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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2026年01期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 基于思维品质提升的小学英语跨学科教学研究

名师视角 | 基于思维品质提升的小学英语跨学科教学研究

摘要：思维品质是义务教育阶段英语学科核心素养的重要维度之一，涵盖逻辑思维、批判思维、创新思维等核心要素。培养学生的思维品质是小学英语教学的重要目标。文章以基于思维品质提升的小学英语跨学科教学为主题展开探究，阐述思维品质的内涵，分析基于思维品质提升开展小学英语跨学科教学的意义。在此基础上结合实践案例提出具体的实施策略，包括整合跨学科教学内容、设计阶梯式探究任务、构建多元化评价体系，旨在助力学生思维品质与语言能力、文化意识、学习能力的协同发展。
课题研究 | 拉波夫叙事结构在高中英语读后续写教学中的运用研究

课题研究 | 拉波夫叙事结构在高中英语读后续写教学中的运用研究

摘要：文章在简要论述拉波夫叙事结构内涵的基础上，结合北师大版高中英语必修第一册UNIT2 SPORTS AND FITNESS中LESSON1的语篇THEUNDERDOG分享了拉波夫叙事结构在高中英语读后续写教学中的运用策略，即教师可先指导学生在“读”的过程中浏览原文，确定提要，梳理进展，整合情节，由此提示学生展开构思，确定结局，利用评议性语言深度设计续文内容，引导学生有效设计与现实相关的回应，最后组织学生基于拉波夫叙事结构参与评改活动，旨在让学生更好地参与读后续写训练，提升读后续写能力。
课题研究 | 教育技术赋能下中学思政课教学转型研究

课题研究 | 教育技术赋能下中学思政课教学转型研究

摘要：在信息技术快速发展的背景下，中学思政课程的组织与实施正经历着深刻变革。教育技术能通过智能化、数字化教学手段，激发学生自主学习的兴趣，拓宽课程教学资源的覆盖面，增强知识教学的延展性，进而提升思政教学效果。鉴于此，文章以教育技术赋能下的中学思政课教学转型为主题展开研究，从教育技术赋能中学思政教学的价值入手，深入探讨教育技术在思政课程教学模式转型过程中的基本原则与具体策略，并从课前“点单式”准备、课中“沉浸式”互动和课后“共享式”评价三个方面展开详细阐述，以期促进学生自主学习，实现学生的个性化发展。
课题研究 | 课程思政视域下初中语文教学育人路径研究

课题研究 | 课程思政视域下初中语文教学育人路径研究

摘要：课程思政作为新时代教育改革的重要理念，担负着立德树人的重要使命。初中语文课程在培养学生语言能力和文化素养的同时，具有独特的德育优势和文化传承功能，为课程思政的融入提供了广阔空间。文章提出，要想达成课程思政目标，初中语文教师要认真学习课程思政理念，并通过丰富思政融入的形式、转变教学方式、优化评价体系及强化师资队伍建设等方式，为学生构建高效的语文课堂。
课题研究 | 重构学校教育生态助力学困生转化与发展

课题研究 | 重构学校教育生态助力学困生转化与发展

摘要：在追求教育公平的时代背景下，学困生转化成为衡量教育教学效能的关键指标。我国基础教育阶段的学困生占比约15%～20% ，其转化工作对实现全民素质提升意义重大。文章探讨了通过重构学校教育生态，助力学困生转化与发展的策略，旨在重构教育生态，激发学困生学习内驱力，促进其转化与发展。
课题研究 | 浅谈批注式阅读在初中语文教学中的应用

课题研究 | 浅谈批注式阅读在初中语文教学中的应用

摘要：阅读教学是语文学科教学的重要内容之一，也是学生获得知识、认识世界的重要途径，在学生的学习和成长过程中发挥着重要作用。阅读本质上是学生和文本对话的过程。在传统语文阅读教学中，教师“说教”的情况比较明显，这不仅影响了学生的阅读学习体验，还在无形中限制了学生思维能力的发展，不利于学生阅读能力的提升。批注式阅读是一种常见的阅读方式，将其应用于初中语文阅读教学，能够为学生提供记录阅读灵感的机会，实现“读、写、说、想”的有机结合。这对凸显学生的阅读主体地位、增加学生与文本对话的深度大有裨益，能在潜移默化中提高学生的阅读能力。为此，文章先对批注式阅读的基本概念进行了概述，然后提出了批注式阅读的实际应用策略，以期为相关教育工作者提供参考。
课堂探微 | 核心素养视域下高中英语高效课堂构建策略研究

课堂探微 | 核心素养视域下高中英语高效课堂构建策略研究

摘要：在高中英语教学中，教师要构建高效课堂，培养学生的核心素养，提高教学效率。针对高中英语高效课堂的构建，文章基于核心素养提出了精心开发助学资源、布置多种思考任务、组织语言应用活动、围绕文化深度讨论和总结学生课堂表现等策略，以期让学生积极、有效地参与课堂活动，提高学生的学习效率，培养学生的核心素养，助力学生长远发展。
课堂探微 | 任务型教学在高中英语阅读课堂上的有效性分析

课堂探微 | 任务型教学在高中英语阅读课堂上的有效性分析

摘要：随着全球化进程的加快，培养学生的英语阅读能力已经成为高中英语教学的核心任务之一。传统的英语教学模式已经难以满足新时代背景下学生的需求，而任务型教学作为一种新兴的教学模式，近年来在高中英语阅读教学中展现了显著的优势。文章探究了任务型教学在高中英语阅读课堂上的应用，以期促进学生英语学习能力的提升。
课堂探微 | 跨学科视域下的文言文课堂教学初探

课堂探微 | 跨学科视域下的文言文课堂教学初探

摘要：基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对核心素养的界定，文章以《湖心亭看雪》的教学过程为例，以培养学生的核心素养为目的对文言文课堂教学进行了初步探索，构建出了跨学科视域下的文言文课堂教学新路径：融入历史视角，构建学习任务群，促进学生思维的有效发展；融合信息科技，巧用互联网，提升学生的语言应用能力；融合美术鉴赏，挖掘教材内容，培养学生的审美创造素养；融合数学量化，体会文化意蕴，引导学生形成文化自信。
课堂探微 | 在高中历史课堂教学中探究性问题的设计研究

课堂探微 | 在高中历史课堂教学中探究性问题的设计研究

摘要：在探究式教育理念的指导下，教师应加强对探究性问题的科学设计，让学生在问题的引导和驱动下对历史知识展开由浅至深的探究，使他们在分析、解决问题的过程中实现对知识的内化，以此提高课堂教学的质量和水平。文章认为，科学设计高中历史探究性问题可以培养学生的学习能力，深化历史课程改革，提高课堂教学质量。基于层次性、兴趣导向和开放性的原则，教师可以通过创设探究性的问题情境、设计开放性的探究主题、提出层层递进的探究性问题、针对兴趣设计探究性问题等策略引导学生进行探究式学习，从而促使学生发散历史思维、增强问题意识、实现综合发展。
教学研究 | “双减”背景下初中道德与法治作业优化设计的路径探索

教学研究 | “双减”背景下初中道德与法治作业优化设计的路径探索

摘要：随着“双减”政策的实施，优化设计初中道德与法治作业成为减轻学生学业负担、提升教学质量、助力学生全方位成长的关键。文章从控制作业数量、精选作业内容、丰富作业形式、与家庭教育相结合、与时事热点相结合五个方面提出了初中道德与法治作业优化设计策略，旨在提高初中道德与法治作业的有效性、针对性和趣味性。
教学研究 | 基于深度学习的初中道德与法治单元主题式教学的构建与应用研究

教学研究 | 基于深度学习的初中道德与法治单元主题式教学的构建与应用研究

摘要：新时代对初中道德与法治教学提出了新的要求，为此，文章探讨了基于深度学习的初中道德与法治单元主题式教学的构建与应用，提出了具体的教学策略。研究结果表明，基于深度学习的单元主题式教学能够显著提高学生的学习兴趣和学习效果，培养其批判性思维和问题解决能力。
教学研究 | 英语学习活动观理念下的初中英语大单元主题教学策略研究

教学研究 | 英语学习活动观理念下的初中英语大单元主题教学策略研究

摘要：文章先概述了大单元主题教学和英语学习活动观两个核心概念，指出在英语学习活动观理念下的初中英语大单元主题教学，有助于培养学生的核心素养，然后结合实际案例探讨了该理念下的教学策略：组织主题活动，激活学生学习期待；共享学习成果，提升学习理解效果；引入表达活动，推动学生应用实践；交流主题活动成果，参与迁移创新活动。上述策略旨在让学生在英语学习活动观理念的推动下更好地参与大单元主题学习活动。
教学研究 | 新课标背景下的初中数学大单元教学设计研究

教学研究 | 新课标背景下的初中数学大单元教学设计研究

摘要：初中数学大单元教学历来备受广大教师重视，初中阶段的数学学习状况将直接关系到学生未来数学思想与能力的发展。在新课改逐步深化的大背景下，数学学习已不仅仅是传授知识，而是要着重培养学生的数学学科核心素养，使他们形成批判性思维，具备创新解决问题和多学科融合的能力。基于此，文章简要分析了新课标背景下初中数学大单元教学设计的原理和现存问题，探究了大单元教学设计的实践策略，以期促进学生数学学科核心素养的稳步提升，构建高品质的数学课堂。
教学研究 | 基于语篇分析视角的高中英语阅读教学创新研究

教学研究 | 基于语篇分析视角的高中英语阅读教学创新研究

摘要：为提升高中生的英语阅读综合能力，文章基于教学实践经验，探究了语篇分析视角下高中英语阅读教学的创新路径。文章先从理论角度剖析了语篇分析对阅读教学的重要性，然后结合教学实例，从课前知识激活、课中多维度分析、课后拓展延伸三个阶段，进一步阐述了创新教学策略，旨在为高中英语阅读教学改革提供参考，助力学生构建阅读思维体系，提高阅读效率与质量。
教学研究 | 初中学生信息科技学科核心素养的培养策略探究

教学研究 | 初中学生信息科技学科核心素养的培养策略探究

摘要：新课标背景下，培养学生的核心素养是初中阶段各学科教育的重中之重。在初中信息科技学科教学中，教师不仅要关注学生对信息科技知识和技能的掌握程度，还要关注其核心素养的发展。文章探讨了初中信息科技学科核心素养的概述、重要性和培养策略，以期全面优化初中信息科技课程建设，为初中学生信息科技学科核心素养的发展搭建进步的阶梯。
教学研究 | 大概念背景下的高中地理大单元教学实践路径探究

教学研究 | 大概念背景下的高中地理大单元教学实践路径探究

摘要：文章基于大概念探讨了高中地理大单元教学的实践路径。文章明确了学科大概念与课程大概念的差异，提出了以核心概念为统领的教学框架。文章强调，教师应确定整体目标、完善知识结构、组织个性化活动，同时优化练习内容，以巩固教学成果。上述实践策略旨在帮助学生构建完备的知识体系，提升综合技能，全面发展核心素养。实施大单元教学能够促使学生深入理解地理学科的本质，提高其解决实际问题的能力，为培养具备地理素养的复合型人才奠定坚实基础。
教学研究 | 高中英语“以读促写”螺旋式启发教学策略研究

教学研究 | 高中英语“以读促写”螺旋式启发教学策略研究

摘要：文章深入探究了“以读促写”螺旋式启发教学策略在高中英语教学中的应用效果及其对学生写作能力提升的贡献。作者基于高中英语课程的教学实践，运用文献分析、案例分析等方法进行了深入探讨，并从“以读促写”的视角出发探索了螺旋式启发教学策略，同时提出了教学建议，包括：精选阅读材料，奠定写作基础；组织阅读活动，搭建读写桥梁；采用多种方法，加强以读促写；加强写作评价，提升读写能力。
教学研究 | 基于核心素养的初中英语大单元作业设计策略探究

教学研究 | 基于核心素养的初中英语大单元作业设计策略探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要通过培养学生的核心素养来落实立德树人根本任务。大单元作业对推动学生英语学科核心素养的发展有着重要意义，它通过整合单元的主题大观念和语言大观念，引导学生利用单元所学英语知识解决生活中的实际问题，实现知识的迁移和创新应用，进而落实核心素养培养目标，强化课程作业的协同育人功能。
学科进展 | 基于项目式学习的高中信息技术教学策略研究

学科进展 | 基于项目式学习的高中信息技术教学策略研究

摘要：项目式学习作为一种以学生为中心的教学方法，在高中信息技术教学中具有重要的实践价值。它能够有效提升学生的信息技术素养和实践能力，为高中信息技术教学提供新的思路和方法。文章探讨了基于项目式学习的高中信息技术教学价值，从立项、合作、展示、反思四个环节入手，探讨基于项目式学习的高中信息技术教学策略，旨在为高中信息技术教学提供理论支持和实践指导，推动教学模式的创新与发展。
学科进展 | 基于项目式学习的高中信息技术教学实践研究

学科进展 | 基于项目式学习的高中信息技术教学实践研究

摘要：《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》倡导真实性学习，要求教师引导学生体验理论知识的运用、计算思维的过程以及数字化工具的应用过程，凸显学生的课堂主体地位。项目式学习强调让学生在真实情境中通过完成项目主动学习和应用知识，这与上述要求高度契合。为此，文章在明确项目式学习概念的基础上阐述了项目式学习在高中信息技术教学中的应用现状，并探讨了其教学策略，以期为高中信息技术教师开展项目式学习提供参考，最终实现学生核心素养的提升。
学科进展 | 基于项目式学习的初中生物学跨学科实践活动设计探讨

学科进展 | 基于项目式学习的初中生物学跨学科实践活动设计探讨

摘要：文章主要探讨了基于项目式学习的初中生物学跨学科实践活动的设计与实施，旨在构建适合跨学科教学实践的教学模式，并落实新课标要求。作者主要采用案例分析法，结合项目式学习的要求，对初中生物学跨学科实践活动的设计、实施、评价总结等环节进行了深入探讨，并提出了相应的建议：制订项目目标，设计驱动问题；设计课时任务，开展项目活动；强化项目评价，总结教学经验。
课程与教学 | 善用“探究与分享”栏目优化初中道德与法治教学

课程与教学 | 善用“探究与分享”栏目优化初中道德与法治教学

摘要：“探究与分享”是统编初中道德与法治教材中的特色栏目，具有数量众多、类型丰富的特点，可作为内文内容的辅助和拓展，在教学实践中发挥着重要作用。文章在系统介绍该栏目的基础上，从深化栏目认识、处理栏目内容、丰富活动形式这三个方面入手，探讨明确“探究与分享”栏目教学的出发点、支撑点、切入点的具体策略。
课程与教学 | 情境教学法在高中语文小说阅读教学中的实践运用研究

课程与教学 | 情境教学法在高中语文小说阅读教学中的实践运用研究

摘要：在高中语文小说阅读教学中，由于小说类课文与其他类型课文相比内容更为复杂，因此很多教师在运用情境教学法时往往难以取得理想的教学效果。基于此，文章结合实际教学经验，对在小说阅读教学中运用情境教学法的基本原则进行了总结分析，同时以统编高中语文必修下册第六单元的《林教头风雪山神庙》的教学为例，为情境教学法在高中语文小说阅读教学中的实践运用提出了具体建议。
课程与教学 | 初中语文古诗文读写结合的教学策略研究

课程与教学 | 初中语文古诗文读写结合的教学策略研究

摘要：长期以来，读写结合都是初中语文教学中广受认可的教学理念，它对阅读教学与写作教学之间的关系进行了科学的阐述，对提高学生的读写综合能力具有极大的促进作用。在统编语文教材中，古诗文所占比重不断提升，同时古诗文读写教学的问题也日益凸显。因此，为了进一步发挥初中语文教学的实践性和生成性作用，教师应对古诗文阅读教学与写作教学进行更优化的设计，在将其有机融合的基础上，开拓提升学生读写能力的新路径。
课程与教学 | 初中地理生活化教学策略探究

课程与教学 | 初中地理生活化教学策略探究

摘要：新课程改革强调“学习对生活有用的地理”，初中地理教师需强化学科教学与学生生活之间的联系，培养学生的知识应用能力。文章以人教版地理七年级（上册）“天气与气候”的教学为例，探讨生活化教学在初中地理课堂教学中的应用策略，提出联系生活素材、创设生活情境、融入生活体验、布置生活实践等具体路径，探索将地理知识与学生生活经验深度融合的策略，希望能够激发学生学习兴趣，深化知识理解，提升地理素养，为优化初中地理教学提供实践参考。
课程与教学 | 高中语文群文阅读教学活动的开展策略探究

课程与教学 | 高中语文群文阅读教学活动的开展策略探究

摘要：群文阅读教学通过引导学生同时阅读和探讨多篇相关联的文本，拓宽学生的阅读视野并提升其对文学作品的理解和鉴赏能力。文章以经典文学作品《祝福》《阿Q正传》和《孔乙己》为例，详细阐述了群文阅读教学的核心理念，深入探讨了开展群文阅读教学活动的重要意义以及实施途径，旨在为高中语文课程中群文阅读教学活动的有效开展提供实践指导。
课程与教学 | 基于深度学习的初中历史教学策略分析

课程与教学 | 基于深度学习的初中历史教学策略分析

摘要：初中历史课程的深度学习要求学生能透过历史学科内容的表象，在感知历史学科本质的基础上，鉴古知今，认识历史规律，培养家国情怀。为引导学生实现历史课程的深度学习，文章从确定学习目标、把握学习重点、构建知识结构、创设问题情境、设置问题链条、创新学习形式六个层面，提出了基于深度学习的初中历史教学策略。
课程与教学 | 数字教育视域下初中信息科技教学的优化策略探究

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摘要：科学应用数字技术可以稳定提升学生对初中信息科技学科理论知识的吸收效率，从而逐步提高初中信息科技教学质量。研究表明，通过技术分析解构理论知识、设置学习活动应用理论知识、引导实践操作研究理论知识、结合生活案例拓展理论知识，可以有效优化初中信息科技教学活动。文章旨在科学应用数字教育理念，提升初中信息科技教学的综合质量。
课程与教学 | 任务型教学法在初中英语听说教学中的运用探究

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摘要：英语教学不仅要注重知识的传授，更要注重语言技能的培养。在语言技能的培养中，听说技能关系着学生语言应用能力、沟通水平的提升。因此，在初中英语教学中，教师要重视听说教学的创新应用，在培养学生听说技能的同时提高其学习兴趣。文章提出了初中英语听说教学中任务型教学法的应用策略，以期提升初中英语听说教学的教学效率，为教师提供教学参考。
课程与教学 | 作业分层减负增效

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摘要：作业是初中数学教学活动不可或缺的一部分，是学生巩固知识、检验学习成果的重要途径，深受学科教师关注。“双减”政策对义务教育阶段各学科的教学及作业设计均提出了新的要求，要求教师严格控制学生的作业总量及作业时长，减轻作业给学生带来的负担，注重作业效益。因此，文章提出了初中数学分层作业设计，明确其应用价值，并进一步阐述了设计策略，包括主体分层、目标分层、内容分层和评价分层，以期为教育工作者提供参考。
美育与体育 | 新课标背景下初中音乐大单元教学策略探究

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摘要：音乐是一门蕴含丰富人文内涵、具有高度审美价值及实践意义的学科。大单元教学作为一种新兴的教学模式，在初中音乐教学中的应用备受重视。文章通过经验总结与实践案例分析，以人教版音乐八年级（下册）第一单元“华夏古韵”为例，探究了新课标背景下初中音乐大单元教学的策略，旨在为学生提供更加高效、系统、有趣的音乐学习体验，促进学生的全面发展。
教育信息化 | 人工智能背景下初中数学教学优化研究

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摘要：互联网技术的快速发展与普及对各行各业均产生了非常大的影响，教育领域也不例外。人工智能技术为教育领域注入了新的活力，为教育个性化、高效化的实现提供了更多可能。数学作为初中教育阶段非常重要的一门基础学科，因知识难度大、抽象性强、复杂度高，一直是学生学习的难点。人工智能的引入为教师进行初中数学教学改革提供了更多技术支持，可有效推动初中数学教学质量提升。鉴于此，文章先分析了人工智能在初中数学教学中应用的背景，然后结合实际教学经验，对人工智能在初中数学教学中的应用策略进行了探讨，希望能为广大一线教师利用人工智能技术进行教学创新提供参考。

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名师视角 | 基于思维品质提升的小学英语跨学科教学研究

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课题研究 | 拉波夫叙事结构在高中英语读后续写教学中的运用研究

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课题研究 | 教育技术赋能下中学思政课教学转型研究

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课题研究 | 课程思政视域下初中语文教学育人路径研究

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课题研究 | 重构学校教育生态 助力学困生转化与发展

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课题研究 | 浅谈批注式阅读在初中语文教学中的应用

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课堂探微 | 核心素养视域下高中英语高效课堂构建策略研究

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课堂探微 | 任务型教学在高中英语阅读课堂上的有效性分析

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课堂探微 | 跨学科视域下的文言文课堂教学初探

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课堂探微 | 在高中历史课堂教学中探究性问题的设计研究

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教学研究 | “双减”背景下初中道德与法治作业优化设计的路径探索

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教学研究 | 基于深度学习的初中道德与法治单元主题式教学的构建与应用研究

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教学研究 | 英语学习活动观理念下的初中英语大单元主题教学策略研究

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教学研究 | 新课标背景下的初中数学大单元教学设计研究

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教学研究 | 高中英语“以读促写”螺旋式启发教学策略研究

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课程与教学 | 初中地理生活化教学策略探究

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