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过程取向-指导式探究学习理论结合微课教学应用于检验科教学中对学生学习效果、职业认同感的影响分析-现代医学与健康研究电子杂志2026年04期

过程取向-指导式探究学习理论结合微课教学应用于检验科教学中对学生学习效果、职业认同感的影响分析

作者: 童青青,丁晨媛,傅文超 字体:小   中   大

【中图分类号】R446

【文献标识码】A

【文章编号】2096-3718.2026.04.0141.04

DOI: 10.3969/j.issn.2096-3718.2026.04.042

作者简介:童青青,大学本科,主管技师,研究方向:检验科研究及教学。

综上,在常规康复(试读)...

现代医学与健康研究电子杂志

2026年第04期