积极心理学主张，每个人都蕴藏着尚未被发掘的潜能，即使是存在“问题行为”的孩子。当此类行为出现时，教育者若能运用正向视角对其重新解读，便能剥离问题的表象，赋予其全新的教育意涵。这种积极的解读一旦被孩子感（试读）...
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