摘要：本文深入探讨小学数学大单元教学中“大概念”的提取策略与实践路径。通过分析大概念在大单元教学中的重要作用，揭示当前提取过程中存在的不足，从课程标准、核心素养、生活实际等维度提出具体提取策略，并结合（试读）...
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