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教育与装备研究

教育与装备研究

2026年06期

《教育与装备研究》创刊于1984年，杂志是教育部主管，教育部教育技术与资源发展中心 (中央电化教育馆)主办，该刊刊载教育装备新理念、新技术、新成果，传播教育装备新技术、新方法在教育教学中的实践经验，提高中国教育装备水平，服务中国教育教学改革工作。

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本刊特稿 | 职业教育赋能新质生产力发展的方向遵循与行动路线

本刊特稿 | 职业教育赋能新质生产力发展的方向遵循与行动路线

摘要: 新质生产力为职业教育的系统性变革提供了强大的外部驱动力与技术基础，而职业教育则为新质生产力的形成与发展提供了不可或缺的人才支撑与技术应用动能。新质生产力的形成与发展，要突出教育、科技、人才有机联系、有效贯通的整体性。职业教育要准确把握新质生产力发展的需求，以复合型人才输出为基础，夯实新质生产力发展根基；以技术应用创新为旨归，增强新质生产力发展动能；以要素集聚为方向，耦合新质生产力发展支点。职业院校要进一步推进科教融汇，有组织地开展以市场需求为导向的技术应用研究和关键技术攻关；加快数字化转型，构建能够精准供给、个性服务、跨界融合的教育教学体系；深化产教融合，实现教育、科技、人才、产业深度融合，以有效服务新质生产力的蓬勃发展。
STEAM教育 | STEM 视域下开源平台分光光度计的设计与教学实践

STEAM教育 | STEM 视域下开源平台分光光度计的设计与教学实践

摘要：该研究基于 STEM 教育理念，利用 Arduino 开源硬件平台和 Mind+图形化编程工具，设计并制作了一款集成式分光光度计。该装置可实时采集透射光强度数据，并通过程序控制反应条件。以“探究温度、压强、浓度对化学平衡移动的影响”实验为例，阐述了该装置在化学教学中的应用。实践表明，集成式分光光度计能使抽象的平衡移动概念形象化、动态化。装置的开发过程融合了多学科内容，体现了 STEM 教育的跨学科整合特征，在培养学生创新实践能力和综合素养方面具有独特优势。
STEAM教育 | 初中 STEM 综合实践课程开发与实施

STEAM教育 | 初中 STEM 综合实践课程开发与实施

摘要：工程设计思维聚焦真实问题，是提升综合实践课程实效的核心议题。通过阐述工程设计、工程思维理论，理清工程设计思维应用于STEM课程的现状，该文采用工程设计八步骤框架，以“制作太阳能灶”为例，设计初中STEM综合实践课程。研究表明，以工程设计思维设计课程，可有效提升学生将情境转化为问题的能力，能够促进学生全方位整合学科知识，形成科学规范进行问题探究的能力；协作完成工程作品设计的过程，有利于培养学生的团队意识。工程设计思维为初中STEM综合实践课程的开发提供了全新的视角，能有力地促进学生真实问题解决能力的提升。
教育评价改革 | 动态评价视域下的高中化学“教、学、评” 一体化的探索与实践

教育评价改革 | 动态评价视域下的高中化学“教、学、评” 一体化的探索与实践

摘要：动态评价强调将测量与干预相结合，通过数据采集、实时反馈和互动支持，推动教学从结果导向转向过程优化。在理论层面，动态评价与“教、学、评”一体化关联的核心在于通过诊断学生学习障碍，提供干预支持，促进教学目标达成。该文以高中化学《化学反应能量转化的重要应用——化学电池》教学为例，基于动态评价理论，探索“教、学、评”一体化的实践路径。该研究依托“智笔技术”工具，记录学生书写、绘图等学习行为的外显数据，实现教学评价的精准化与可视化。教学实践表明，通过“目标—任务—反馈—干预”的闭环设计，可有效提升课堂互动质量，帮助学生突破认知障碍，逐步形成了以数据驱动为特征，促进学科核心素养发展的“教、学、评”一体化教学范式。
教育评价改革 | 多模态数据视域下科学教育课堂学情评价实施路径探析

教育评价改革 | 多模态数据视域下科学教育课堂学情评价实施路径探析

摘要：科学核心素养培育要求下的科学课堂教育更加注重学习者的个性化学情评价，对于科学课堂中动态生成的学情数据的采集、获取和有效分析都将一定程度上提升学习者学情评价的真实性和精确性。该文从多模态数据视域出发，聚焦科学教育课堂的学习者个体，剖析科学课堂的多模态数据“双定位”，依托核心素养、技术收集、数据量化三维度支撑，有效探析科学教育课堂学情评价实施路径，为后续研究提供理论参考和实践启发。
人工智能教育 | 人工智能通识教育：从纲要引领到课堂落地实践

人工智能教育 | 人工智能通识教育：从纲要引领到课堂落地实践

摘要：该文以《安徽省中小学人工智能通识教育课程纲要(2025年版)》为依据，针对人工智能通识教育“省域适配的数字化课例缺失、数字化教学实施无据可依、城乡数字化教学资源配置不均”的痛点，运用文献研究、行动研究等方法，构建“纲要对标—学段分层—本土融合—数字化适配—可操作性”课例开发原则，创新“四维联动—三阶递进”的人工智能通识教育数字化教学实践模式。开发覆盖小学3—6年级至高中1—2年级的分学段数字化课例体系，经全省16地市30000余名学生(城市学校占58%、农村学校占42%，涵盖省级示范校、普通校、薄弱校)实践验证，实现数字化课程覆盖率100%、在线工具课堂使用率89%、学生课堂参与度从45%提升至82%的突破，教师“不知如何教”困惑占比从78%降至23%。该研究为区域人工智能通识教育纲要落地提供可复制的实践范本，也为国内同类省份推进人工智能通识教育从纲要到课堂的落地实践提供可借鉴的实操路径。
人工智能教育 | 诗歌创作三师课堂风险规避的实践路径研究

人工智能教育 | 诗歌创作三师课堂风险规避的实践路径研究

摘要：随着教育数字化转型深入，“三师课堂”（教师、小先生与AI智能师协同教学）成为推动课堂教学变革的重要方向，但实践中面临角色协同失焦、流程设计僵化、情感互动疏离、技术赋能不均等多重风险。该文以高中语文诗歌创作教学为场域，以“三师协谱中华颂”课例为对象，系统分析上述风险并提出规避路径。通过课例剖析，提出并验证四大策略：制度化设计明确三师权责边界，实现角色清晰互补；构建弹性化“T-S-A三阶闭环协同”教学模式，保障生成性与深度学习空间；强化具身化人际互动机制，抵御技术带来的情感疏离；实施差异化技术赋能策略，促进过程性公平。研究表明，上述系统性策略能有效化解三师课堂实践风险，推动技术赋能与人文教育深度融合。该文为三师课堂在高中语文诗歌创作教学中的应用提供了可操作的实践路径。
人工智能教育 | 人工智能驱动区域基础教育教学转型的实践探索

人工智能教育 | 人工智能驱动区域基础教育教学转型的实践探索

摘要: 人工智能技术的迭代发展为基础教育教学带来了重构生态的机遇, 也伴生着技术应用表层化、教育公平新挑战及教师数字素养不足等现实问题。杭州市钱塘区以系统性思维应对上述挑战, 通过构建“1+3+X”智能空间体系夯实教学环境基础, 以“五全理念”推动教学流程再造与生态重构, 并依托“启蒙-感知-探究”梯度课程培育学生人工智能素养。本研究系统梳理钱塘区“空间-教学-课程”三位一体的融合路径, 并对其在提升教学质量、赋能师生发展等方面的成效进行总结, 同时结合最新教育理论对实践中的关键问题进行反思, 以期为区域推进人工智能与基础教育深度融合提供可资借鉴的实践范式与理论参考。
人工智能教育 | Seedance2.0 赋能多模态教学资源制作研究

人工智能教育 | Seedance2.0 赋能多模态教学资源制作研究

摘要：Seedance2.0的出现为微课制作带来新的机遇，该文以小学三年级语文课文为例，探索Seedance2.0赋能微课制作的新路径与新方法，具体流程为：先利用大语言模型(LLM)根据教学目标生成精准的图文指令；随后将指令输入豆包生成所需的教学图片，并根据教学适用性进行人工筛选与细节调整；接着将优化后的图片输入Seedance2.0生成动态教学片段；最后整合多段视频并辅以配音、字幕等后期编辑形成完整微课。文章希望为教育工作者提供一种高效、创新的微课制作方法。
人工智能教育 | 手机短视频对小学生数学学习负面影响的研究

人工智能教育 | 手机短视频对小学生数学学习负面影响的研究

摘要：该研究以陕西省某县、区3—6年级500名小学生为样本，采用混合研究方法，融合问卷调查、课堂观察、认知能力测验与深度访谈，构建短视频使用行为与数学学习成效的多维关联模型。研究发现：短视频的碎片化传播显著削弱小学生逻辑推理链条的完整性，其快反馈机制导致延迟满足能力明显下降；日均使用超1小时组的数学作业错误率较对照组提高18%，且与几何空间想象力呈显著负相关。高年级学生(四至六年级)受影响程度高于低年级，性别差异表现为女生在计算精准度、男生在综合问题解决能力方面受损显著。基于认知负荷理论与数学思维发展规律，从家庭监管、课堂教学等干预层面提出靶向干预策略，为构建数字化时代小学数学教育生态提供理论依据与实践路径。
人工智能教育 | 生成式人工智能在高中历史教学中的算法偏见比较与干预策略研究

人工智能教育 | 生成式人工智能在高中历史教学中的算法偏见比较与干预策略研究

摘要：生成式人工智能在高中历史文本生成中的算法偏见，影响学生历史认知构建。为厘清该偏见的具体表现与成因，该研究以文心一言、DeepSeek、豆包为对象，对比三者在“洋务运动评价”“抗日战争中的民间力量”“改革开放动因分析”三主题下的生成文本，剖析算法偏见的差异与特征。在此基础上，该研究进一步指出，偏见源于训练数据结构性偏差、算法简化逻辑与历史学科复杂性的深层矛盾；并据此构建跨模型干预体系，旨在将技术差异转化为批判性历史思维培养资源，为AI时代历史教学提供实践路径。
人工智能教育 | 人工智能辅助高中化学工艺流程题的命制研究

人工智能教育 | 人工智能辅助高中化学工艺流程题的命制研究

摘要: 人工智能辅助学科命题是提升命题质量与效率的重要途径。该文采用案例分析法，聚焦“CoCO?的制备”工艺流程题，以国内四款通用大语言模型为辅助工具，从情境创设、考点布局与设问生成等维度进行比较研究。结果显示，不同模型在知识整合、情境理解与设问多样性上差异显著，单一模型难以满足高质量命题的全部要求，需在多模型协作中实现优势互补。在此基础上，文章提出人工智能辅助命题的优化路径：通过人机协同完成从素材筛选、考点梳理到问题设计的完整流程，实现从经验型命题向数据驱动型转变。该文提出以下实施策略：一是试题的横向比较与调整，提升设问的科学性与适配性；二是试题的纵向挖掘与拓展，促进知识结构的多层次建构；三是问题与目标、情境的协同设计，确保试题内在关联与精准施测。此外，还应强化试题与教学的深度融合，发挥命题对教学的促进作用。该研究提出以下建议，教师在应用中应建立“深度教研工作流”思维，注重多平台联动，优化提示词设计与反馈机制，持续探索人机协同命题的可行路径，推动学科命题向智能化、精准化与系统化方向发展。
职教高质量发展 | AIoT 赋能智慧植物工厂项目式教学实践研究

职教高质量发展 | AIoT 赋能智慧植物工厂项目式教学实践研究

摘要：该文针对传统智慧植物工厂项目教学中存在的设备资源受限、理论与实践脱节、项目场景单一、评价方式单一、技术内容滞后等五大问题展开研究，依托AIoT仿真平台、虚拟网关及云平台，构建了“理论认知—虚拟仿真—云平台实操—实物落地”的四阶教学模式。研究借助虚拟仿真技术破解设备资源瓶颈，打造“人手一套”的实训环境；通过四阶递进设计构建完整的AIoT系统认知链路；依托真实项目场景提升学生综合能力；通过三维过程性评价实现能力精准追踪；通过对接产业前沿技术提升人才培养适配度。教学实践表明，该模式有效提升了学生的AIoT技术应用能力、实践创新能力和团队协作能力，为职业院校相关专业AIoT实践教学改革提供了可复制的范式，对培养适应产业需求的复合型技能人才具有重要的理论与实践价值。
职教高质量发展 | 从“静态导向”到“数智过程”：职教体育课堂测评与反馈的实证研究

职教高质量发展 | 从“静态导向”到“数智过程”：职教体育课堂测评与反馈的实证研究

摘要: 针对职业教育体育课堂传统终结性测评存在的反馈滞后、缺乏过程性指导等突出问题, 本研究聚焦职教体育测评范式的迭代升级, 探究体育测评从静态导向向数智过程范式转型的实施效果及其内在作用机制。采用准实验研究, 选取320名大二学生随机分为实验组(数智过程性测评+实时反馈)与对照组(传统终结性测评+课后反馈), 开展16周的教学干预。通过量化分析与质性分析发现: 数智过程性测评显著提升学生的体能达标率, 实验组耐力、力量等指标提升幅度约为对照组2倍, 学习动机、课堂互动频率显著增强, 反馈响应时间从24.6秒缩短至8.3秒。机制分析表明, 动作改进速率与参与度变化在数智干预与体能、动机提升之间起部分中介作用; 教师TPACK能力对测评效果呈显著正向调节(交互项 β=0.186,p<0.001 )。该研究从效果、机制、实践层面证实了数智过程测评范式的科学性与实效性, 为职业体育课堂测评体系重构提供了实证依据与可行路径。
阅读教育 | 国家中小学智慧教育平台支撑下的小学整本书阅读“五步”教学模式研究

阅读教育 | 国家中小学智慧教育平台支撑下的小学整本书阅读“五步”教学模式研究

摘要：2022年版《义务教育语文课程标准》将“整本书阅读”作为拓展型学习任务群的重要实践内容明确入课，标志着其从课外阅读正式纳入小学课内常规教学范畴，但在整本书阅读实际教学中，仍存在目标定位模糊、教学资源不足、教学方法单一、评价机制缺位等困境，导致教学呈现浅层化与低效化特征。国家中小学智慧教育平台作为国家级数字化教育公共服务载体，为破解上述教学难题提供了核心支撑。该文立足课标要求与小学整本书阅读教学实际，构建并系统阐述国家中小学智慧教育平台支撑下的“研—汇—导—读—评”五步教学模式，结合小学语文二年级下册“快乐读书吧”《读读儿童故事》课例，从理论依据、实践路径两方面展开深度分析，为小学整本书阅读教学的课程化、系统化、高效化实施提供可操作的实践策略与应用范式。

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目录

本刊特稿 | 职业教育赋能新质生产力发展的方向遵循与行动路线

本刊特稿 | 职业教育赋能新质生产力发展的方向遵循与行动路线

STEAM教育 | STEM 视域下开源平台分光光度计的设计与教学实践

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STEAM教育 | 初中 STEM 综合实践课程开发与实施

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教育评价改革 | 动态评价视域下的高中化学“教、学、评” 一体化的探索与实践

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教育评价改革 | 多模态数据视域下科学教育课堂学情评价实施路径探析

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人工智能教育 | 人工智能通识教育：从纲要引领到课堂落地实践

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人工智能教育 | 人工智能驱动区域基础教育教学转型的实践探索

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人工智能教育 | 人工智能辅助高中化学工艺流程题的命制研究

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职教高质量发展 | 从“静态导向”到“数智过程”：职教体育课堂测评与反馈的实证研究

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阅读教育 | 国家中小学智慧教育平台支撑下的小学整本书阅读“五步”教学模式研究

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