命题能力是教师专业素养的“硬核”所在,然而,许多教师的命题实践长期处于“知其然不知其所以然”的状态——能大概判断一份试卷好或不好,却说不清好在哪里,不好在哪里;能模仿他人的命题样式,却难以解释为什么这样命制（试读）...
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