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名师在线·上旬刊

名师在线·上旬刊

2026年08期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 家园社协同视域下“三维一体”亲子阅读实践与亲子关系构建研究

名师视角 | 家园社协同视域下“三维一体”亲子阅读实践与亲子关系构建研究

摘要：亲子关系是家庭教育的核心，亲子阅读是深化亲子联结的关键载体。但当前亲子阅读存在互动浅表化、陪伴质量欠佳等问题，难以满足情感联结的深层需求。文章立足国家政策与儿童发展规律构建了家园社协同“三维一体”亲子阅读模式，通过“理念共识—场景共创—课程共融—家园共进—成果共享”五阶螺旋递进路径落地实践，以期推动亲子情感联结实现质的跨越，初步形成家园社协同育人生态，助力学前教育阶段家园社协同育人迈向新台阶。
课题研究 | 儿童视角下本土资源园本课程的转化路径与实践创新

课题研究 | 儿童视角下本土资源园本课程的转化路径与实践创新

摘要：随着乡村振兴战略的深入推进，乡村教育尤其是学前教育的内涵发展成为社会关注的重点。文章以福建省政和县为实践场域，围绕当地的自然资源、文化基因、民俗实践三类本土资源，构建了以儿童视角为核心的三维课程开发模型，通过行动研究系统探索了本土资源向园本课程转化的路径与策略。研究表明，基于儿童感知与发展规律的“五感探索—探究体验—项目创生”进阶式课程体系能有效促进幼儿对家乡文化的认同与审美创造力的发展，为乡村幼儿园依托本土资源实现低成本、高质量的课程建设提供可迁移的实践范式。
课题研究 | 疑探教学模式下的政治认同培养实践

课题研究 | 疑探教学模式下的政治认同培养实践

摘要：小学道德与法治课程以立德树人为根本任务，是培养学生政治认同这一核心素养的主阵地。文章以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》第11讲“国家安全是头等大事”为载体，聚焦政治认同培养目标，探索小学道德与法治课堂的疑探教学模式。文章指出，通过统整教学内容、锚定素养落脚点、拓宽政治认同培养的实践场域，能够实现从“知识习得”到“价值认同”再到“责任践行”的素养进阶，为小学道德与法治课程的育人目标落地提供创新范式，同时为疑探教学模式在思政领域的应用提供参考。
课题研究 | 人工智能技术支持下小学语文习作“教—学—练—评”一体化教学实践研究

课题研究 | 人工智能技术支持下小学语文习作“教—学—练—评”一体化教学实践研究

摘要：随着人工智能技术在教育领域的深度融合，小学语文习作教学面临教师反馈滞后、学生个性化指导不足等现实困境。文章以统编语文四年级（下册）“习作：故事新编”教学为例，通过文献研究法、行动研究法和案例分析法，将人工智能技术嵌入习作目标定位、学习支架搭建、实践过程优化、评价反馈等各环节，构建了“智能诊断—精准推送—动态修正—协同评价”的完整教学过程。研究发现，该模式能有效激发学生的写作兴趣，提升其修改能力，能为小学语文习作教学提供可复制的技术融合路径，对推动核心素养导向下的习作教学改革具有实践价值。
课题研究 | 五育融合视角下小学综合实践活动的项目式学习研究

课题研究 | 五育融合视角下小学综合实践活动的项目式学习研究

摘要：随着时代的发展，五育融合逐步成为中小学教育改革核心方向，对促进学生核心素养的全面发展有着重要意义。而在小学阶段，通过项目式的综合实践活动，教师能够较好地将五育结合起来，构成一个较为整体的系统，以培养学生的综合素质。文章对该领域展开了研究与讨论，分析了五育融合视角下小学综合实践活动面临的要求、开展的现状、项目式学习的意义，并从理念更新、学情适配、支架构建、评价创新等维度提出了相应的策略，以供相关教师参考。
课题研究 | 基于评估指南的幼儿园生活活动师幼互动评价实施策略研究

课题研究 | 基于评估指南的幼儿园生活活动师幼互动评价实施策略研究

摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》明确强调了“师幼互动”的概念，并对关注幼儿真实生活表现、以评价促进师幼共同发展提出了新的要求，一定程度上提升了评价工作在幼儿园生活活动中的重要性。基于此，为有效优化幼儿园生活活动师幼互动评价的实践，提升评价的科学性，文章提出了幼儿园生活活动师幼互动评价的基本原则和现阶段存在的问题，在此基础上形成了构建聚焦活动细节的评价指标体系、采用多元评价主体参与的评价方式、运用情境化评价工具捕捉真实互动、建立评价结果导向的互动改进机制等实施策略，以期推动幼儿园生活活动师幼互动质量提升。
课题研究 | 幼儿园数学活动生活化实施策略研究

课题研究 | 幼儿园数学活动生活化实施策略研究

摘要：生活即教育，将生活化教学融入幼儿园教学能够引导幼儿通过感知、体验及实际操作来学习知识和技能，更契合幼儿的身心发展特点和规律。幼儿园阶段的数学教学活动主要承担着幼儿数学启蒙、培养幼儿对数学学习兴趣的重要职责，引入生活化教学能够让幼儿在熟悉的生活场景中认识数学。同时，生活元素、生活场景的融入能为数学教学活动的开展提供更多思路和支持，对提高幼儿园数学活动质量有重要作用。为此，文章以幼儿园数学活动生活化教学问题为研究对象，简要概述了幼儿园数学活动生活化的意义和原则，然后从多个角度探讨了幼儿园数学活动生活化的实施策略。
课题研究 | 基于绘本阅读的幼儿园语言发展教学策略探究

课题研究 | 基于绘本阅读的幼儿园语言发展教学策略探究

摘要：语言表达是幼儿应具备的一项基本能力，对幼儿的全面发展有重要影响。作为一种图文并茂的幼儿读物，绘本趣味性强，深受幼儿喜爱，在提高幼儿的词汇量、提升其语言组织及表达能力方面具有独特价值，对幼儿语言能力的发展有积极的促进作用。鉴于此，文章先对绘本阅读在幼儿园语言教育中的应用价值进行了简单分析，然后结合实践经验从科学选择绘本、创新教学手段、构建家园合作三个角度着手，对依托绘本阅读发展幼儿语言能力的策略进行了探讨，旨在为一线教育工作者提供思路与借鉴。
课题研究 | 融入闽南文化的盘纸艺术主题单元式教学实践策略研究

课题研究 | 融入闽南文化的盘纸艺术主题单元式教学实践策略研究

摘要：文章在明确融入闽南文化的盘纸艺术主题单元式教学的价值和原则的基础上，从“主题单元建构，奠定教学基础”“科学合理分组，推动共同进步”“布置合作任务，开展主题实践”三个维度探讨了融入闽南文化的盘纸艺术主题单元式教学实践的策略，旨在全面提高学生艺术素养，促进闽南文化的多样化传承，践行艺术教育改革要求。
课堂探微 | 任务驱动思辨阅读课堂巧育思维能力

课堂探微 | 任务驱动思辨阅读课堂巧育思维能力

摘要：随着教学改革的持续推进，现代化小学语文教学开始以学习任务群为引领，倡导教师在小学中高学段教学中积极落实思辨性阅读教学，鼓励学生在阅读的同时积极思考、大胆想象，表达自己的观点，构建良好的思维模式，从而培养学生的思维能力、创造力以及问题解决能力，促进学生核心素养的发展。基于此，文章先论述了思辨性教学的内涵，然后从思维进阶、表达提升、迁移应用三个方面对思辨性教学的价值展开了分析，又从学前探究、课中学习和课后实践三个方面对学习任务群视域下小学中高学段思辨性教学的实践路径展开了研究。
课堂探微 | 小学数学课堂教学评价的多元化实践探究

课堂探微 | 小学数学课堂教学评价的多元化实践探究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出评价不仅要关注学习结果，还要关注学习过程，该理念为小学数学教学评价工作指明了方向。教师在教学实践中，既要重视评价工作的落实，又要体现评价多元化，真正凸显评价育人价值，实现教、学、评的一致，助推数学教学工作的持续发展。基于此，文章从多方面出发，论述了小学数学课堂实施多元化教学评价的策略。
教学研究 | 小学道德与法治教学中学生责任意识素养的培养研究

教学研究 | 小学道德与法治教学中学生责任意识素养的培养研究

摘要：新课程改革强化了小学道德与法治教学的素养导向，使核心素养的培养成为小学道德与法治教学的重要目标。作为道德与法治课程的核心素养之一，责任意识有助于学生形成积极的人生态度以及树立社会责任意识。因此，文章在明确责任意识的核心要素和培养意义的基础上，提出了在小学道德与法治教学中培养学生责任意识素养的策略，以期让学生在教师的引导下，形成与发展责任意识素养。
教学研究 | 在小学语文教学中培养学生自主阅读能力的研究

教学研究 | 在小学语文教学中培养学生自主阅读能力的研究

摘要：随着新课程改革的逐步深化，小学语文阅读教学的要求日益提升，《义务教育语文课程标准（2022年版）》提倡教师借助自主、合作探究的学习方式提升学生的独立阅读能力，为学生今后的终身学习和可持续发展奠定坚实基础。文章明确了在小学语文教学中培养学生自主阅读能力的现实意义，并提出了相应的培养策略，以期为相关教师提供教学参考。
教学研究 | 基于主题意义探究的小学英语单元整体教学策略与实践

教学研究 | 基于主题意义探究的小学英语单元整体教学策略与实践

摘要：当前小学英语教学存在碎片化、语言学习与主题意义脱节、核心素养培养落实不足等现实困境。为破解上述难题，文章聚焦主题意义探究与单元整体教学的深度融合，立足小学阶段学生的认知特点与英语学科本质，从明确主题目标、创设情境导入、任务驱动探究三个维度构建了系统化的教学路径，通过构建意义网络、激活学习兴趣、深化主题理解，实现语言知识、思维品质、文化意识与学习能力的协同发展，为小学英语素养导向教学的落地提供理论支撑与可操作的实践参考。
教学研究 | 浅谈小学数学教学中学生思辨能力的培养策略

教学研究 | 浅谈小学数学教学中学生思辨能力的培养策略

摘要：思辨能力是学生在数学学习中不可或缺的核心能力，对知识内化与问题解决具有重要意义。小学阶段是学生思辨能力启蒙的关键时期，其培养质量将对学生数学思维的发展与学科素养的形成产生直接影响。鉴于此，文章以小学数学教学中学生思辨能力的培养为主题展开探究，提出情境适配、思维进阶、互动生成三大基本原则，在此基础上结合实践案例提出了具体的实施方法与策略，重点从创设趣味性思辨情境、设计开放性探究问题、挖掘生成性教学资源三个方面进行详细阐述，以期促进课程教学改革的实施，在全面提升学生思辨能力的基础上，实现对学生数学学科核心素养的培养。
教学研究 | 指向知识迁移的初中物理探究活动开展策略研究

教学研究 | 指向知识迁移的初中物理探究活动开展策略研究

摘要：知识迁移能力是学生学习和发展的必备能力，而初中物理探究活动是培养学生知识迁移能力的有效载体。文章聚焦知识迁移能力培养，先分析了知识迁移与初中物理探究活动的内在关联，然后探讨了初中物理探究活动开展策略：锚定旧知起点搭建迁移支架，聚焦实验过程提炼迁移方法，链接生活情境拓展迁移场域，深化互动交流内化迁移思维，优化评价导向强化迁移成效。文章旨在破解教学中“学用脱节”的困境，为初中物理教学改革提供实践参考。
学科进展 | 跨起来跨出去跨回来

学科进展 | 跨起来跨出去跨回来

摘要：跨学科主题学习是语文教育领域的热门话题，正在被广泛运用于教学实践。然而，当前的小学语文跨学科主题学习存在“跨不起来”“跨不出去”“跨不回来”的问题。文章将统编语文三年级（下册）的《赵州桥》作为课例，聚焦“跨起来”“跨出去”“跨回来”，具体讨论了小学语文跨学科主题学习实践策略，希望能解决现有实践问题，促进跨学科主题学习的发展。
学科进展 | 基于微项目学习的小学信息科技教学策略研究

学科进展 | 基于微项目学习的小学信息科技教学策略研究

摘要：随着生成式人工智能技术在基础教育领域的逐步渗透，小学信息科技课程亟需借助微项目学习培养学生的数字素养与智能技术应用能力。文章以“生成式人工智能”一课为例，探讨了微项目学习在小学信息科技教学中的应用价值与实施路径。研究发现，该模式能激发学生的探究动机，提升学生的技术实践能力，促进信息科技学科核心素养的培养目标落实。
学科进展 | 项目式学习在小学语文教学中的应用探究

学科进展 | 项目式学习在小学语文教学中的应用探究

摘要：项目式学习凸显学生本位，以项目为载体，引领他们在自主探究、合作交流中展开学习实践的过程。项目式学习有效改变了过去“师讲生听”的传统教学局面，围绕项目引领学生进行层层递进的学习探究，可切实提升学生的学习品质。作为基础教育阶段的核心学科，语文教师也应顺应教育发展趋势，积极实施项目化教学，使课堂绽放出全新活力，升华学生的学习体验。基于此，文章从明确项目目标、搭建任务支架等方面出发，概述了小学语文项目式学习的实施策略。
课程与教学 | 小学低学段语文随文识字教学策略探究

课程与教学 | 小学低学段语文随文识字教学策略探究

摘要：随文识字能激发学生的识字兴趣，使识字教学事半功倍。文章以小学低学段语文随文识字教学策略探究为议题，探讨了随文识字教学的重要价值，并阐述了具体的教学方法，旨在为提升小学低学段语文识字教学质量、夯实小学生的识字基础提供参考。
课程与教学 | 支架式教学在小学低学段语文写话教学中的运用研究

课程与教学 | 支架式教学在小学低学段语文写话教学中的运用研究

摘要：写话作为习作的铺垫和基础，是小学低学段语文教学的重要组成部分。支架式教学基于建构主义理论，注重学生的学习主体性，契合小学低学段语文写话教学的要求。如何运用支架式教学实施小学低学段语文写话教学是当前语文教学研究中的热点问题，值得深入探讨。文章聚焦该话题，遵循支架式教学的实践流程，以统编语文二年级（上册）“最爱的玩具”写话作为例，讨论了“提出问题，搭建支架”“联系生活，创设情境”“布置任务，独立探索”“共享成果，协作学习”“集体分享，效果评价”的具体做法，希望能构建写话教学新范式，进而提高写话教学质量。
课程与教学 | 导学互动教学模式在小学数学教学中的运用策略探究

课程与教学 | 导学互动教学模式在小学数学教学中的运用策略探究

摘要：在小学数学课程改革深入推进的过程中，作为一种能够充分融合教师引导与学生自主学习优势的有效教学模式，导学互动教学模式为数学课程教学实效的提升提供了支持。鉴于此，文章以导学互动教学模式在小学数学教学中的运用为主题展开探究，阐述了导学互动教学模式的内涵及特点，分析了导学互动教学模式在小学数学教学中的运用原则，并结合实践案例提出了具体的实践策略与方法，重点从激发探究兴趣、明确自学路径、深化知识理解、巩固素养提升四个方面展开了阐述，以期构建突出学生学习主体地位与强化核心素养培养的高效课堂，促进学生数学综合能力的全面发展。
课程与教学 | 依托结构化教学打破知识碎片化

课程与教学 | 依托结构化教学打破知识碎片化

摘要：结构化教学强调整体性和关联性，重视学生对知识间内在逻辑联系的把握。在小学数学教学中实施结构化教学可改变孤立教授数学知识的情况，培养学生的整体性学习意识。文章聚焦小学数学“数的意义”和“运算一致性”的教学，从推进课程整合、引领协同探究、创新评价体系三大方面入手，围绕如何实施结构化教学、打破知识碎片化展开探究，以期解决传统数学教学中知识碎片化的问题，使学生形成对课程内容的整体性把握。
德育建设 | 幼儿园大班自主游戏中的德育渗透研究

德育建设 | 幼儿园大班自主游戏中的德育渗透研究

摘要：幼儿阶段是塑造品德的关键时期，自主游戏构成了大班幼儿日常活动的核心，同时也是德育实施的关键渠道。文章深入探讨了在大班自主游戏中实施德育的策略，提出了三大实践方法：巧用生活材料，搭建德育渗透载体；立足幼儿体验，设计德育主题游戏；加强教师指导作用，确保德育渗透实效。文章旨在通过这些系统化的策略助力教师培养大班幼儿健全的人格和优秀的道德品质，为学前教育阶段的德育工作提供有益参考。
美育与体育 | 新课标背景下小学音乐游戏化教学路径探究

美育与体育 | 新课标背景下小学音乐游戏化教学路径探究

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》不仅明确了音乐教学的素养导向，还强调了培养学生的音乐学习兴趣是小学阶段音乐教学的重要目标。游戏作为小学生最喜欢的教学活动形式，在激发、培养学生的学习兴趣方面有着独特的价值。因此，文章在明确新课标下小学音乐游戏化教学价值的基础上提出了相关教学路径，以期在创新小学音乐教学路径的同时，实现对学生音乐素养的全面培养。
美育与体育 | 小学音乐唱游教学中培养学生节奏感的游戏活动设计研究

美育与体育 | 小学音乐唱游教学中培养学生节奏感的游戏活动设计研究

摘要：良好的节奏感能够帮助学生更好地把握音乐的韵律和情感，使他们在演唱、演奏等音乐活动中表现出更高的水准。然而，在当前的小学音乐唱游教学中，学生的节奏感仍存在一定不足。在此背景下，文章阐述了在小学音乐唱游教学中培养学生节奏感的意义，接着详细探讨了培养学生节奏感的游戏活动设计策略，旨在为教师提供切实可行的游戏活动设计思路，助力学生提升节奏感。
美育与体育 | 芗剧在小学美术校本课程中的融入路径研究

美育与体育 | 芗剧在小学美术校本课程中的融入路径研究

摘要：芗剧是闽南地区的传统戏曲，其脸谱、服饰等美术元素具有鲜明的地域特色和审美价值，对学生综合素质的发展具有促进作用。文章以小学美术校本课程开发为载体，深入探讨了芗剧在小学美术教学中的融入路径。实践表明，该课程能够显著提升学生对本土文化的认同感，发展其美术表现力，促进美术技能与文化理解的深度融合。
教育信息化 | 人工智能助力小学体育与健康教学质量提升的策略探索

教育信息化 | 人工智能助力小学体育与健康教学质量提升的策略探索

摘要：在教育信息化飞速发展的新时代，具有感知分析、智能反馈等核心功能的人工智能技术在小学体育与健康教学改革中得到了广泛应用，可助力小学体育与健康教学实现全流程优化。文章以人工智能助力小学体育与健康教学质量提升为主题展开探究，提出学生主体、精准适配、趣味驱动、简便易用的应用原则，并结合实践案例提出了具体的实施策略，旨在推动小学体育与健康教学从单一化、模式化向智能化、个性化转型，深化对学生核心素养的培养。
教育信息化 | 区域红色资源数字化赋能小学语文课程思政的路径研究

教育信息化 | 区域红色资源数字化赋能小学语文课程思政的路径研究

摘要：在数字技术被广泛应用的新时代，教育信息化发展为小学语文课程思政的实施提供了全新的技术与手段。在此背景下，将区域红色资源以数字化方式转化为思政教学内容，可为小学语文课程思政的改革创新注入活力。鉴于此，文章以区域红色资源数字化赋能小学语文课程思政为主题展开研究，分析区域红色资源数字化赋能小学语文课程思政的价值，结合实践案例提出具体的实施策略，以期实现红色精神在小学教育阶段的有效传承，促进学生核心素养的发展。
教育信息化 | 数智赋能培养数学素养

教育信息化 | 数智赋能培养数学素养

摘要：在数字化与智能化深度融合的教育变革背景下，小学数学教学正面临从知识灌输向素养培养的转型挑战。文章基于新课程理念、儿童心理学及素质教育理念等，结合具体的教学案例，系统探讨了数智技术与小学数学教学的融合策略。实践表明，数智赋能的教学模式能契合小学生的认知特点，提升其学习主动性，为核心素养培养提供实践范式。
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摘要：在教育数字化转型的背景下，“1+N”全场景育人课程的开发成为了学生综合素质提升的关键，传统小学语文教学存在学科割裂、教学场景单一的问题，阻碍了跨学科育人目标与核心素养培养的实现，教师可借助数字技术将教学中的单一学习场景转化为可体验、可互动、可探究的全场景学习。因此，“1+N”全场景育人课程的开发，应成为教师课程开发的重点方向。文章依托统编教材夯实语文基础，搭建跨学科框架，结合校园德育、本土文化、生活情境等场景探索了数字技术在语文教学中的运用路径。
教育论坛 | 传承红色基因点亮爱国童心

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摘要：爱国主义教育是“为国家立心、为民族立魂”的重要工作。基于幼儿的年龄和身心发展特点，适时开展爱国主义教育，是促进幼儿道德情感发展和良好品德形成的重要方式，更是落实立德树人根本任务的必然选择。文章简述了幼儿园爱国主义教育的内容和重要性，并从学习环境、五大领域、教育活动、家园共育等维度，提出了爱国主义教育的具体实施策略。
教育论坛 | 依托社团资源构建家园阅读共同体的策略研究

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摘要：在《3～6岁儿童学习与发展指南》的指引下，幼儿园可以家园阅读社团为载体，探索依托社团资源构建家园阅读共同体的有效路径。文章指出，整合社团资源开展多元化家园共读活动能够打通家园阅读教育的壁垒，提升家长的阅读指导能力，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的早期阅读能力，使幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

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目录

名师视角 | 家园社协同视域下“三维一体”亲子阅读实践与亲子关系构建研究

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课题研究 | 儿童视角下本土资源园本课程的转化路径与实践创新

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课题研究 | 疑探教学模式下的政治认同培养实践

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课题研究 | 人工智能技术支持下小学语文习作“教—学—练—评”一体化教学实践研究

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课题研究 | 五育融合视角下小学综合实践活动的项目式学习研究

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课题研究 | 基于评估指南的幼儿园生活活动师幼互动评价实施策略研究

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课题研究 | 幼儿园数学活动生活化实施策略研究

课题研究 | 幼儿园数学活动生活化实施策略研究

课题研究 | 基于绘本阅读的幼儿园语言发展教学策略探究

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课题研究 | 融入闽南文化的盘纸艺术主题单元式教学实践策略研究

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课堂探微 | 任务驱动思辨阅读 课堂巧育思维能力

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课堂探微 | 小学数学课堂教学评价的多元化实践探究

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