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学习方法报·教学研究（文综）

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2025年08期

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封面文章 | 精设目标·妙构支架·实评促写

封面文章 | 精设目标·妙构支架·实评促写

摘要：统编小学语文教材在习作方面提供了许多过程性与策略性的知识，在写作步骤与写作方法上给学生更多的指导和帮助。在教学中，执教者要首先深入研读教材，制订精准目标；围绕着目标巧妙、有层次地搭建支架，真正给学生看得见、摸得着的可操作方法；最后，围绕目标，在具体的评价标准的指导下，反馈、修改，使学生有真实的增长点，让中段习作的核心目标“写清楚”真正落地。关键词：小学语文习作制订目标支架
封面文章 | 创造性思维导向下作文教学的实践路径探索

封面文章 | 创造性思维导向下作文教学的实践路径探索

学生写作文总像挤牙膏？写出来的文章千篇一律没新意？其实，这是因为过去的作文教学缺乏创新，忽视了学生创造性思维的培养。作为教师，我们应该从教学实践出发，探索以创造性思维培养为核心的作文教学新路径。一、拆掉思维“围墙”，让想象自由生长创造性思维需要拥有自由空间，不能以统一的“标准”去限制学生的发散性思维。（一）允许“非标准”表达方式如果学生们把夕阳比作打翻的橘子酱，教师应注意避免以统一
教坛新论 | 优秀习作展示

教坛新论 | 优秀习作展示

神奇的“变大药水” □河南省新乡市原阳县原兴街道南街中心小学李雨嘉很久很久以前，有位热衷于发明的博士，满脑子奇思妙想，总盼着研制出改变世界的新玩意儿。这天，他兴奋地盯着刚研制出的“变大药水”，眼睛放光，决定找生物做实验。他叫来助手尼佩，神秘兮兮地说：“尼佩呀，我新研制的药水能让东西变大！快帮我找个实验品，越快越好！”尼佩忙不迭答应：“放心，博士，我这就去找！” 没一会儿，尼佩带回只
教坛新论 | AI在初中历史教学中的应用与探索

教坛新论 | AI在初中历史教学中的应用与探索

科技的进步推动着教育领域的飞速发展，校园学习生态正经历着前所未有的重塑与变革。历史学科作为传承人类文明的重要载体，在AI技术的赋能下，正突破时空限制，构建起师生共创的数字课堂新形态。在历史教学中，教师不光要引导学生了解历史事件的背景、起因、经过和结果，还要启发他们从这些历史事件中深刻感悟，从而形成自己的观点，还要培养学生的历史核心素养，激发他们的家国情怀。那么作为初中历史老师，我们应该如何在课堂上
教坛新论 | 数字赋能思维焕新

教坛新论 | 数字赋能思维焕新

摘要：本文聚焦核心素养视域下初中历史思维培育，探讨数字化技术与情境创设融合的创新策略。分析当前初中历史教学中思维培育的不足，提出以数字化工具为载体创设多元历史情境，通过构建虚拟历史场景、整合动态史料资源、开展交互式探究活动等方式，重构历史思维培育路径，为提升初中历史教学质量提供实践参考。关键词：数字化赋能情境创设初中历史历史思维核心素养一、引言在教育数字化转型与核
课改前沿 | 小学道德与法治教学中学生劳动意识的培养

课改前沿 | 小学道德与法治教学中学生劳动意识的培养

摘要：在小学阶段的教育教学中，道德与法治作为一门重要课程，教师不仅要在教学中帮助学生养成良好的道德修养和法治观念，还要充分挖掘教材中的劳动教学元素，将道德与法治课程作为培养学生劳动意识的重要载体。因此，教师应当充分探究课堂上与劳动教育相关的内容，通过理论教学和实践活动的方式带领学生开展劳动，在此过程中重点培养他们的劳动意识，形成正确的劳动价值观以及掌握更多的劳动技能。关键词：小学道德与法治
百家争鸣 | 基于大概念视域下整合初中历史单元教学

百家争鸣 | 基于大概念视域下整合初中历史单元教学

摘要：《义务教育历史课程标准（2022）年版》着重强调了大概念在教学体系中的核心价值。大概念如同贯穿知识脉络的主线，对学生的历史学习发挥着重要的导向功能。基于大概念开展单元教学设计时，教师可对教学内容进行有机整合，并通过创设具有挑战性的大任务、设计启发性强的大问题，引导学生完成整个学习过程。这种教学模式既能避免知识学习的零散化，又能指导学生掌握历史探究的科学方法与路径，从而助力学生形成完整的历史认
百家争鸣 | 初中语文教学中阅读理解能力提升策略与实践

百家争鸣 | 初中语文教学中阅读理解能力提升策略与实践

摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，可以为学生语文核心素养的培养和发展奠定良好的基础。如何提高学生的阅读理解能力是初中语文教师在教学中积极探索的实践内容。学生具备良好的阅读理解能力不仅可以从文本中高效地获取知识，这也可以有效培养学生的各种思维能力。本文探讨了初中语文教学中提升学生阅读理解能力的积极价值，并提出了具体的策略来推动学生阅读理解能力的提升，以便更好地提高学生的语文核心素养。关
学术纵横 | 基于核心素养的初中道德与法治学科实践活动调查报告

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摘要：为落实《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》中学科实践活动对学生核心素养培养的重要作用，本研究以广州市某中学为样本，通过问卷调查分析实践活动对学生核心素养的影响。研究发现，该校实践活动在提升学生道德修养、法治观念、责任意识等方面成效显著，但也存在形式单一、学生参与度等不足。研究建议通过优化活动形式、拓展活动类型、提升学生自主性、加强教师指导等方式，构建 “体验—探究—实践”一体化活
花开有声 | 核心素养背景下如何提升小学语文教学质量

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摘要：核心素养培养已成为教育领域的重要目标，在小学语文教学中，如何通过有效的教学方法提升学生的核心素养备受关注。本文深入剖析小学语文教学中如何培养学生的核心素养，结合教学实践探讨多种切实可行的教学方法，旨在为小学语文教师提供参考，助力学生在语文学习过程中实现核心素养的全面发展。关键词：核心素养小学语文教学方法一、引言随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养成为教育的核心
桃李成蹊 | AI 教育与小学语文教学的融合探索

桃李成蹊 | AI 教育与小学语文教学的融合探索

摘要：随着人工智能（AI）技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文聚焦 AI 教育与小学语文教学的融合，深入分析当前小学语文教学面临的挑战，探讨 AI 技术在激发学生学习兴趣、优化教学资源、助力个性化教学等方面的优势。通过对 AI 技术在识字、阅读、写作等教学环节具体应用案例的研究，提出 AI 与小学语文教学深度融合的策略，包括提升教师 AI 应用能力、建立智能教学资源库、完善智能评价体系
桃李成蹊 | “双减”背景下小学道德与法治增值性评价实践路径研究

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摘要：“双减”政策对基础教育质量评价提出了新要求。本论文聚焦小学道德与法治课程，围绕《基础教育质量评价指南》，探索增值性评价实践路径。通过构建“学业质量+品德素养”双维度增值评价体系，借助“过程性行为追踪+AI画像”模式，利用人工智能技术（如自然语言处理、情感计算）分析学生学习档案袋、课堂发言、社区服务记录等多元数据，动态生成“个性化德育成长画像”，为小学道德与法治课程评价改革提供实践参考。关
涓滴之水 | 初中道德与法治课程中法治教育的创新实践研究

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摘要：法治教育是初中道德与法治课程的重要组成部分，对培养学生的法律意识、规则意识和公民责任感具有深远意义。然而，以往的法治教学模式往往以知识讲解为主，缺乏实践性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和实际应用能力。随着教育改革的深入推进，如何创新法治教育形式，提升教学实效性，成为当前教育研究的重要课题。本研究立足于初中道德与法治课程的教学实践，探索法治教育的创新路径，旨在增强学生的法治素养，促进其知行合
涓滴之水 | 简谈初中道德与法治生活化教学模式

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摘要：随着教育改革的深入推进，生活化教学模式在初中道德与法治教学中日益受到重视。生活化教学模式以学生的生活经验为基础，将教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和社会责任感。本文旨在探讨生活化教学模式在初中道德与法治教学中的重要性，并提出相应的教学策略。关键词：生活化思维初中道德与法治教学模式教学策略生活化教学模式是指将教学内容与学生的生活

学习方法报·教学研究（文综）

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教坛新论 | 数字赋能 思维焕新

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课改前沿 | 小学道德与法治教学中学生劳动意识的培养

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涓滴之水 | 简谈初中道德与法治生活化教学模式

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