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佳木斯职业学院学报

佳木斯职业学院学报

2026年08期

《佳木斯职业学院学报》（原《佳木斯教育学院学报》），1984年创刊，本刊由黑龙江省教育厅主管，佳木斯职业学院主办，国家新闻出版总署批准的公开出版发行的综合性学术期刊。本刊旨在反映最新研究成果、活跃学术气氛、承载科技信息、服务于高职教育教学改革和行业的科技进步，刊载具有一定学术水平和有新意的学术论文。《佳木斯职业学院学报》杂志创办于1984，是黑龙江省教育厅主管的国家重点学术期刊，省级期刊

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党建.思政 | 党的二十大精神要点深度融入高校思政课路径研究

党建.思政 | 党的二十大精神要点深度融入高校思政课路径研究

摘要：党的二十大后，高校积极推进“二十大”精神学习宣传，但学生掌握仍存在不系统、不深入的问题。为深化学习成效，需重点推进三方面工作：完善思政课教材体系，将报告核心内容融入课程；加强师资队伍建设，提升教师理论素养和教学能力；创新教育形式，运用多元方式增强吸引力。同时，建立长效机制，将党的二十大精神融入人才培养全过程，通过课程、文化、实践等多维联动，推动入脑入心，切实提升学习成效，培养担当民族复兴大任的时代新人。
党建.思政 | 马克思主义公益观对中国特色社会工作的影响

党建.思政 | 马克思主义公益观对中国特色社会工作的影响

摘要：马克思主义是我国立党立国、兴党兴国的根本指导思想，马克思主义在公益方面的思想观点对中国特色社会工作具有指导作用。旨在通过剖析马克思主义公益观的核心概念，系统探讨其对中国特色社会工作产生的影响，并根据中西方对比提出具有针对性的构建遵循。最后也对新时代下中国特色社会工作的发展进行了展望。
党建.思政 | 数智时代高校铸牢中华民族共同体意识教育路径研究

党建.思政 | 数智时代高校铸牢中华民族共同体意识教育路径研究

摘要：随着国家教育数字化战略加速推进，数智技术给高校中华民族共同体意识教育带来了新的契机，同时也伴随着技术适配性和教育实效性的双重挑战。以技术赋能与教育目标的深度整合为着力点，通过打造“师生技术”智慧教学共同体、构建数智化教育资源体系、推进教学方法的智慧化变革、完善智能化教育评价机制等创新路径，能够系统性解决教育主体、内容、方式与机制等方面的现实困境，有效提高高校中华民族共同体意识教育的内涵深度、参与体验以及育人成效。
党建.思政 | 党建教育在青年思想引领中的作用机制研究

党建.思政 | 党建教育在青年思想引领中的作用机制研究

摘要：党建教育作为中国共产党对青年党员及入党积极分子实施政治塑造的重要方式，能够引领高校青年党员及入党积极分子思想的内在升华。但其在教育过程中的重用机制仍有待深入探讨。研究从认知建构到情感凝聚的递进维度切入，将党建教育对青年思想变革的作用路径拆解为理论输入、身份锚定、观念内化、行为规范、情感整合五个相互衔接的机制层次，五个机制并非平行独立，而是沿认知—认同—内化—规范—凝聚的链条依次推进且相互强化的，最终共同构成了党建教育影响青年思想的完整作用路径。
党建.思政 | 东北抗联精神融入高校思政教育路径与实践研究

党建.思政 | 东北抗联精神融入高校思政教育路径与实践研究

摘要：东北抗联精神是高校思政教育的重要红色资源，其融入高校思政教育具有重要价值，可助力落实立德树人根本任务、丰富教育内容、培育学生爱国情怀、抵御意识形态风险并推动东北抗联精神时代传承。本文分析当前二者融合的政策、高校、社会基础及融入深度不足、内容转化不够等问题，探索课堂教学、实践载体、传播方式、协同育人等融入路径，结合典型案例总结经验，为提升高校思政教育实效性、推动东北抗联精神薪火相传提供理论与实践支撑。
党建.思政 | 乡村振兴战略融入高校思政教育的实践路径探究

党建.思政 | 乡村振兴战略融入高校思政教育的实践路径探究

摘要：在中国社会主义的现代化建设中，乡村振兴成为当下的核心任务之一。为了充分调动当代青年的社会责任感及乡村振兴意识，高校思政教育承担了重要角色。将乡村振兴融入高校思政教育意义深远。在多种因素的影响下，高校思政教育与乡村振兴战略的融合仍有较大提升空间。因此，文章从师资建设、教学体系、教学模式、教学保障条件等几个维度进行改革，以期为高校思政教育与乡村振兴战略的有效融合提供新的路径。
党建.思政 | 数智赋能“一站式”学生社区党建工作研究

党建.思政 | 数智赋能“一站式”学生社区党建工作研究

摘要：数智赋能为高校“一站式”学生社区党建工作注入新动力，契合教育数字化战略导向与时代发展趋势。其逻辑向度深刻，彰显马克思主义理论品质，回应基层党建需求，服务立德树人任务。但实践推进过程中，面临技术适配失衡、主体能力短板、制度保障缺失等困境，制约着数智技术与党建工作的融合。为此，需强化技术支撑、提升人员数字素养、完善制度保障等协同发力，推动数智赋能党建工作落实，提升质量与实效，为高校育人、培养新人提供组织保障。
党建.思政 | 高校学生入党培养联系人队伍建设研究

党建.思政 | 高校学生入党培养联系人队伍建设研究

摘要：培养联系人在高校学生入党积极分子培养教育中具有关键作用。本文基于对 L 省 5 所地方本科高校党务工作者、培养联系人及入党积极分子的问卷调查（4811 份）与深度访谈（180 人），采用定量与定性结合的方法，系统探究地方本科高校学生入党培养联系人队伍建设现状。研究发现，当前队伍在选拔、培训、考核等方面取得一定成效，但存在数量配比失衡、质量参差不齐、激励机制不足等突出问题。据此，从优化队伍结构、强化职责履行、完善培训考核机制、健全激励保障及整合育人资源等维度提出优化策略，为提升高校党员发展质量提供理论与实践参考。
党建.思政 | 红色文化融入高校思想政治教育探析

党建.思政 | 红色文化融入高校思想政治教育探析

摘要：红色文化作为独特的文化形态承载着革命先辈的理想信念和爱国情怀，记录了无数中华儿女为追求中华民族伟大复兴进行艰苦奋斗的光辉历程。红色文化是中华民族世代相传的精神遗产，在高校思想政治教育中具有独特而重要的地位。高校应立足新的文化使命，深入剖析多元文化冲击、师资队伍不足、教学内容单调、教育评价单一等问题，推动红色文化与高校思想政治教育的深度融合，培育时代新人。
党建.思政 | 新时代民办高校党建与思政教育协同育人研究

党建.思政 | 新时代民办高校党建与思政教育协同育人研究

摘要：民办高校想要落实立德树人根本任务、构建高质量育人体系，党建与思政教育深度协同至关重要。二者虽工作范畴不同，但育人目标同向、内在逻辑相通，具备融合发展的坚实基础与现实需求。本文梳理民办高校党建与思政教育从制度奠基、机制建构到价值融合的协同演进轨迹，剖析其双轮驱动、多元联动、需求导向的独特协同特质，指出当前存在协同机制零散化、资源整合薄弱、主体认知偏差等实践困境。基于民办高校办学特点，研究提出以系统化机制构建、多元化资源整合、全方位共识凝练为核心的协同育人建构策略，打造党建引领、思政协同、实践支撑、技术赋能的育人框架，推动党建与思政教育从形式衔接走向深度融合，切实提升民办高校人才培养质量，培育政治坚定、素养全面的时代新人。
党建.思政 | 自媒体时代民办高职思政教育面临的挑战与应对策略

党建.思政 | 自媒体时代民办高职思政教育面临的挑战与应对策略

摘要：随着互联网技术的日新月异，自媒体出现，并以其独特的方式影响着人们的交流，成为了引领网络发展的新潮流，民办高职院校的思想政治教育也随之呈现出新的特点与形态。在这种情势之下，“育人主体”如何把握自媒体时代思政教育的发展方向、如何强化思政教育效能以及创新思政教育范式，成为了新的时代要重点关注的课题。文章针对自媒体背景下民办高职思政教育的新生态、理论建构展开研究，并分析民办高职思政教育所面临的现实挑战，最终提出科学合理的应对策略。
语言.文学.艺术 | 文化传播视域下认知语言学的翻译主体性研究

语言.文学.艺术 | 文化传播视域下认知语言学的翻译主体性研究

摘要：当前时代，文化交流日益频繁，翻译作为跨文化沟通的桥梁，其重要性越发凸显。传统翻译研究，多侧重于语言层面的对应转换，认知语言学的出现，强调人类认知机制在语言形成和使用中的作用，翻译活动普遍更注重“信”，要求译者听从甚至服从作品的作者，而忽略了该群体所拥有的主体性。文化传播视域下的认知语言学为理解和提升翻译主体性提供了新的视角和方法，使译者在尊重源语文化的基础上，巧妙地将源语文化信息传递给目标语读者。本文主要阐述文化传播视域下认知语言学翻译主体性研究的意义，并从词汇选择与调整、利用隐喻和转喻机制、考虑原型效应等方面提出了相应的措施，进而充分发挥翻译主体性。
语言.文学.艺术 | 文学经典阅读在高校思政教育中的价值挖掘与教学运用

语言.文学.艺术 | 文学经典阅读在高校思政教育中的价值挖掘与教学运用

摘要：文学经典阅读在高校思政教育中具有不可替代的价值，对培育学生健全人格、坚定理想信念意义重大。其既能抵御知识碎片化冲击，培育系统思维与批判性思维，又能承载文化精髓，强化文化自信与民族认同，还可融合美育与德育实现价值引领，并提供实践导向启迪。通过重构教学体系、创新整合方式、强化师生互动、拓展资源平台等对策，构建良性教学生态，充分释放其思政效能，推动高校思政教育提质增效。
语言.文学.艺术 | 勃朗特姐妹小说中女性反叛形象的建构与表达

语言.文学.艺术 | 勃朗特姐妹小说中女性反叛形象的建构与表达

摘要：勃朗特姐妹的小说以19世纪上半叶的英国社会为时代背景，生动塑造了一系列具有强烈反叛意识的女性形象。本文通过梳理这些形象的核心类型与精神内核，从人物塑造、情节编排、叙事视角等几方面切入，探讨女性反叛形象的建构与表达手法，旨在为勃朗特姐妹小说的女性主义解读及其文学价值提供参考。
语言.文学.艺术 | 文旅融合背景下“打铁花”的传承与发展路径研究

语言.文学.艺术 | 文旅融合背景下“打铁花”的传承与发展路径研究

摘要：文旅融合为“打铁花”的活态传承与创新发展提供了重要契机。当前，“打铁花”在技艺传承、内容创新、产业延伸与运营传播等方面面临系统性挑战，亟需构建协同共生的可持续发展生态。剖析其发展困境，就强化人才培养、深化文旅融合、构建品牌IP、优化运营机制这四个维度，给出一套系统的优化办法，增强“打铁花”在当代文旅市场上的生命力及竞争力，实现文化价值及产业效益的双重提升。
语言.文学.艺术 | 数智赋能音乐类非物质文化遗产保护创新路径探究

语言.文学.艺术 | 数智赋能音乐类非物质文化遗产保护创新路径探究

摘要：音乐类非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是活态流变的文化瑰宝。近些年其价值和功能也逐渐得到展现，受到人们的重视，但由于保护经验匮乏，出现了过于商业化、被保护化等问题。数智技术的发展为其保护传承带来革命性机遇。文章通过剖析当前音乐类非遗保护在记录存档、传承传播与创新发展等方面面临的现实困境，进而系统阐述数智赋能的内涵，构建“数字化存档—智能化处理—场景化活化—平台化传播”的四维赋能模型，从而提出“全息化”建档存证、“精准化”传承研习、“场景化”沉浸体验、“生态化”创新发展的四条创新路径，以期为构建音乐类非遗可持续保护与创新发展的新范式提供理论参考与实践指引。
语言.文学.艺术 | 大数据时代体育训练教学评价体系的变革与重构

语言.文学.艺术 | 大数据时代体育训练教学评价体系的变革与重构

摘要：基于大数据视角推进体育训练教学评价体系的变革与重构，对于培养契合健康中国战略的体育人才、推动学校体育高质量发展具有重要意义。当前，大数据赋能下的体育训练教学评价体系具备数据化、多元性、动态性与协同性等特征，在打破经验桎梏、拓展评价维度方面展现出显著优势。通过梳理该体系变革过程中的现实挑战，从构建数据标准、推动技术融合、提升主体素养及完善制度保障等维度提出重构路径，以增强体育训练教学评价体系的科学性与实践效能。
语言.文学.艺术 | 传统体育非物质文化遗产的“活态”传承路径研究

语言.文学.艺术 | 传统体育非物质文化遗产的“活态”传承路径研究

摘要：开展传统体育非物质文化遗产活态传承研究，对延续民族文脉、助推乡村振兴、涵养民众健康及铸牢中华民族共同体意识具有重要价值。当前，传统体育非遗活态传承呈现出实践载体多元、功能内涵丰富的特征，但同时面临传承链条断裂、受众群体萎缩、创新力度不足及保障体系薄弱等现实阻碍。通过系统梳理其传承价值与困境，从创新传承模式、促进产业融合、数字技术赋能及完善保障机制四个维度，提出针对性的活态传承路径，以增强传统体育非遗的内生动力与现代适应性。
语言.文学.艺术 | 美术教育中审美能力与创造力协同培养研究

语言.文学.艺术 | 美术教育中审美能力与创造力协同培养研究

摘要：从美术教育本质出发推进审美能力与创造力的协同培养，对落实核心素养要求、培育创新型人才具有重要意义。当前，美术教育中二者的协同发展面临目标割裂、内容孤立、方法固化、评价单一等现实困境，制约了美育育人价值的实现。本文通过剖析协同培养的核心意义与实践挑战，从目标锚定、内容整合、方法创新、评价优化四个维度，提出系统化的协同路径，为美术教育实现从“技能传授”到“素养培育”的转型提供实践支撑。
语言.文学.艺术 | 闽南民间舞动作语汇的 AI 智能解析与编创

语言.文学.艺术 | 闽南民间舞动作语汇的 AI 智能解析与编创

摘要：基于闽南民间舞动作语汇智能化传承与创新研究，本文提出一套基于人工智能的完整解析与编创方法论。首先对动作本体实施数字化解构，构建动作本体标准化的数据模型；然后运用多模态数据采集与机器学习技术，对动作风格进行量化识别，对文化语义进行关联分析。在此基础上，以生成引擎和人机协同机制为依托，创建量化评估智能编创模型，旨在引入人工智能，推动传统文化舞蹈艺术的智能化传承与发展，同时为非遗舞蹈的活态传承与当代创新探寻新的技术途径和理论依据。
语言.文学.艺术 | AI 技术在高职院校舞蹈表演创作中的应用

语言.文学.艺术 | AI 技术在高职院校舞蹈表演创作中的应用

摘要：本文全面探究了人工智能技术在舞蹈表演融合创作中的应用实践，分析 AI 技术如何通过智能编创、虚拟排练及沉浸式展演等方式革新创作流程，并且借助文本深度挖掘与多模态表达等手段改进艺术呈现。AI 技术的深度融合能够有效激发创作者的创新意识，其合理运用有益于实现艺术呈现的精确化控制与表达维度延伸，这一实践为表演艺术的跨界创新提供了有价值的探索路径。
人文.社会 | 公共管理视域下乡村治理的路径研究

人文.社会 | 公共管理视域下乡村治理的路径研究

摘要：乡村治理作为基层治理的重要实践场域，本质上是公共管理理论在乡村空间的具象化延伸与创新应用。在乡村振兴战略背景下，亟需充分激活政府、市场、社会组织及村民等多元主体协同效能，构建“共建共治共享”的现代化治理格局。为有效提升乡村治理效能，应充分运用公共管理理论，提高乡村治理水平，促进乡村振兴，通过多维度治理路径创新，实现乡村治理能力与治理体系现代化目标。
人文.社会 | 非物质文化遗产在公益广告中的多维价值与融合路径研究

人文.社会 | 非物质文化遗产在公益广告中的多维价值与融合路径研究

摘要：非物质文化遗产作为民族文化的重要载体，在公益广告传播实践当中展现出独特文化感染力和社会教育价值，非物质文化遗产和公益广告的融合发展凭借着深厚的学理基础，通过文化符号重新编码来实现传统文化在现代语境里的价值重构。不同类型的非物质文化遗产在公益广告里形成了各具特色的表现模式，这给传统文化的活态传承提供了新的实现途径，数字媒体技术的广泛应用推动了非物质文化遗产表达形式的创新革新，明显提升了公益广告的视觉效果与互动体验，受众群体存在的认知差异影响着非遗公益广告的接受效果，多维度评估体系能够有效测量其产生的社会影响力。
人文.社会 | 三全育人视阈下本科学生就业与创业指导工作探讨

人文.社会 | 三全育人视阈下本科学生就业与创业指导工作探讨

摘要：为适应新时代社会发展，本科毕业生需要具备一定的政治定力和理想信念，强化思想政治素质，才能更好地融入社会，为现代化社会发展而服务。这要求将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，为本科学生就业与创业提供思想指导。本文基于三全育人视角，探讨本科学生就业与创业指导工作的创新路径，从而有效促进思想政治教育与创新创业教育的深度融合，加强毕业生的思想教育建设工作，使学生树立正确的人生观和价值观，在就业和创业过程中能够具备辨别是非、正确思考的能力，提升高校人才培养的质量，从而为后续择业就业打好基础，进一步推进高校和社会之间的无缝衔接。
人文.社会 | 积极老龄化视域下老年大学创新发展研究

人文.社会 | 积极老龄化视域下老年大学创新发展研究

摘要：本研究以积极老龄化为理论基础，分析积极老龄化的内涵与外延，以老年大学为研究对象，整合中外老年大学案例，梳理积极老龄化视域下老年大学创新发展模式，结合当前老年大学模式的不足，提出明确办学目标，构建特色老年大学、深化积极老龄化内涵，打造“三维需求导向”课程体系、建立“城乡统筹”资源供给模式，促进老年教育公平发展等具体发展策略。
人文.社会 | 资助育人视角下高校贫困生心理资本的评估与提升研究

人文.社会 | 资助育人视角下高校贫困生心理资本的评估与提升研究

摘要：在资助育人视域下，高校贫困生“心理贫困”现象已成为阻滞其全面发展的瓶颈，推进心理资本评估与提升研究具有重要意义。当前，高校贫困生心理资本培育体系在导向性、协同性与发展性上展现出一定基础，但仍面临评估导向与育人目标偏离、工具与资助场景适配性不足、实施机制单一及结果应用阻滞等问题。需从强化“经济-心理”双核驱动、构建四维靶向培育机制等维度提出优化路径，以增强资助育人体系的内生动力与长效发展能力。
人文.社会 | 中华美育精神的内涵、特征及浸润行动场域的构建策略

人文.社会 | 中华美育精神的内涵、特征及浸润行动场域的构建策略

摘要：中华美育精神是中华优秀传统文化的重要组成部分，旨在通过美的方式涵养人的精神世界，实现以文化人、以美育人的目标，因而在当前高职院校美育工作中具有鲜明的现实意义。文章结合中华美育精神的内涵（境界、价值、方法）及特征（重道德、求和合、求经世），系统分析“美育浸润行动”在落地中所面临的场域建构问题，提出构建协同机制、深化实践导向及突出学生主体性等策略，以切实弘扬中华美育精神，贯彻落实立德树人根本任务。
人文.社会 | 乡村振兴背景下城乡体育融合发展的实现路径

人文.社会 | 乡村振兴背景下城乡体育融合发展的实现路径

摘要：在乡村振兴战略持续推进的当下，促进城乡体育融合，已然成为促进城乡体育事业高质量发展的重要抓手。文章围绕城乡体育融合的驱动因素与核心构成要素，探寻其高质量落地的实践路径。研究发现，引领城乡体育融合的核心动因在于补齐乡村体育短板，加速乡村体育事业建设进程，破解城乡发展的体制机制障碍。而要实现该目标，需凭借人才、资本、技术、产业的多元联动构建支撑框架，并通过优化体制机制创新，促进城乡资源要素融通，健全体育领域法治体系，实现城乡体育的深度融合。
人文.社会 | 数字贸易时代跨境电商供应链协同优化研究

人文.社会 | 数字贸易时代跨境电商供应链协同优化研究

摘要：数字贸易时代，跨境电商供应链协同优化对提升企业竞争力、保障全球业务稳定至关重要。当前，该协同系统呈现数据驱动、多主体关联的特征，在需求响应与成本管控上已显价值。但深度剖析发现，其面临标准不一、数据孤岛、物流受限及利益失衡等挑战。对此，本文从构建一体化数字平台、应用智能技术、优化物流网络、建立利益共享机制等维度，提出系统化优化路径，以提升供应链弹性与协同效率，助力跨境电商高质量发展。
人文.社会 | “双碳”目标下区域绿色金融发展制约因素与对策研究

人文.社会 | “双碳”目标下区域绿色金融发展制约因素与对策研究

摘要：“双碳”目标下推进区域绿色金融发展，对于赋能生态价值转化、驱动产业结构升级、增进民生福祉及强化区域协同治理具有重要意义。当前，区域绿色金融在实践中已展现出服务多元需求的基础优势，但也面临一些制约因素。通过对区域绿色金融发展困境的系统梳理，从构建统一协同标准体系、创新多元化产品服务、强化科技赋能与数据支撑、完善政策激励与协同机制等维度提出解决对策，以激活区域绿色金融市场内生动力，提升其服务“双碳”战略的适配性与效能。
人文.社会 | 图书馆 AIGC 应用中的知识产权风险识别与规避机制研究

人文.社会 | 图书馆 AIGC 应用中的知识产权风险识别与规避机制研究

摘要：图书馆在应用人工智能生成内容（Artificial Intelligence Generated Content，简称 AIGC）技术过程中面临着诸多知识产权风险，为有效应对这些潜在风险，需构建一套全面的防范策略。本研究围绕该主题展开，提出建立规范化的数据来源合法性审查体系，从源头上保障数据合法性；提升生成内容的原创性审核与标识，维护内容的合法性及原创性；完善用户协议及权益分配模式，确立各方权利与义务界限；构建数据安全与隐私保护的技术壁垒，强化数据隐私保护。通过上述举措，助力图书馆在 AIGC 应用中稳健发展，积极防范知识产权风险。
人文.社会 | 生成式人工智能赋能干部教育培训研究

人文.社会 | 生成式人工智能赋能干部教育培训研究

摘要：生成式人工智能凭借其强大的语言处理能力、海量的资源库支持、沉浸式的交互体验而具备赋能优势，通过生成个性化学习内容、创建拟态化场景、创新过程性评价擘画了干部教育培训的应用前景。然而，生成式人工智能赋能干部教育培训也面临教学硬件、教学内容、师生关系、教学管理、教学评价等方面的风险。为此，构建“五维协同优化模型”，通过硬件支撑到位、内容管控有效、主体能力适配、管理规范安全、评价精准全面，积极探索生成式人工智能赋能干部教育培训的有效路径。
人文.社会 | 基于文化大数据的信息价值开发与利用研究

人文.社会 | 基于文化大数据的信息价值开发与利用研究

摘要：伴随数字经济快速发展，文化大数据成为国家文化资源的创新驱动要素与核心承载体。挖掘并利用文化大数据的信息价值，是国家文化数字化战略落地实施并取得成效的重要支撑，能够为国家文化主权维护、文化遗产活态传承、文化产业提质升级提供必要支持，同时拓展文化大数据的应用维度，使其彰显出精准普惠、助力文化传播的公共文化服务价值。文章系统阐述了文化大数据信息价值开发的战略动因，构建了“数据-知识-服务”三级开发架构，进而剖析了制度、能力与生态层面的现实瓶颈，最终从制度体系、支撑机制与生态体系三方面提出了协同增效的实施路径。
教育理论与实践 | 教育家精神引领高校教师专业发展的实践路径

教育理论与实践 | 教育家精神引领高校教师专业发展的实践路径

摘要：教育家精神是新时代教师的精神灯塔，它将教师的理想信念、道德情操、教育智慧与社会责任融为一体，为高校教师的专业发展确立了坚实根基。教育家精神引领高校教师专业发展是秉承价值导向相统一、主体责任相一致、实践内涵相融合的基本逻辑。在运行机制上，教育家精神是从认知、意志、情感、实践四个维度引领教师专业发展；在实施路径上，高校可从价值引领、主体协同、科学评价三个方面进行落实，从而将教育家精神不断转化为教师的内在信仰与行动准则，使他们在立德树人的伟大实践中，真正担负起育人育才、启智润心的历史使命。
教育理论与实践 | 民办高校构建国家安全教育体系的实践路径

教育理论与实践 | 民办高校构建国家安全教育体系的实践路径

摘要：民办高校是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要责任主体，加强国家安全教育是落实立德树人根本任务的重要内容。当前教育状况存在政策落实不到位、课程体系不健全、学习意愿不强烈等困境。构建民办高校国家安全教育体系，应坚持完善政策顶层设计，发挥高校主体职能，融合构筑课程体系，高标准建设师资队伍，拓展全方位育人新格局。
教育理论与实践 | 五育融合视域下高校“一站式”学生社区育人模式创新

教育理论与实践 | 五育融合视域下高校“一站式”学生社区育人模式创新

摘要：高校学生社区作为人才培养重要场所，正从传统管控朝着全面育人深刻转型。五育融合的理念为社区发展注入全新动能，推动着德智体美劳教育在社区环境中协同发展。“一站式”学生社区通过整合教育资源、提升服务效能，突破了传统育人模式在时空方面的限制。多主体协同参与社区管理相关工作，构建起全员、全程、全方位育人体系。在这其中，数字技术发挥了重要作用，使育人实践实现了深度融合，为学生成长提供了个性化的有力支持，完善了制度保障与投入评估，确保育人模式能够改进优化。以此为依托进行社区育人模式的探索与创新，为高等教育高水平发展开辟全新途径。
教育理论与实践 | 模拟法庭训练促进学生法律思维能力培养的研究

教育理论与实践 | 模拟法庭训练促进学生法律思维能力培养的研究

摘要：法律思维能力是法学教育核心目标，其培养效果与法治人才质量直接相关。模拟法庭训练借助情境化实践教学模式，能系统性促进学生法律逻辑推理能力形成。模拟法庭训练不仅可以深化学生对法律条文适用规律的理解，还能锻炼其在复杂案例中做价值判断的思辨能力。模拟法庭训练能够提高学生法律专业语言的表达水平。不过当前模拟法庭训练在实施时存在困扰，如流程设计不够规范、组织模式相对单一。当前模拟法庭训练也面临师资力量配备不足、考核机制有待健全等问题。所以要从完善训练流程、创新组织模式等方面着手，从而更好发挥模拟法庭训练在培养法律思维能力上的积极作用。
教育理论与实践 | 人工智能与传统教学融合的高校英语教学策略改革研究

教育理论与实践 | 人工智能与传统教学融合的高校英语教学策略改革研究

摘要：传统英语教学凭借系统的知识传授与深度的师生互动，为学生搭建了坚实的语言基础框架，但在个性化教学与场景化实践方面存在局限。人工智能技术则以自适应学习、智能反馈等优势，为突破传统教学瓶颈提供了技术支撑。本文在剖析二者优势与局限的基础上，系统构建了涵盖教学模式、资源、方法与评价四个维度的融合策略，旨在通过“课堂引导+线上赋能”“教师主导+技术辅助”等协同机制，实质性提升英语教学质量。
教育理论与实践 | 基于 OBE 理念的《静态网页制作》课程微课设计与应用研究

教育理论与实践 | 基于 OBE 理念的《静态网页制作》课程微课设计与应用研究

摘要：基于 OBE 理念开展高校《静态网页制作》课程微课设计，对提升课程教学质量、培养学生《静态网页制作》能力具有重要意义。OBE 理念下微课设计需遵循成果导向、学生中心、能力为重、评价持续四大原则，通过目标分解重构知识模块、任务驱动贯穿案例教学等策略破解知识碎片化与能力培养系统化的矛盾。具体到应用中，则需构建课前引导以锚定方向、课中支撑以锻造能力、课后拓展以实现跃迁、平台融合动态评价体系，实现知识点与能力点精准对接，助力强化课程内部活力与育人实效。
教育理论与实践 | AIGC 时代高校英语教师信息化教学能力提升研究

教育理论与实践 | AIGC 时代高校英语教师信息化教学能力提升研究

摘要：AIGC 技术驱动高校英语教学范式重构，要求教师信息化教学能力实现系统性提升，成为应对教育数字化转型与国际化竞争的关键战略支撑。信息技术的深度融合，为突破传统语言教学瓶颈、构建多元互动生态、延展教师专业生命力开辟了重要路径。高校需通过构建精准赋能、资源整合与自主发展三位一体的支持体系，实现教师技术素养、教学创新力与职业可持续性的协同提升。
教育理论与实践 | 数字时代背景下大学生法律素养提升路径探析

教育理论与实践 | 数字时代背景下大学生法律素养提升路径探析

摘要：数字时代，提升大学生法律素养，对护航其个人成长、助力法治社会建设，以及支撑网络强国战略具有重要意义。当前大学生法律素养培育面临认知碎片化、信仰薄弱、教育供给不足及外部环境复杂等现实阻碍。本文通过系统分析这些问题，从构建精准教学体系、强化价值引领、创新数字教育模式、打造协同育人生态四个维度，提出一套针对性的提升路径，以增强大学生数字法治适应力，为数字时代人才培养提供法治保障。
教育理论与实践 | 新文科背景下大学英语课程思政的价值引领与实践路径

教育理论与实践 | 新文科背景下大学英语课程思政的价值引领与实践路径

摘要：从新文科视角推进大学英语课程思政建设，对落实立德树人根本任务、培养兼具家国情怀与全球视野的时代新人具有深远意义。当前大学英语课程思政在价值引领层面呈现出塑造正确价值观、拓展语言工具性、增强文化自信及促进学科融通等多维特征。通过系统分析该课程系统的内在结构与外部环境，从重构教学目标内容、创新教学模式方法、构建教师发展共同体及完善多元评价机制等维度，提出一套协同联动的实践路径，以提升大学英语课程思政的内生动力与育人实效。
教育理论与实践 | 数字化转型下高校英语教学提质增效路径研究

教育理论与实践 | 数字化转型下高校英语教学提质增效路径研究

摘要：当前，高校英语教学在数字技术赋能下，已展现出资源共享、反馈及时等优势，开展高校英语教学提质增效研究，对培养“语言+数字+专业”复合型人才、推动高校英语教学高质量发展具有重要意义。但目前在高校的英语教学过程中仍存在系统要素联结松散、数据壁垒突出等问题。通过对教学系统进行全面剖析，从强化系统协同、畅通数据流转、推动教学评改革、构建教师共同体等维度，提出一套系统化实践路径，以增强高校英语教学系统的内生动力。
教育理论与实践 | 教育强国战略中 AI 赋能地方应用型本科就业体系构建

教育理论与实践 | 教育强国战略中 AI 赋能地方应用型本科就业体系构建

摘要：随着教育强国战略的持续推进，地方本科院校作为培育应用型人才的主阵地，其就业工作面临新的挑战。打造以 AI 技术为支撑的本科就业机制，具有鲜明的现实意义。凭借 AI 技术的机器学习算法优势、大数据挖掘能力及智能匹配功能，可打通传统就业机制的信息壁垒，实现对就业市场需求的实时监测，提高培养方案的精准性，以及为大学生群体输送高质量的就业服务。文章结合教育强国战略下就业工作要求，分析人工智能赋能地方本科就业工作的价值意蕴、存在的问题，提出科学的机制建构策略。
教育理论与实践 | 档案管理视域下大学生“内卷”心理问题干预研究

教育理论与实践 | 档案管理视域下大学生“内卷”心理问题干预研究

摘要：当前，“内卷”引发的过度竞争已渗透大学生活各领域，催生焦虑、认知扭曲等多样的心理问题，而档案管理在信息整合、数据挖掘方面展现出独特优势。聚焦“内卷”状态，探究档案管理在大学生心理健康问题干预方向上的价值，对于缓解学生心理压力、推动高校心理健康教育精准化发展具有重要意义。本文通过分析问题成因，从记录功能、数据价值、个性属性维度论证干预可行性，最终提出全链条干预策略，以增强心理健康服务的针对性与实效性。
教育理论与实践 | 项目式学习（PBL）在高校思政课教学中的应用研究

教育理论与实践 | 项目式学习（PBL）在高校思政课教学中的应用研究

摘要：从项目式学习（PBL）视角开展高校思政课教学创新，对于提升学生获得感、培养综合能力、增强教学实效性具有重要意义。当前，PBL在高校思政课教学中展现出主体性、探究性、实践性与开放性等特征，在提升课堂吸引力、促进知识内化等方面呈现显著优势。通过对PBL应用中的核心挑战进行系统梳理，从优化教学设计、精准分层施策、构建多元评价体系等维度，提出一套针对性的应用路径，以增强高校思政课的育人效能与时代适应性。
教育理论与实践 | 高职思政教育融入专业实训的路径与成效探究

教育理论与实践 | 高职思政教育融入专业实训的路径与成效探究

摘要：从职业教育育人本质视角开展高职思政教育与专业实训融合实践，对于落实立德树人根本任务、破解思政与专业教学“两张皮”难题、培养德技并修的技术技能人才具有重要意义。当前，高职院校已在协同机制构建、思政元素挖掘、教学模式创新等方面开展探索，取得了学生素养提升、协同格局初成等成效，但仍存在协同虚化、融合质化、模式形式化、长效性不足等问题。本文通过分析融合现状与现存痛点，从协同育人、特色打造、教学创新、长效保障四个维度，提出针对性优化对策，推动二者从初步融合向深度融合转型，助力高职教育内涵式发展。
教育理论与实践 | 高校师资队伍结构优化与梯队建设路径探索

教育理论与实践 | 高校师资队伍结构优化与梯队建设路径探索

摘要：本研究聚焦于高校师资队伍结构优化及梯队建设，其中教师结构优化是梯队建设的基础，梯度建设为结构优化的落地提供支撑。在剖析高校师资队伍结构的多维内涵及其重要作用的基础上，通过提出创新评价机制、拓宽引育渠道、对接战略需求等三种结构优化路径，进而依托优化后的师资队伍结构，细化为强化领军引领、培育骨干中坚、夯实青年基础的三个梯队建设策略，以此为不同类型高校全面提高师资队伍整体水平提供理论参照和实践指导。
教育理论与实践 | 生成式人工智能赋能高校精准思政的落地路径与策略

教育理论与实践 | 生成式人工智能赋能高校精准思政的落地路径与策略

摘要：生成式人工智能为高校思想政治教育的精准化提供了关键技术支撑，推动了革命性突破，本文基于现有研究，着重探讨生成式人工智能赋能高校精准思政的落地路径与关键策略，首先剖析生成式人工智能的技术特性与精准思政内在需求的逻辑契合性；继而，从内容生成与供给、教学互动与情境、评估反馈与预警三个路径，系统阐述其落地应用场域；最后，针对应用中的挑战，提出治理与伦理、师资发展与协同、平台与生态建设等关键策略。
教育理论与实践 | 教育心理学视角下心理健康教育与专业教学的融合探析

教育理论与实践 | 教育心理学视角下心理健康教育与专业教学的融合探析

摘要：本文基于教育心理学理论，在阐释高校心理健康教育与专业教学融合的理论必然性的基础上，从目标内容、教学过程、评价体系三个方面探寻二者的融合路径，将心理育人理念贯穿于专业教学全过程；并以此为基础，以规范约束、多措并举的保障政策为切入点，从制度机制、师资建设以及保障制度三个方面提出具体实施策略，推动二者的融合发展。
教育理论与实践 | 数字化技术赋能大学英语“一体两翼”课程思政教学研究

教育理论与实践 | 数字化技术赋能大学英语“一体两翼”课程思政教学研究

摘要：面对数字化浪潮，大学英语课程思政教育需要建立并优化育人体系。本研究构建出“一体两翼”思政教学模式，“一体”是指以大学英语课程为中心的教学体系，贯穿于语言能力培养各个环节，构成思政教育的主要阵地，“两翼”依托课外活动和社会实践。通过校内外文化项目和实践活动深化思想认识、培育爱国情怀，共同拓宽育人的空间。借助数字化手段整合思政素材、构建互动场景、定制学习方案，形成“课堂筑基→课外深化→实践转化”的完整育人链条，能够为大学英语教学创新提供可行路径。
教育理论与实践 | 高校党建与学科文化融合的实施路径探索

教育理论与实践 | 高校党建与学科文化融合的实施路径探索

摘要：新形势下，高校党的建设与文化传承创新相融合成为必然要求。高校学科文化是校园文化的重要组成部分，对广大师生和学科成员有着极强的教育影响力。本研究以高校党建与学科文化融合为研究对象，从文化的内涵、文化的层次体系、文化的重要特征和文化的功能四个维度切入，提出了高校党建融合学科文化的四条实施路径，即党建引领学科文化内涵建设、党建支撑学科文化品牌创建、党建融合学科文化赋能课程思政、党建拓展学科文化育人成效。
教育理论与实践 | 三重逻辑视域下中国式现代化融入概论课教学路径研究

教育理论与实践 | 三重逻辑视域下中国式现代化融入概论课教学路径研究

摘要：中国式现代化是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心理论凝练与实践指引，是引领达成“共同富裕”目标的思想导向。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论课”）作为高校思想政治教育的核心课程，是响应“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”战略号召的政治使命担当。但目前存在历史逻辑割裂、理论逻辑偏移、实践逻辑悬空等问题。为此，需采取针对性策略：锚定历史逻辑，搭建贯通式教学框架；紧扣理论逻辑，创新理论阐释模式，提高学生认知实效性；植根实践逻辑，构建三维实践平台，赋能大学生“知行合一”。中国式现代化融入“概论课”教学，可打破西方中心主义认知桎梏，思政课教师应结合三重逻辑，形成全新教育生态，引领思政教育现代化演进。
职业教育与技术应用 | 高校学前音乐课程递进式思政建设与实践研究

职业教育与技术应用 | 高校学前音乐课程递进式思政建设与实践研究

摘要：在“大思政”背景下，课程思政已成为高校落实立德树人根本任务的重要抓手。学前教育专业音乐课程兼具技艺性与育人性，具备“以美育人、以文化人”的优势。本文聚焦“三步递进法”在教学实践中的创新应用，构建“思想积淀—能力塑造—实践升华”三阶递进思政育人模型，探索高校学前音乐课程思政路径。对推动学前教育专业课程思政建设具有示范意义。
职业教育与技术应用 | 权变理论视角下高职院校招生宣传组管理机制研究

职业教育与技术应用 | 权变理论视角下高职院校招生宣传组管理机制研究

摘要：招生宣传工作关系到高校的生存和发展。本研究以 N 校为例，基于权变理论提出高职院校招生宣传组管理情况的分析框架。通过招生宣传组 164 名宣传员分组随机抽样进行访谈，发现影响招生宣传组管理的关键变量是团队知识分享氛围、人际关系氛围、参与安全氛围、信任氛围、领导情绪干预等，对高职院校的招生管理机制提出建议。
职业教育与技术应用 | “大外语”格局下高职英语课程思政教学实践研究

职业教育与技术应用 | “大外语”格局下高职英语课程思政教学实践研究

摘要：本文首先阐释了“大外语”视域下高职公共英语课程思政内涵，从教学设计、教学管理、教学评价及教师言行四个方面讨论将思政元素融入高职公共英语教学的具体方式。再从构建学习者中心生态、重构教学内容、优化教学管理评价与突破教学重难点四个方面考察教学改革成效，提出此次改革所构建的课程思政教学模式，有利于提高学生综合素养，完成“大外语”背景下的高职公共英语教学育人的使命。为新时代英语课程的发展的改革之路提供了方向。
职业教育与技术应用 | 人机协同视角下的摄影摄像教学模式创新研究

职业教育与技术应用 | 人机协同视角下的摄影摄像教学模式创新研究

摘要：随着信息技术的发展，人工智能、虚拟现实等技术在教育教学领域的渗透不断深入，人机协同逐渐成为教学改革的重要趋势。摄影摄像是一门兼具艺术性与技术性的学科。传统教学模式以理论讲授、操作示范与实践为主，虽能传授基础知识与技能，但受限于教学资源与模式，存在内容滞后、设备不足、学生技能短板等问题。因此，教学模式亟待创新。人机协同教学模式下，教师在教学过程中获得机器辅助，二者优势作用互补，为解决当前摄影摄像课程教学难题提供了创新思路。为此，文章基于人机协同视角，结合摄影摄像课程特点，探索课程教学模式的创新实践路径，以期为教学改革提供理论支撑与实践参考。
职业教育与技术应用 | 新质生产力驱动职业院校思政教育数字化转型路径探究

职业教育与技术应用 | 新质生产力驱动职业院校思政教育数字化转型路径探究

摘要：职业院校思想政治教育关乎“培养什么人”的根本问题。新质生产力在为数字化提供历史性机遇的同时，也带来了技术理性遮蔽价值理性的“异化”风险。本文建构了一个融合马克思主义“人的全面发展”学说、技术哲学“双重性”视角、教育“本体论转向”思想的理论框架。据此审视，发现当前新质生产力在赋能职业院校思政教育的实践面临着目标异化风险等深层困境。进而提出了构建“价值锚定”的技术融合范式、实施“素养进阶”的教师赋能计划、构建“循证治理”的保障体系三条路径，以期形成服务于技术技能人才全面发展的思想政治教育数字新生态。
职业教育与技术应用 | 中职音乐教育与班主任工作融合创新研究

职业教育与技术应用 | 中职音乐教育与班主任工作融合创新研究

摘要：目前，音乐教育与班主任工作的融合已成为新时期班主任工作理念与方式改革的重要方向。音乐教育与班主任工作的融合具有积极的意义，能够提升班主任工作实效、促进学生发展。文章首先阐述了中职音乐教育中的班主任工作的融合创新的意义，接着提出两者融合现存的问题，最后围绕工作理念、工作内容以及工作形式三个方面构建中职音乐教育中的班主任工作融合路径，以期提升班级管理的效能、促进学生综合素质的全面发展，并为中职班主任工作与美育协同育人提供一定路径参考。
职业教育与技术应用 | 美育融入高校就业创业教育的思考与实践

职业教育与技术应用 | 美育融入高校就业创业教育的思考与实践

摘要：就业创业教育是当前各大高校教育实施的重点，美育融入可提升学生创新思维与综合素养，为就业创业提供新思路，尤其是对设计艺术专业意义深远。本文通过探究美育融入高校就业创业教育的实践策略，提出通过校企结合开展多元化实践项目活动，对接产业需求，引领学生探索设计艺术中的美学，激发其创新创业思维能力，能更好地推进美育在高校就业创业教育中的深度融合。
职业教育与技术应用 | 职业能力标准与成人学历继续教育课程衔接研究

职业教育与技术应用 | 职业能力标准与成人学历继续教育课程衔接研究

摘要：职业能力标准能给成人学历继续教育的课程设计明确指引。目前课程内容和行业实际需求存在差距，学历教育和职业资格认证缺乏有效衔接等问题愈发凸显。通过深入分析职业能力标准层级结构和课程目标对应关系、职业资格等级和学历层次匹配模式，还有岗位能力要求和课程模块内在联系，可精准把握衔接关键要点。进而建立课程模块化重组机制、学分互认与转换机制以及校企协同开发机制，形成双向映射衔接体系、动态跟踪响应机制和完善学习成果认证制度，确保课程设置和职业需求实现精准对接。
职业教育与技术应用 | 新质生产力视角下园艺专业人才培养模式改革与创新研究

职业教育与技术应用 | 新质生产力视角下园艺专业人才培养模式改革与创新研究

摘要：本文以新质生产力视角下园艺专业人才培养模式改革与创新策略为研究主题，首先阐述了新质生产力的内涵，然后分析了新质生产力视角下园艺专业人才培养模式存在的问题，最后提出了打破传统教育观念壁垒、构建岗课衔接课程体系、创新专业课程教学方式、建立工学结合教学机制、打造双师型师资队伍等几点策略，以期为相关工作人员提供参考。
职业教育与技术应用 | 高校经济类专业课程思政建设问题与对策研究

职业教育与技术应用 | 高校经济类专业课程思政建设问题与对策研究

摘要：在百年未有之大变局背景下，高等院校经济类专业课程思政建设在培养学生坚守意识形态阵地、构建中国经济学科体系、落实立德树人根本任务等方面有着重大意义。现阶段我国高校经济类专业课程思政建设存在着专业教师认同感较低、教学设计创新不足、绩效评价机制尚未建立等问题，需要从提升专业教师认识水平、重构教学内容体系、推进课程思政教学设计创新、完善课程思政绩效评价机制建设等方面着手，全面提升经济类专业的课程思政建设水平。
职业教育与技术应用 | “大思政课”背景下高职法治教育创新实践路径研究

职业教育与技术应用 | “大思政课”背景下高职法治教育创新实践路径研究

摘要：“大思政课”与法治教育的融合，既需要理念上的贯通，又需通过课程设计、教学方法、实践平台等多种路径协同推进。这种融合不仅能提升职业教育的系统性，还能引导高职学生从内化的“价值认同”到外化的“行为规范”形成完整闭环。通过融合，培养出“德法兼修”的技术技能型人才，使职业教育真正成为学生个人成长的“锚点”，也是职业教育回应新时代需求的必然选择。
职业教育与技术应用 | 产教融合视角下职业本科会计专业数智化教学改革研究

职业教育与技术应用 | 产教融合视角下职业本科会计专业数智化教学改革研究

摘要：以产教融合视角推进职业本科会计专业数智化教学改革，对于培养契合数智时代产业需求的复合型会计人才、推动职业本科教育高质量发展具有重要意义。本研究以产教融合为核心纽带，从优化课程体系破解内容滞后难题、深化校企协同完善育人机制、强化实践支撑提升实操能力、构建安全体系破除数据壁垒等维度，提出一套系统化的改革路径，旨在增强职业本科会计专业数智化教学的内部活力与外部适应性，实现教育链与产业链的精准衔接。
职业教育与技术应用 | 高职学前教育专业学生职业技能培养路径探索

职业教育与技术应用 | 高职学前教育专业学生职业技能培养路径探索

摘要：探索高职学前教育专业学生职业技能培养路径，对输送优质保教人才、助力学前教育高质量发展意义重大。当前，该领域技能培养虽契合国家战略与产业需求，但面临课程滞后、实践虚化、园校协同不足等现实阻碍。本文基于《2025年版高等职业教育本科专业教学标准》，从价值意蕴、现实阻碍等方面展开分析，提出重构课程对接“岗课赛证”、强化实践构建“教学做评”体系、深化园校融合打造共同体、聚焦素养融入智慧教育与工匠精神的路径，为提升技能培养质量提供支撑。
职业教育与技术应用 | 数字技术赋能中华优秀传统文化融入职教教学路径探索

职业教育与技术应用 | 数字技术赋能中华优秀传统文化融入职教教学路径探索

摘要：在数字化转型与文化强国建设的双重背景下，将中华优秀传统文化融入职业院校教育教学，是培育高素质技术技能人才与传承文化基因的重要举措。本文基于职业院校传统文化教育的现实困境，结合数字技术的赋能特性，从教学内容开发、教学模式创新、师资队伍建设、评价体系完善四个维度，系统探索数字赋能传统文化融入职业院校教育教学的具体路径，旨在为职业院校推进文化育人与数字化教学改革提供实践参考。
职业教育与技术应用 | 新媒体背景下高职语文教学创新策略研究

职业教育与技术应用 | 新媒体背景下高职语文教学创新策略研究

摘要：新时期基于新媒体背景的高职语文教学实践创新，应在有效解决教育话语滞后、教学结构衔接不紧密等问题的同时，持续向协同育人进行转化，并通过深化教育话语体系创新及深化语文课程体系化建设等举措，增强新媒体视角下高职语文课程教学内容渗透能力，实现高职语文课程教学工作的高水平推进。新时期高职语文教学应打破传统课堂边界，将数字化资源、互动教学与思政育人有机结合，优化教学话语、完善课程体系、强化内容衔接，切实提升教学吸引力与育人实效，助力高职学生文化素养、语言能力与综合职业素养协同发展，为高素质技术技能人才培养筑牢语言根基。
职业教育与技术应用 | 赋能与成长导向下高职新教师专业发展支持体系构建研究

职业教育与技术应用 | 赋能与成长导向下高职新教师专业发展支持体系构建研究

摘要：当前，我国高职教育已进入普及化阶段，高职教育的深刻改革带来了院校内部管理机制的调整及变化。构建契合高职特色、聚焦实践导向的新教师专业发展支持体系、提升师资队伍建设水平与质量，是促进教学卓越、助力教师成长，推动高职教育高质量发展的必然选择，既能形成多元赋能格局，拓宽教师专业发展维度，又能强化教师成长效能，实现其突破性发展。文章以赋能与成长为导向，分析新教师专业发展内涵及现实困境，提出组织赋能、能力赋能、评价赋能、服务赋能的体系建构策略。
职业教育与技术应用 | 中高职一体化人才培养增值评价模型研究与应用

职业教育与技术应用 | 中高职一体化人才培养增值评价模型研究与应用

摘要：本文以培养学生职业能力为核心，构建了一种适用于中高职教育的增值评价模型。运用增值评价理论，秉持目标整体性、服务贯通性等原则，以学生发展、培养过程、协作机制作为三项核心指标，采用量化与质性相结合的研究方法，选取某省部分中职学校（含技工学校）与高职院校开展试点应用研究。研究结果显示，该模型可从学生学习成长、教育教学过程、产教融合三个维度对人才培养质量进行增值评价，并能获取系统且精准的评价结果。
职业教育与技术应用 | 新制度主义视角下职业学校劳动教育优化路径探索

职业教育与技术应用 | 新制度主义视角下职业学校劳动教育优化路径探索

摘要：从新制度主义视角来看，职业学校劳动教育在提升质量方面遭遇了诸多阻碍。本文聚焦于优化流程并展开深入探讨，将制度创新作为引领发展的核心要素，构建“政策、学校、企业”协同运作体系，以突破传统管理模式的束缚；通过资源聚合，形成校内外劳动教育实践联合阵线；重塑评价体系，确立“过程与结果”双维度评价模式，旨在制定职业学校劳动教育的可行举措，推动其迈向高质量发展阶段，着力培养适应社会需求的技术专业人才。
职业教育与技术应用 | 生活教育视角下早期教育教学模式的创新与优化策略探析

职业教育与技术应用 | 生活教育视角下早期教育教学模式的创新与优化策略探析

摘要：生活教育理论对革新早期教育实践具有重要的指导意义。本文从生活教育视角出发，剖析早期教育教学模式优化路径。针对当前早教实践与生活相脱节的问题，从融入一日生活的浸润式教育、围绕真实问题的生成式课程以及利用社区资源的开放式学习三个方面，探讨教学模式的创新路径，并分别从教师队伍建设、技术支持和综合评价等方面提出优化策略，以此形成教育生态合力，保障新模式的实施，推动早期教育回归生活本源。
职业教育与技术应用 | 中华优秀传统文化融入高职学生心理健康教育研究

职业教育与技术应用 | 中华优秀传统文化融入高职学生心理健康教育研究

摘要：目前高职学生心理健康教育在传统心性之学方面存在短缺状况，中华优秀传统文化正好能为其提供丰富的实践素材。儒家所倡导的自我修养、道家所崇尚的自然理念，以及传统礼乐文化，在帮助高职学生建立自我意识、管理自身情绪以及融入社会等方面起着重要作用。借助经典阅读、艺术创作、节日活动、礼仪学习等多种形式。中华优秀传统文化能够有效渗透到高职学生心理健康教育当中，传统的叙事疗法、身心锻炼方式以及师徒制模式，给当代心理辅导工作注入了全新的活力元素。学校、家庭与社会三方相互协作构建的支持网络体系，为实践实施工作奠定了十分坚实的基础条件，有助于打造具有中国文化特色的高职学生心理健康教育模式。
职业教育与技术应用 | 新媒体技术赋能高职意识形态安全治理的策略探究

职业教育与技术应用 | 新媒体技术赋能高职意识形态安全治理的策略探究

摘要：数字化浪潮深刻影响着职业教育生态，新媒体技术通过场景重构与智能交互对高职院校意识形态工作产生着双重效应。一方面，AIGC、VR等技术以具身认知方式推动主流价值观渗透，通过红色代码编程、工匠精神实训等载体强化价值认同；另一方面，算法茧房、技术霸权与数字鸿沟等衍生风险冲击传统教育权威，削弱意识形态安全防线。研究提出以“技术内嵌政治要求”为核心，构建人机协同预警机制、拓展沉浸式传播场景、推进跨界协同育人，形成从风险防御到价值引领的治理策略，最终构建技术赋能与意识形态安全良性互动的教育新生态。
职业教育与技术应用 | 新时代诚信感恩教育赋能高职资助育人的实践策略研究

职业教育与技术应用 | 新时代诚信感恩教育赋能高职资助育人的实践策略研究

摘要：在新时代职业教育高质量发展背景下，资助育人作为高职院校落实立德树人根本任务的重要环节，其核心已从单一经济帮扶转向“物质资助+精神培育”的协同模式。文章聚焦诚信感恩教育，将其与高职资助育人的深度融合，通过分析诚信感恩教育在资助工作中的核心价值，剖析当前实践中存在的“识恩易、立志难”“知理易、行动难”“有情易、实践难”等现实挑战，探究其背后“重资助、轻育人”“重经济、轻德育”“重物质、轻精神”的成因。在此基础上，从顶层规划、机制优化、环境营造、实践引领四个维度，提出可操作的实践策略，为高职院校构建“资助-育人-成才-回馈”的闭环体系提供参考，助力培养兼具职业素养与感恩情怀的高素质技术技能人才。
职业教育与技术应用 | 托幼一体化背景下“教养融合”理实模式建构研究

职业教育与技术应用 | 托幼一体化背景下“教养融合”理实模式建构研究

摘要：当前我国托幼一体化改革逐步深入，传统保教分离模式与高质量发展需求矛盾凸显。面对理论落地困难、师资能力滞后、管理碎片化与资源错配等核心挑战，研究基于教育与照护流程的系统性重构，构建起以生活环节为教育载体、跨部门协作为保障的理实模式，推动托幼服务从看护场所向发展支持中心转型，为普惠性托育体系的高质量发展提供实践路径。该模式通过激活日常活动的教育价值，促成“教”与“养”在真实场景中的有机融合。
职业教育与技术应用 | 产教融合视域下高职院校健康养老人才培养路径探究

职业教育与技术应用 | 产教融合视域下高职院校健康养老人才培养路径探究

摘要：为积极应对人口老龄化的国家战略，加快健全养老服务工作体系，高职院校作为健康养老人才的输出地，为老龄化社会人才供给提供了重要支撑。本文通过对高职院校健康养老人才培养现状分析，提出了产教融合视域下人才培养路径，通过构建“政—校—企”协同育人平台，夯实产教融合基础，完善评价体系，对接岗位需求，构建分类分级模块化课程体系等方式，为行业培养紧缺人才提供了路径和方法。

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