人工智能在教育领域的应用不断深化，其即时性、交互性、个性化特点，为数学“说题”教学注入新活力，成为助力学生“说中促思、思中促学”的有力抓手。但在实际的“说题”教学中，常出现技术赋能下的“主体缺失”现象（试读）...
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