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跨越山海 同心筑梦-广东教育(综合)2026年05期
跨越山海 同心筑梦
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伽师县实验中学学生在运动
对口援疆是党中央作出的重大决策部署,教育援疆是对口援疆工作的基础性、先导性工程。2023年春天,广东省第十批援疆干部人才跨越五千公里,奔赴祖国西部边陲。
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(试读)...
广东教育(综合)
2026年第05期
期刊目录
优化高等教育资源配置,助推粤东西北教育振兴
跨越山海 同心筑梦
系统赋能 久久为功
广东教育援疆这(2023—2026) 3年
跨越五千公里的“山海共育”
广东教育援疆如何助力当地高校跨越式发展?
滋养生命成长:东莞莞城“三全协同·完整浸润”区域美育纪实
一座通往融合教育的“运动之桥”
新加坡“课程辅助活动”制度的价值解码
新加坡如何打造高素质的中小学教师队伍
激发师生自我成长的新加坡密钥
(二)校长不“争利”的评价激励:让教师专注教学
数智赋能教师发展的 区域实践与育人模式创新
区域中小学教师数字化应用能力 提升研训的 TPACK 路径实践
基于 ADDIE 模型的中小学信息科技骨干教师培训课程设计
AI赋能中小学班主任的育人模式构建
党建引领校家社协同育人的实践
党建引领校家社协同育人的“五育”并举思考与策略
党建引领校家社协同育人的队伍建设路径
党建引领校家社协同育人的劳动教育共同体构建探究
从音乐课堂到音乐生活: 具身美育“浸润”体系的建构与实践
具身创生:小学音乐“全人润美”美育生态的构建与实践
向美生长:具身美育视域下 “大美立德”教育范式建构与实践
润美育心:具身美育导向的“大美育”课程建构与实践
小学打击乐“场域·实践·文化”全浸润教学研究
具身美育视域下学校“身心合一”美育模式的构建实践
学前美育实践路径探析
根植本土,以美育人
本土资源融入幼儿园音乐活动的“四环递进”策略探究
童谣融入幼儿园一日生活的美育路径
基于平台的小学道德与法治单元整体教学应用路径
伟大建党精神融入小学《读本》教学的实践路径
户外自主游戏质量评价研究
“一体四翼七能”赋能: 体育教师专业发展的区域联动体系建构
从 “阅读” 到 “运用”:实用性文本阅读的能力进阶
家国情怀融入小学语文阅读教学的实践路径
核心素养导向下小学数学大单元教学的四步设计模型研究
深度学习视域下小学数学课堂生本对话探究
绘本阅读与小学英语教学双线融合的实践
基于 4P 的小学英语跨学科主题学习的设计与实施
初中英语读写综合教学策略的优化与创新
数字化转型的高中历史精准教学实施研究
美育浸润下小学音乐跨学科融合的理论逻辑与实践路径
美·心育:双向赋能的融合育人新范式
基于潮汕工夫茶课程培养智障儿童服务意识的教学策略
核心素养导向的初中物理实验教学重构
问题·场景·对话:“一核两翼三式”教研模式建构探析
信息技术支撑的学生综合素质评价
基于“常去见、常去建、常去健”的师德培育路径探索
博物育人·五育融通:基于本土资源的“童蒙德育”创新
“芬芳教育”理念下小学劳思融合的校本探索
提灯照童心:“下坝迎灯”在幼儿园的传承新路径
人本理念下小学教育教学管理新途径
看见未来的自己: AI 赋能班级文化建设,唤醒学生成长内驱力
中华优秀传统文化赋能初中主题班会的创新路径
一场双向奔赴的成长之旅
班主任教育科研的 AI 赋能路径与实践策略
“教研回赠”:青年教师专业成长闭环模型构建
探通海夷道,承黄埔遗风
《广东教育》理事会
适性扬才,多元培英
养浩然之气,扬君子之风
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