义进行探究,指出公共关系视域下中华优秀传统文化融入高职英语课程思政的 POA 教学的困境,提出公共关系视域下中华优秀传统文化融入高职英语课程思政的 POA 教学策略。
摘要:新时代背景下,劳动精神培育成为高职教育落实“五育并举”的核心任务之一。贵州航天职业技术学院作为依托航天工业发展起来的高职院校,其劳动精神培育既需契合高职“技能为本”的本质要求,又应融入航天“精益求精、无私奉献”的精神特质。本文基于问卷调查数据,分析该校学生劳动精神现状及培育短板,结合航天职业教育特色,从课程融合、实践赋能、文化浸润、协同育人四个维度构建“航天特质+职业素养”的劳动精神培育路径,为同类高职院校提供实践参考。
摘要:新时代背景下,大学生思政教育与公共文明素养相互促进、同向发力。本文以价值引领为核心,把课堂教学与日常行为规范贯通起来,让理论学习落到具体行动中,围绕校园、社区与网络场域,搭建多样化实践平台,推动知行合一,解决“学用分离”和“线上线下失衡”等问题。通过课程融合、主题实践、志愿服务与文明创建活动,形成可操作、可持续的育人路径;配套完善制度与评价机制,突出过程性与实践性考核,强化协同育人;建设高素质队伍,健全指导、反馈与激励机制,营造清朗、友善、有序的校园文化,促使文明习惯内化为日常自觉,提升育人成效。
摘要:在坚定文化自信、建设教育强国的时代背景下,推动中华优秀传统文化与高校“德智体美劳”五育体系的深度融合,是落实立德树人根本任务、创新人才培养模式的重要途径。本文基于政策导向与现实需求,通过分析当前融合过程中存在的落地不深、形式单一等突出问题,阐释中华优秀传统文化与高校五育融合的价值内涵、现状和实践痛点。基于五育融合理念,从文化浸润德育、跨学科赋能智育、身心兼修重塑体育、审美建构丰富美育、劳动实践赋能劳育五个维度,构建全方位、全过程、全员协同的中华优秀传统文化育人实践体系,旨在为高校推进中华优秀传统文化创造性转化、完善五育融合育人机制、创新新时代人才培养模式提供理论参考与实践借鉴。
摘要:本文以视觉传达专业展示设计课程为研究对象,采用文献梳理、课程内容分析、学生作业问题归纳和教学过程反思等方法,探讨该课程的教学重点与实施路径。研究发现,视觉传达专业学生在展示设计学习中具有图形创意、版式组织、信息可视化和品牌传播等优势,但在展陈大纲统筹、空间造型生成、展示道具设计和展厅信息展板表达等方面存在不足。结合相关教学研究对项目化、实践化和情境化教学的讨论,本文提出视觉传达专业展示设计课程应围绕“展陈大纲—造型语言—展示道具—信息展板—多元媒介表达”建立教学路径。研究认为,该课程不宜简单套用环境设计专业以空间建模和施工表达为主的训练方式,而应强化内容组织、形式生成、空间落实和信息传达之间的连续关系,使学生在完成展示设计任务时既能形成空间意识,也能发挥视觉传达专业的信息表达优势。
摘要:新大众文艺是数字媒介环境下以参与式文化为主要特征的文艺形态,其创作主体泛化、传播互动化及技术工具普及化构成了基本面貌。涉农高校思想政治教育以培育“知农爱农、强农兴农”人才为指向,当前在教学内容的供给方式与学生的接受习惯之间存在可感知的张力。新大众文艺内含的人民取向、民族文化元素及技术驱动特征,与涉农高校思政教育在价值立场、资源构成和媒介方式上形成了若干可辨识的关联。本文从政治引领、价值共振、资源联通、方法同步四个维度分析赋能的逻辑基础,并从内容吸纳、角色转换、协同建构、机制巩固四个层面讨论实践策略。
摘要:在全面提高人才自主培养质量的战略要求下,教育理念创新与育人模式的系统变革成为关键。本文以“核心素养”为导向,聚焦“教育戏剧”这一创新教学法,探讨其在更新教育理念、重构课程、革新教学与优化评价方面的作用,构建其赋能人才自主培养的模型,并阐明其对学生核心素养的促进机制。面对现实挑战,本文提出教育戏剧深度融入国民教育体系的发展建议。本文认为,教育戏剧不仅是教学法的革新,更是育人生态的重构,是打通从“知识本位”向“素养本位”转型、推动人才自主全面发展的重要桥梁。
摘要:教育数字化转型和课程思政常态化建设时期,虚拟仿真技术和数字资源为机械制造及自动化专业教学注入思政活力。本文以该专业为研究对象,以专业核心课程工业机器人应用为切入点,分析虚拟仿真、数字资源和课程思政三者融合的适配逻辑,梳理当前教学实践成果及核心瓶颈,结合专业特点提出针对性实践路径与保障措施。本文旨在构建“技术+资源+思政”深度融合的教学模式,破解专业教学与思政教育脱节难题,为机械制造及自动化专业课程思政数字化转型提供可借鉴的实践案例。
摘要:当前,教育数字化转型正加速推进,思政教育的精准化改革,已成为提升育人实效的重要发力点。本文立足人工智能技术的独特优势,紧扣思政教育的育人规律,从精准画像构建、个性化内容供给、全流程评价反馈等维度,探索构建了人工智能赋能思政教育精准化的实施路径,旨在破解传统思政教育的发展瓶颈,推动思政教育从普惠式供给向精准化赋能转变,为提升思政教育质量提供切实可行的技术支撑与实践思路。
摘要:随着 AIGC 技术的迅猛发展,视觉营销行业正经历深刻变革。在这一背景下,高职视觉营销设计课程既迎来重要改革契机,也面临内容更新缓慢、教学方法单一、评价体系陈旧以及资源师资薄弱等问题。因此,课程改革需围绕内容重构、教学模式创新、评价机制优化与师资能力提升等多维度展开,以培养出真正适应行业发展需求的高素质技术技能人才。
摘要:数智化浪潮推动会计行业向数字化、智能化转型,财务报表分析从传统指标计算与数据解读,转向支撑企业战略决策的洞察工具。本研究基于科普思政理念,构建“专业科普+思政引领+技术赋能”三维教学体系,通过重构教学内容打造新场景,通俗科普助力学生建立认知,将思政教育融入全流程,为科普思政落地提供实践平台。研究旨在实现协同育人,培育高质量会计人才,为课程教学改革提供参考。
摘要:节日民俗是中华优秀传统文化的重要载体与鲜活表达,蕴含着丰富的价值理念与道德意蕴,为新时代高校思想政治理论课教学改革提供了优质的文化资源。当前,节日民俗文化融入思政课存在内容挖掘浅表化、教学形式单一化、实践环节薄弱化等现实困境,这要求高校不断深化立德树人教育理念。本文立足节日民俗视域,阐释中华优秀传统文化融入高校思政课教学改革的内在契合性,并从教学内容、教学方法、实践教学、教学理念四个维度探索节日民俗赋能思政课教学改革的实践路径,以期增强高校思政课的针对性、亲和力与时代感,为新时代高校思政文化育人建设提供参考。
摘要:地方文化蕴含着丰富的教育资源,将其融入高职院校校园文化建设,有助于增强学生的文化认同与家国情怀,彰显办学特色,促进产教融合服务地方发展。地方文化与高职院校校园文化建设在目标、内容、方法上也具有内在融合逻辑。本文以四川省泸州市为研究案例,针对当前融入过程中存在的氛围不浓、效果不显、模式不全等现实困境,可通过嵌入多维文化环境、深化文化实践活动、融通网络文化建设等路径,切实提升地方文化的育人实效,打造具有区域辨识度的高职校园文化品牌。