[摘 要] 人工智能生成内容(AIGC)技术的迅猛发展,对高职动漫制作技术的人才培养提出了结构性新需求。本文聚焦职业教育领域,以动漫制作技术专业为研究对象,深入剖析 AIGC 技术驱动下其知识图谱、能力图谱、素质图谱(简称“三图谱”)的重构方式。文章通过分析 AIGC 对动漫制作工作流程的协同方式,总结并提出了传统人才培养模式面临的挑战与机遇,以为新技术赋能下的动漫制作技术专业的人才培养提供理论与实践参考。
[摘 要] 在新文科建设与“人工智能+”时代背景下,高校文科教育面临学科交叉融合、数字化转型升级的新要求,而高校毕业生规模的持续扩大与就业市场竞争的加剧,共同催生了“慢就业”现象。该现象表现为部分毕业生主动或被动延迟进入劳动力市场,对个人发展和社会人力资源配置带来潜在风险。本文从社会、学校、家庭及学生四个层面系统分析了“慢就业”的成因,提出了新文科视域下改善“慢就业”的对策,即:一是优化全过程就业指导体系,引导学生树立科学就业观;二是建立人才供需动态调整机制,推动专业设置与产业需求紧密对接;三是加强学生数字化技能培育,促进产学研深度融合;四是贯通家校协同路径。通过多方面协同改革,促进高校毕业生实现更充分、更高质量的就业,服务于中国式现代化建设的人才需求。
[摘 要] 市场信号反馈机制是沟通职业教育供给和劳动力市场需求的主要纽带,在技能偏向型技术进步和产业转型升级的双重驱动当中,公办高职院校学生管理遇到“信号失真”的结构性麻烦:管理制度跟市场反馈脱节、管理目标偏离市场适配的正确方向、信息传递渠道有梗阻、协同机制变得碎片化。本文以信号理论的分析框架为基础,披露当前学生管理模式在信号接收、解码与响应环节所存在的系统性偏差,提出打造“信号敏感—响应敏捷—反馈闭环”的学生管理新范式,利用重塑管理思想、重构组织架构、搭建数据平台、推进产教融合等方式,做到从“校园规训”到“市场适配”的范式更替,切实提升高职学生应对市场信号的能力和就业竞争力。
[摘 要] 随着高等教育的全球化发展,越来越多的中国学生选择中外合作办学项目留学,而学术文化的差异给中国赴法留学生的学术适应带来巨大挑战。本文以中央美术学院(中法)艺术与设计管理学院为例,通过在线匿名问卷调研和访谈,探究了中国赴法项目本科生在跨文化学术适应中存在的问题,并从学术、社交和情感方面提出了适应建议,以促进中国赴法本科生的跨文化学术适应。
[摘 要] 人工智能(Artificial Intelligence,简称 AI)技术自诞生以来不断发展,近年在音乐领域的应用不断深化。同时,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,简称 AIGC)在当前的音乐创作中层出不穷,这对音乐制作过程及音乐人产生了不容忽视的影响。文章采用访谈法,重点探讨了在 AI 技术参与下当代音乐制作的新特征,以及由此对音乐制作人乃至音乐行业带来的多重影响,旨在为相关研究和实践提供有益参考。
[摘 要]“第二个结合”重大论断的核心要义是推动马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,这为中华优秀传统文化在新时代的现代化转型指明了根本方向。汉文化是中华优秀传统文化的核心组成部分,徐州汉文化传承转化是地域传统文化现代化转型的典型缩影。本文系统阐释了“第二个结合”引领汉文化现代化的理论逻辑,明确了徐州汉文化的核心内涵与当代价值,深入剖析了徐州汉文化传承转化的现实困境,针对性提出了适配地域发展的实践路径。本研究可为同类地域中华优秀传统文化的现代化转型提供实践参考,为社会主义文化强国建设注入文化滋养。
[摘 要] 马克思主义中国化时代化的重大理论创新为高职思政教育提供了根本遵循,本研究立足这一理论视域,聚焦将三秦文化融入陕西高职思政课教学这一核心议题,系统厘清了其核心内涵,剖析了其对于提升育人实效、融通职业素养、激活文化活力的多重价值,并从教师队伍、教学场域与数字平台三个维度建构了实践路径体系,以期为丰富教学内涵、彰显地域特色提供参考。
[摘 要] 在职业教育高质量发展与区域产业转型升级的双重背景下,高职院校思政教育亟须构建与产业需求深度融合的育人模式。本文从绍兴特色产业文化出发,在“精准思政”全流程中开展融合路径研究:聚焦地区产业用人需求及学生的就业技能薄弱点,结合绍兴纺织业、黄酒业等相关文化背景,依据不同产业文化特点,将“产业文化进思政课堂”进行分类设计;利用企业实习实训基地、行业文化展馆、数字化模拟仿真实训室等,将思政内容融入场景之中;构建“产业文化认同度测评+职业行为观察+岗位适应力评估”三位一体的评价模型,通过“需求识别—资源整合—场景浸润—效果反馈”这一系列环节,验证了该路径能有效激发学生对行业的归属感、对企业的自豪感,以及对社会的责任意识,在一定程度上丰富了地方性高职院校的思想政治教育课程及校企合作发展途径。
[摘 要] 百年未有之大变局的深度演进与西方知识范式解释力的局限,为中国哲学社会科学的自主建构提供了重要历史契机。构建中国自主知识体系,既是阐释中国式现代化道路独特逻辑的内在要求,也是超越西方中心主义的理论局限、参与全球文明秩序重塑的战略选择。当前,知识体系构建面临历史维度的“路径依赖”、现实维度的“议题遮蔽”、范式维度的“方法移植”、制度维度的“评价依附”等困境。实践路径的突破需要从核心引领、方法论创新、体系化建构、人才支撑、开放交流五个维度协同推进,逐步实现从“依附性追随”到“主体性建构”的转变,为人类文明新形态贡献中国智慧。
[摘 要] 在教育数字化转型的大背景下,高校人事档案管理的信息化升级成为必然趋势,这不仅是提升人事管理效能的关键,更是服务人才队伍建设的重要支撑。当前高校人事档案信息化建设过程中,仍面临多个现实难题。基于此,本文结合高校实际需求,从顶层设计、标准规范、安全防护、队伍建设四个方面,提出了可落地的实践策略,以助力破解发展困境,推动人事档案信息化高质量发展,为高校人事管理数字化转型提供有力支撑。
[摘 要] 处于数字化技术不断迭代与健康中国战略逐步推进的双重情境下,医院思政工作管理面临诸多困境,比如教育内容滞后、教育形式单一、效果评估模糊等,传统的管理模式已然难以契合医务工作者的实际需求与医院高质量发展的要求。本文以医院思政工作管理的核心职责为出发点,融合数字化技术优势,对当前管理的实际状况和突出问题展开了分析,从内容转化、载体升级、机制完善、队伍建设等多个方面提出了优化策略,以化解思政工作与医疗业务脱节的难题,增强教育的针对性与实效性,为培养道德与技能兼备的医务队伍提供理论和实践参考。
[摘 要] 生成式人工智能的快速发展深刻重塑了高等教育生态,为高校思政教育带来前所未有机遇的同时也带来了不可忽视的困境与挑战,表现为权威内容供给不足与意识形态风险并存、学生思维惰性滋长与学术诚信受到侵蚀、教师数字素养欠缺与教学创新乏力,以及技术应用缺乏规范与治理体系滞后等。为有效破解难题,须构建权威精准的适配型智能思政教育支撑体系,引导作为教育对象的高校学生正确使用AI,强化作为教育主体的高校教师培训机制,健全生成式人工智能思政话语的规范表达监管体系,建立技术与人工相结合的风控机制,以确保生成式人工智能在高校思政教育领域朝着安全、可控、高效、人本的方向健康发展,更好助力高校思政教育数字化转型,在智能时代探索并构建技术赋能与价值铸魂相统一的高校思政教育新模式。
[摘 要] 人工智能的飞速发展对语言教育培养批判性思维提出了新的要求。本研究结合生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence, GAI)的技术优势,探讨如何将 GAI 融入高校英语教学,为培养学生批判性思维能力提供创新理念及实施路径。分析表明,GAI 凭借其智慧化特性,通过重塑教学资源、重构教学模式、拓宽学习成果应用边界的优势,在听说读写各类外语课程中可构建一套适配思辨能力培养的教学模式,能够有效弥补传统教学短板,筑牢外语批判性思维基础,为高校外语教育高质量发展提供新支撑。
[摘 要] 马克思主义经典文本早期译介是马克思主义中国化的历史起点,更是中国共产党人立足中国实际、融通中华优秀传统文化开展本土化探索的核心实践。本文以五四运动至中华人民共和国成立的译介历程为研究对象,梳理了本土化探索的三阶段历史脉络,并重点挖掘了其对新时代推进马克思主义中国化时代化、高校思政课提质增效、中华优秀传统文化“两创”、国际话语权建设、边疆民族地区意识形态建设的当代价值,为新时代党的理论创新与思想引领提供了历史镜鉴。
[摘 要] 政绩观是领导干部从政、履职、用权的价值指引与行动遵循,直接关系党的执政根基稳固与国家治理效能提升。进入新时代,以习近平同志为核心的党中央高度重视领导干部政绩观建设,围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”做出一系列重要论述,为新时代政绩观建设指明方向。文章对新时代领导干部树立和践行正确政绩观的主题逻辑和价值逻辑进行研究,旨在为领导干部有效落实党中央关于树立和践行正确政绩观学习教育的要求,校准政绩坐标、锚定价值归宿、筑牢实践根基提供理论遵循与实践路径,推动干部队伍以正确政绩观创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
[摘 要] 国有企业作为国家经济发展的重要支柱,其基层支部是党的路线方针政策在企业落地生根的关键载体,支部党员干部的政绩观直接关系到国企改革发展质效、国有资产保值增值和职工群众根本利益。本文以西安中交土木科技有限公司支部工作实践为样本,结合国企支部工作特点,系统分析了当前国企支部在树立和践行正确政绩观过程中面临的思想认知、实践执行、考核评价、队伍建设等方面的困境,结合企业党建与生产经营融合的实际案例,提出了针对性的优化策略,为国企支部强化政绩观建设、推动党建与业务深度融合、实现高质量发展提供了理论参考和实践借鉴。
[摘 要] 面对高校学风建设的现实挑战,本文提出并实践了以“学习能力提升工程”为引领的“三维一体”学风建设新模式。围绕“深化内涵、协同联动、强化实效”这一总体思路,将“知识奠基、能力精进、人文浸润”三个维度融合为有机整体,旨在通过激发内生动力、优化支持环境,推动学风建设实现由外在约束向内生发展、由单点突破向系统协同的范式转变,对高校学风建设的系统化、生态化优化进行了有益探索。
[摘 要] 在数字化技术深度融入校园管理的背景下,高职院校学生“一站式”社区建设成为优化育人服务、提升管理水平的重要方向。本文聚焦数字化背景下高职院校学生“一站式”社区建设,对其重要性进行了简要概述,围绕现存的服务资源整合不充分、多方协同机制不健全、社区内涵建设薄弱等问题展开系统剖析,并提出相应的实践策略,旨在推动高职院校学生“一站式”社区建设。
[摘 要] 园艺疗法将植物栽培与心理调节相结合,为大学生心理健康教育提供了创新路径,园艺活动通过自然环境的恢复性效应与多感官刺激,以及劳动实践体验,在情绪调节、认知发展、行为适应及人格完善等层面对大学生产生积极影响,其作用机制涵盖环境、感官、认知、行为四个维度,形成系统化的心理干预效果。高校应从校园景观营造,课程体系开发、团体活动组织和保障机制建设等方面推进园艺疗法的规范化应用,充分发挥其在心理育人中的独特价值。
[摘 要] 大学生面临学业竞争、就业压力等多重挑战,心理弹性成为应对困境的关键素质。心理弹性通过直接保护效应和中介传导路径发挥压力缓冲作用,其核心构成要素包括认知弹性、情绪调节能力、自我效能感和社会适应性。构建整合干预体系需从个体认知重塑、人际支持网络、教育生态优化三个层面协同发力,建立“预防—发展—干预”三级工作模式,实施分层分类精准干预,形成家校社协同育人机制,促进心理成长与学业发展协同共进。
[摘 要] 高校开展定点帮扶工作是政治使命。本文通过分析定点帮扶视域下乡村移风易俗治理和高校思政教育的内涵逻辑,梳理出协同育人面临着认知不足、载体单一、供需对接不畅、成效不显著的现实困境,并从党建引领、实践平台建设、课程建设、育人队伍建设四个方面提出了协同育人路径,为高校思政育人提供了新思路。
[摘 要] 网红群体的思想政治引领工作,对创新网络空间治理、弘扬社会主义核心价值观,以及巩固新时代统一战线具有重要意义。当前,引领工作面临三大问题:一是关键能力与学历背景不匹配,使工作陷入结构性挑战;二是引领内容与形式脱节,导致实践效能不佳;三是认知与行为存在显著鸿沟,主流价值传播内驱力不足。针对上述问题,文章提出了相应对策:实施精准分类引导,依据“红、灰、黑”地带划分展开差异化引领;推动内容与形式创新,将主流价值融入网红职业发展需求;健全长效机制,通过内在认知提升与外部激励赋能相结合,强化主流价值传播的内生动力。
[摘 要] 在全面依法治国深入推进的时代背景下,高职院校作为培育高素质技术技能人才的主阵地,强化大学生法治意识培养,是落实立德树人根本任务、助力法治中国建设的关键举措。当前高职学生普遍存在法治意识淡薄、法律认知碎片化、法治应用能力不足、法律信仰缺失等问题,同时高职院校面临法治教育重视不足、课程体系不完善、教学模式陈旧、实践育人缺失、育人机制不健全等现实困境。本文以习近平法治思想为指导,厘清了高职学生法治意识培养内涵,剖析了当前育人现状与核心问题,立足高职育人定位、实践特色与学生成长特点,从分层分类课程体系构建、多元化普法模式创新、校企合作实践平台打造、协同联动工作机制健全四个维度,探索了针对性、实操性的培养路径,以期破解高职院校大学生法治意识培养痛点,提升学生法治素养与法治实践能力。
[摘 要] 沂蒙精神的核心在于党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共。新时代传承和弘扬沂蒙精神,是延续红色血脉的要求,更是创新基层治理模式、推动乡村全面振兴的现实需要。本文结合基层治理实际,分析了沂蒙精神在传承中的现实问题,阐述了沂蒙精神与基层工作的内在联系与时代价值,进而建立了符合基层运行规律的系统化传承机制,探索了切实可行的基层落实路径,努力使沂蒙精神从理论阐释转化为治理动能、从价值倡导转化为群众自觉行动,为新时代基层传承红色文化、提升治理效能提供参考。
[摘 要]“马兰精神”源于国家使命,彰显了民族志气,是中国共产党领导各族人民在建设新中国现代国防伟大事业中形成的宝贵精神财富,是“两弹一星”精神的重要组成部分,更是高等院校落实立德树人根本任务、培养符合时代要求新人的珍贵红色教育素材。本文依据校园文化建设的内在规律及马兰精神在当代的价值内涵,对融入过程中的理论意义与实际挑战进行分析,进而探寻影响因素并构建科学合理的实施方法,旨在为高校借助红色精神增强自身实力、提升校园文化影响力提供必要的理论参考与实践模式。
[摘 要] 河南红色民歌承载着地域文化与革命记忆, 具有乡土性、叙事性与时代性相统一的艺术特征。针对当代大学生对其认知 “知晓但疏离” 的现状, 研究构建 “课堂嵌入 - 实践浸润 - 网络赋能” 三维实践路径: 课堂教学以民歌叙事激活历史认知, 第二课堂通过主题班会、社会实践实现从 “聆听者” 到 “传承者” 的身份转变, 网络传播依托微信公众号、抖音及 AI 技术形成多端联动体系。
[摘 要] 人工智能技术的快速发展重塑了高校思政育人环境,为红色文化与思政教育融合提供了新支撑。红色文化作为高校思政育人的重要资源,其精神内核与立德树人根本任务高度契合。本文结合人工智能时代思政育人新特征,梳理了红色文化融入思政育人的内在逻辑与价值,剖析了当前存在的数字化转化不足、内容吸引力欠缺、技术与价值脱节、协同保障不完善等问题,从资源建设、内容创新、场景构建、价值规范及保障机制等方面,探索了实践路径,为提升高校思政教育时代感与实效性、引导青年学生坚定理想信念提供了理论与实践参考。
[摘 要] 当下全球文化交融交锋、社会思潮多元多变,高校青年学生存在历史认知模糊、价值取向功利等问题,传统思政教育模式面临挑战,红色文化为高校思想政治教育提供了至关重要的精神滋养。本文结合文献研究法与现状分析法,明确了红色文化四维形态与新时代的核心要义,阐释了其育人价值;梳理了红色文化融入高校思想政治教育的现有成效,深入剖析了融合过程中凸显的表层化、单向化、碎片化、时代感弱等问题,并从教师主体能力、学校支持系统、工作评价机制三个层面,探究了问题背后的深层原因;最后从内容转化、方法创新、载体拓展、机制保障搭建了系统化实践路径,旨在推动红色文化从简单的“融入”真正走向“融活”,为高校开展日常思想政治教育提供参考。
[摘 要] 新媒体技术改变了信息的传播方式和大学生的认知模式,传统的高校思政教育方式出现缺乏吸引力、效果不佳等问题。本文阐述了新媒体的概念及其给思政教育带来的机遇,如拓宽了宣传途径、增加了教学手段、提高了互动及时率等,指出了目前存在的问题,包括内容供给与受众不符、平台管理混乱、教师的新媒体能力欠缺等现象。研究从内容主题化故事化可视化、校园新媒体矩阵建设、提高教师融媒体素养三个方面进行了创新探索,为新时代高校思政工作改革提供了具体可行的方法参考,助力思政工作质量提升、深入人心。
[摘 要] 数字技术的深度渗透为高校思政课教学带来了新的发展契机,但技术赋能的实际效果与育人目标之间仍存在明显落差。当前高校思政课数字化转型在教师数字素养、资源供给质量、平台功能定位、评价机制设计,以及学生参与深度五个方面均面临较为突出的结构性困境。针对上述问题,可从系统培育教师数字胜任力、推动资源建设生态化、强化平台育人导向、重构过程性评价体系,以及激活学生批判性参与动能等层面协同推进优化,以推动数字技术与思政教育在深层逻辑上实现有效融合。
[摘 要] 在职业教育“三教”改革与课程思政建设双重推进的背景下,中华优秀传统文化融入警务英语教学具有重要的时代价值与现实意义。然而,当前警务英语教学普遍存在“重技能、轻文化”的倾向,传统文化融入呈现碎片化、表层化特征,教师在文化素养、教材内容设计、教学方法创新等方面面临诸多挑战。本文基于“三教”改革的理论框架,从教师、教材、教法三个维度探索了中华优秀传统文化融入警务英语课程思政的实践路径,并构建了“文化+能力”双导向的多元评价体系,以期为司法警察类职业院校警务英语教学改革提供参考。
[摘 要] 新时代背景下,受多元文化冲击、教育模式固化等因素影响,大学生道德素养培育面临认知模糊、情感淡漠、践行不足等现实困境。本文基于儒家“仁礼”伦理思想的核心内涵,剖析了其融入新时代大学生道德素养培育的价值意蕴,并结合当前培育工作的现实瓶颈,探索了“理论浸润、课程融合、实践赋能、环境滋养”四位一体的融入路径,为提升大学生道德素养、传承中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务提供了理论参考与实践借鉴。
[摘 要] 数智时代的到来,以数据、算力、算法为核心的技术变革对高等教育形态的重塑产生深刻影响,并为应用型高校思想政治理论课改革创新提供了全新动能。本文立足于数智时代,以应用型高校思政课教学实践为研究场域,通过分析数智技术对思政课教学带来的机遇与挑战,系统梳理了影响教学效果的关键因素,进而从价值引领为先、技术赋能为要、实践落地为本等维度,提出了具有针对性的教学效果提升路径,为应用型高校在数智时代推进思政课教学改革、增强课程吸引力和感染力提供了理论参考与实践借鉴。
[摘 要] 随着人工智能技术的迅猛发展,各个领域都在经历深刻变革。人工智能在高校思政教育中有着广泛的应用前景,它提高了思政教育效率,增强了思政教育精准性,也提升了思政教育亲和力。基于此,本文探索了人工智能赋能高校思政教育教学改革的可行性,并提出了树立智能时代思政育人新思维、增强思政课程时代性与吸引力、构建智能化的思政教学新形态及提升教师智能技术的数字素养等改革策略,以期为推动人工智能与高校思政教育深度融合,实现思政教育高质量发展提供理论参考。
[摘 要] 高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,坚持理论性与实践性相统一,是推动思政课改革创新的基本原则,其哲学根基正是马克思主义的实践观。本文讲解了马克思主义实践观视域下提升高校思政课实践教学实效性的必要性与难题,并对提升策略进行了浅析,期望可以给予思政教师一定的参考价值,推动思政课从“知识传递”向“价值塑造与能力培养”深刻转型。
[摘 要] 在乡村振兴与“双碳”战略双重驱动下,设计教育面临从城市语境向乡村场域、从技能训练向复杂问题解决能力培养的深刻转型。本研究基于情境学习理论、协同治理理论与共生理论所构成的三元理论模型,系统探讨了设计类专业以“低碳民宿设计”为载体的产教融合育人模式重构。研究提出,深度在地实践是多维知识整合的关键场域,而多元主体的协同治理与共生关系则是产教融合可持续运行的社会基础。在此基础上,本研究构建了包含“多元主体协同机制”“双轨驱动教学过程机制”“四维动态成果评价机制”与“可持续运行保障机制”的系统性育人框架,旨在为地方高校设计教育服务国家绿色发展战略提供理论支撑与实践路径。
[摘 要]“新医科”建设背景下,探索医学人文与职业素养的融合课程对医学教育模式创新具有积极意义。围绕探索医学人文与职业素养融合课程,文章阐述了融合课程的理念目标,梳理了融合课程实施难点,提出了明确课程定位、创新教学方法、完善评价机制、加强师资建设的路径建议,以期为落实立德树人根本任务、提高医学生培养质量提供新思路。
[摘 要] 本文针对 “中国文化概要” 这一翻译专业核心课程教学中存在的地域特色文化缺失、思政元素挖掘较浅、与翻译实践教学相脱节等问题,拟通过重构模块化教学内容、开发数字化教学资源、多元化教学活动设计,以及过程性评价体系的构建,探索一条将新疆地域文化资源转化为思政育人载体与翻译教学素材的创新路径。教学实践表明,该改革方案增强了学生对中华文化多元一体格局的认同感,同时有效提升了其对中国文化对外传播的实践能力,为同类院校的课程建设提供了可借鉴的教学模式。
[摘 要] 由于资产评估案例式教学中存在案例适配性不足、教学重操作轻探究、分层教学实施困难、评价体系单一诸多问题,故引入洋葱模型理论,深入开展教学层次深化研究。先厘清洋葱模型与资产评估案例式教学的契合性,由此建构起“基础技能-综合能力-核心素养”的教学体系,并据此设计分层次案例库、递进式教学方法、衔接化评价机制及“双师协同+项目贯穿”实践路径。
[摘 要] 在教育数字化转型背景下,传统影像技术教研模式已难以适配行业发展与人才培养需求。本文以智能影像技术虚拟教研室建设为研究对象,结合医学影像技术专业教学实际,系统分析了传统教研模式的现存问题,探讨了虚拟教研室在跨校合作、资源整合、技术赋能等方面的优势,构建了贴合专业特色的虚拟教研室建设框架,总结了建设过程中的实践成效,梳理了现存不足并提出优化路径,旨在为医学技术类专业虚拟教研室的规范化建设提供可借鉴的理论参考与实践经验。
[摘 要] 在新文科建设背景下,汉语言文学一流专业建设面临着新课题,新技术革命的广泛应用为专业发展提供助力的同时,也带来了挑战。为了积极回应新文科建设和一流专业发展的需要,河北民族师范学院汉语言文学专业在凝练专业特色、完善课程体系、改革教学模式、构建评价体系等方面持续发力,做了有益探索,使人才培育质量获得明显提升。
[摘 要] 教学技能大赛为教师搭建了一个优质的平台,用以展现教学风貌并交流教育感悟。本文以河南省第六届教学技能竞赛为实践背景,结合备赛、参赛,以及优秀教师授课观摩的经验,针对当下“有机化学”教学中教材内容陈旧、教学方式缺乏多元性、理论教学和实际应用存在隔阂等问题,总结了竞赛中的经验与见解,探寻了改进教学的新方式与新观念,并对“有机化学”课程的教学改革展开了分析与研讨。
[摘 要] 在新工科建设背景下,人工智能技术的快速发展对微电子人才培养提出了新的要求。针对传统微电子课程体系中存在的内容更新滞后、学科交叉不足及实践教学形式单一等问题,本文以某高校微电子科学与工程专业为例,开展了微电子与人工智能融合课程教学改革实践。通过构建“基础—融合—提升”课程体系,引入项目驱动与案例教学方法,并结合仿真工具开展实践教学,实现了器件基础知识与人工智能方法的有机结合。教学实践结果表明,该改革模式能够有效提升学生的综合分析能力、工程实践能力及创新意识,为新工科背景下复合型人才培养提供了有益参考。
[摘 要] 警务化管理是高职警校学生从普通青年向预备警官转变的培养模式,其贯穿三年学制的持续性特征对学生心理韧性的锻造具有独特价值。本研究采用深度访谈法,对某高职警校8名在校学生进行半结构化访谈,探究三年制警务化管理对学生心理韧性的影响机制。研究发现,警务化管理通过“适应期阈限体验—发展期集体内化—成熟期自我强化”的三阶段递进过程,实现了学生心理韧性从“被动承受”到“主动应对”再到“自觉运用”的层级跃升。基于此,本文提出高职警校警务化管理应从“行为管控”向“心理赋能”转型的优化建议。
[摘 要] 随着高职教育生源结构日趋多元,以及产业升级对人才的个性化需求不断增强,推行差异化教学已成为提升高职人才培养质量的重要路径。本文结合对多所高职院校一线教学的实地调研与案例观察,系统梳理了当前高职院校实施差异化教学过程中面临的突出困境。调研发现,主要问题集中体现在教学理念存在认知偏差、课程与教学实施同质化明显、智慧教学资源支撑不足,以及教学评价体系较为单一等问题。这些困境的成因涉及传统教育观念制约、教师专业能力发展滞后、资源配置机制不够灵活,以及评价改革推进动力不足等多重因素。为此,本文从更新育人理念、重构课程体系、强化智慧平台支持、深化评价改革四个方面,提出了一系列针对性、可操作的对策建议,以期为高职院校深化教学改革、促进学生个性化发展提供实践参考。
[摘 要] 本文立足于职业教育特色,提出构建以“课程结构优化”为核心、“校园环境营造”为浸润载体、“思政元素融合”为价值引领的三维协同美育体系。通过建立“基础+职业+拓展”的模块化课程体系,营造“可感可触、动静结合”的校园美育生态,深度融入美术教育中的思政育人元素,并辅以组织、评价与资源保障机制,旨在探索一条符合高职人才培养需求、能够切实提升学生审美素养、职业精神与价值观念的美育实践路径,为高职美术教育的改革与发展提供理论参考与实践方案。
[摘 要]“中华民族共同体概论”课程核心目标在于培育大学生的中华民族共同体意识,然而,当前教学实践中普遍存在理论抽象化、教学方式单一,以及地方文化资源利用不足等问题。广西作为多民族聚居地区,拥有丰富的艺术文化遗产资源,这些资源不仅承载着深厚的历史文化记忆,也体现了中华民族多元一体格局的现实形态。本文分析了以广西艺术遗产建设“中华民族共同体概论”课程教学案例,并探索了其融入课程教学的具体路径。
[摘 要] 航空类高职院校的传统法律教育模式与师资力量、培养目标定位存在不足, 导致学生法律应用能力很难满足航空行业岗位需求。模拟法庭教学方式能以实务案例为标本, 让学生以原被告等不同角色沉浸式体验法庭庭审对抗, 从而提升法律应用能力。航空类高职院校采取模拟法庭教学应以航空业真实案例、复合型职业思维和学习过程评价模式为侧重点。
[摘 要] 高职教育以“培养高素质技术技能人才”为核心目标,英语作为一门兼具工具性与实用性的基础学科,其教学质量直接关系到学生职业能力的提升和就业竞争力的增强。当前,产业升级与岗位需求的变化对高职毕业生的英语应用能力提出了更高要求,传统高职英语教学模式已难以适配职业教育发展的新形势。本文立足职业能力导向的核心内涵与教学要求,明确高职英语教学改革的基本原则,从教学目标、教学内容、教学模式、评价体系、师资队伍五个方面,探索了高职英语教学改革与人才培养的具体路径,旨在实现英语教学与职业岗位需求的精准对接,提升学生英语职业应用能力,为高职英语教学改革提供实践参考,助力高素质技术技能人才培养。
[摘 要] 能源转型、设备智能化升级和安全生产标准提升,正在重塑发电企业一线岗位的能力结构。高技能人才已不再局限于传统操作维护,而是逐步向复合型、实战型和创新型方向延伸。本文结合发电企业技能岗位特点,围绕培养目标、课程体系、实践训练、师资建设和评价机制等关键环节,分析了当前人才培养中存在的岗位适配度不高、实践链条不完整、成长通道不畅等问题,提出了以岗位能力为核心、以现场实践为支撑、以数字化管理为手段的培养模式优化思路,为提升发电企业技能人才队伍建设质量提供参考。
[摘 要] 高职人才培养最基础的目标之一就是提高高职学生就业竞争力。高职学生的就业竞争力,主要指职业获取、岗位留存、履职胜任、职业发展及岗位转换等方面。辅导员作为高职院校管理工作开展的重要组成部分,具备一线就业实践经验与系统的教育理论储备。为提升学生在就业市场竞争力,高职院校辅导员培育机制建立需要将重点放在提升学生思想品质、核心能力、基础素养及环境适应能力上。本文旨在挖掘就业竞争力的核心内涵,总结辅导员工作优势,多措并举提升高职学生就业竞争力,助力当前高职院校人才培养工作顺利开展。
[摘 要] 民办高校青年教师群体规模持续扩大,但其职业发展长期受资源约束困扰。本研究立足资源保存理论,对24名民办高校青年教师进行了深度访谈,运用扎根理论揭示了职业困境的形成机制与发展路径。研究发现,多重资源压力共同引发教师防御性资源保护行为,并易形成资源丧失循环;能否完成关键资源转化,是教师进入增益螺旋、实现职业良性发展的核心节点。研究结论可为优化民办高校青年教师支持体系、稳定师资队伍提供理论参考。
[摘 要]钢结构产业作为“双碳”目标及新型建筑工业化背景下的绿色产业,成为区域经济高质量发展的支撑。黄冈市团风县作为华中地区“中国钢结构产业基地”,已有年产值超百亿的钢结构产业集群,在产业向绿色化、数智化转型过程中,人才供给与需求的结构性矛盾日趋突出。本文以团风县钢结构产业为研究对象,具体分析了其发展现状及人才需求特征,再以黄冈科技职业学院为案例,厘清了高职教育与当地钢结构产业深度融合的路径,构建了“政策引导-产业需求-教育供给”协同体系,以专业对接产业、人才培养对标岗位、实训基地共建共享、师资双向流动诸种方式,切实解决产业人才瓶颈,并为地方高职教育服务区域经济发展提供了可复制、可推广的实践范式。
[摘 要]“一站式学生社区”是连接课堂教育和日常生活的重要场所,也是劳动教育落实到位、效果显著的重要途径,辅导员的主导作用直接影响到劳动教育的成效和育人水平。本文立足“一站式学生社区”的场景优势,以辅导员为主导,集中于模式构建的实操性和针对性,从组织架构、内容体系、实施路径、保障机制四个方面,创建了科学系统、符合学生实际的劳动教育模式,旨在解决社区劳动教育碎片化、形式化的问题,促进劳动教育与社区生活深度融合,引导学生在实践中磨炼劳动技能、培养劳动素养、树立正确的劳动观念。
[摘 要] 近年来铁路行业智能化与绿色化转型明显提速,企业对从业人员在技术能力和创新素养上的要求随之提高,铁路高职院校双创教育面临的压力越来越大。但从实际来看,竞赛活动与专业教学之间各自为战的情况依然普遍,学生课堂所学在岗位中用不上、校企合作浮于表面等问题也没有得到根本改善。本文从铁路行业现实出发,构建“赛训融合、学用互促”的双创育人模式,将竞赛、实训、教学与岗位应用串联贯通,力求让人才培养更贴合行业实际需要。
[摘 要] 党校主体班组织员(班主任)是党性教育一线的直接实施者,其素质能力直接影响学员党性锤炼成效。本文从基层党建工作视角出发,将项目化理念引入组织员(班主任)能力建设,系统分析了组织员(班主任)在组织形式、工作内容、作用发挥三重与基层党组织建设的逻辑关联,揭示了其在当前工作中面临的“考核评价脱嵌、角色认同弱化、能力准备滞后”三重现实困境,并结合相关实践,提出了以全过程项目化方法明晰职责、强化监督、完善考核的优化路径,为提升党性教育实效、服务基本培训进行了有益探索。
[摘 要] 海南专项农科研究生培养承担着为海南自由贸易港建设与国家粮食安全战略输送高层次、创新型、复合型人才的历史使命。基于“三全育人”(全员育人、全程育人、全方位育人)理念,本文分析了海南专项农科研究生培养的现实困境,总结了南京农业大学的实践案例,从构建“政-校-行-企”四维协同机制、深化“招生—培养—就业”链式改革、数智赋能拓展育人场景等方面破题,为提升海南专项农科研究生培养质量、服务国家战略与区域发展提供了理论参考与实践范式。
[摘 要] 文章构建了以数字能力为前因变量、自我效能为中介变量、教学创新行为为潜在变量的教学创新行为影响模式。通过调查,对模型进行验证,该模型证实了数字技术、社会认知理论的整合模型在预测教师创新行为的合理性和可行性,为教学创新和教学质量提升提供了理论基础。
《华章》(半月刊)是长春出版传媒集团有限责任公司主办的综合性理论期刊,国际标准连续出版物号:ISSN1009-5489,国内统一连续出版物号:CN22-1282/I。 本刊以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,立足中国特色社会主义建设的实践,坚持理论与实际、工作指导与理论研究相结合的方针,弘扬社会主义文化,探索改革开放与社会主义现代化建设中出现的新理论、新问题、新举措、新成果,求真务实,荟萃古