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教育周报·教研版

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2026年25期

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教研A | 人工智能赋能职教课堂的路径研究

教研A | 人工智能赋能职教课堂的路径研究

摘要：中职电子技术应用专业承担着为电子产业输送一线技能型人才的重要任务。然而，该专业课堂长期存在电路原理抽象难懂、焊接调试指导不足、故障排除能力培养周期长等问题。人工智能技术的发展为解决这些难题提供了新思路。本文拟从课堂可视化、虚实融合实训、智能评价、个性化学习四个角度，探讨AI赋能课堂的具体路径，提出构建“AI助教+虚拟仿真+智能工位”的智慧课堂模式，以提升学生学习兴趣与技能掌握效率。电子技
教研A | 小学语文读写一体化学习模式的建构

教研A | 小学语文读写一体化学习模式的建构

摘要：读写一体化学习模式解决了阅读和写作分开教学的问题，让学生的阅读积累可以有效用到写作练习中，本文探索出一套可落地的模式搭建方法，助力小学语文读写教学体系进一步优化升级。关键词：小学语文；读写一体化；教学模式；阅读教学；写作训练阅读是学生积累语言、沉淀思维的学习过程，写作是学生运用语言，表达想法的实践过程，两者联系紧密，缺一不可。最新课程标准明确提出，小学语文教学要整合阅读和写作的教学资
教研A | 深耕笃行以“魂”育人

教研A | 深耕笃行以“魂”育人

教育是一门“仁而爱人”的事业，教育者当怀大爱、守初心、甘奉献。身为一线教师，教育家的理想或许遥远，但为党育人、为国育才的使命始终坚定。我们当在平凡的日常里播撒温暖，以真心践行教育初心，用点滴行动诠释教育家精神，在教书育人中实现自我价值，让爱与生命双向奔赴。一、秉承教育家精神，滋养学生健全人格教育不止于“传道授业解惑”，更在于以人格滋养人格，以灵魂唤醒灵魂。关爱每一个学生，是班主任工作的核心
教研A | 职业高中数学创新教学方法探索和实践

教研A | 职业高中数学创新教学方法探索和实践

数学作为一门基础性学科，不仅是学生学习专业课程的重要工具，更是培养学生理性思维、创新能力和解决实际问题能力的重要载体。然而，当前职高数学教学面临诸多困境。探索适合职高学生特点的创新教学方法，提高数学教学质量，成为职高教育工作者亟待解决的问题。一、职高数学教学现状分析（1）学生层面。职高学生普遍存在数学基础参差不齐的问题，部分学生因初中阶段数学学习困难，进入职高后对数学学习缺乏信心和兴趣。同
教研A | 深耕日常班级管理培养学生乐观坚韧的优良品格

教研A | 深耕日常班级管理培养学生乐观坚韧的优良品格

小学到初中的过渡，是学生成长的重要转折点。学习难度加大、作息节奏加快、同伴关系重组，让很多学生难以快速适应。当下多数学生成长环境优越，经历的挫折较少，心理承受力弱。一旦遭遇考试失利、老师批评、同学误会或学习瓶颈，极易产生负面情绪，甚至出现厌学、放弃等消极心态。在多年班主任工作中，我深刻认识到：初中起始年级的育人重点，不止是抓成绩，更在于抓心态、塑品格、正三观。因此，我坚持以日常管理为载体，潜移
教研A | 在生活情境中激活数学思维

教研A | 在生活情境中激活数学思维

数学常被小学生视为“枯燥的符号游戏”，不少孩子一上数学课就提不起精神。其实，数学本就源于生活，也应回归生活。如何让小学数学课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学、学好数学？结合教学实践，可以谈谈以下策略。一、创设生活情境，让数学“看得见” 低年级学生以具体形象思维为主，抽象的数字和公式难以理解。教师可将数学问题包装成熟悉的生活场景。例如，教学“认识人民币”时，布置“小小超市”，让
教研A | 以爱为基，以规致远

教研A | 以爱为基，以规致远

初中阶段是学生身心成长的关键转折期，学生处于青春期，心智尚未成熟，情绪波动较大，自我约束能力弱，班级管理也因此成为初中教育教学工作的核心重点。班级不仅是学生学习知识的场所，更是学生塑造品格、锤炼心性、学会协作的成长阵地。在多年一线班级管理工作中，我深刻意识到，优质的班级管理绝非刻板的约束与管控，而是严慈相济、刚柔并济的引导与陪伴，既要立规矩、正风气，也要暖人心、促成长。无规矩不成方圆，规范的制
教研A | 劳动教育在农村学校的实践探索

教研A | 劳动教育在农村学校的实践探索

摘要：劳动教育是新时代“五育并举”的重要组成部分。农村学校具有天然的自然资源与农耕文化优势，但也面临劳动教育碎片化、形式化、资源不足等现实困境。本文以我所在学校为案例，系统阐述本校基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，结合农村学校实际，探索构建“统一播种、周轮值养护、分田不分家”的校园责任田劳动教育模式。通过集中启动、双轨养护、成果共享等机制设计，实现了劳动教育的常态化、全员化、实效化
教研B | 论在同读一本书教学中提升班级小学语文整体阅读水平

教研B | 论在同读一本书教学中提升班级小学语文整体阅读水平

小学高段是学生阅读能力从浅层理解向深度思辨过渡的关键期，2022版新课标明确将整本书阅读纳入语文学习任务群，强调引导学生“多读书、读好书、读整本书”。“同读一本书”以班级为单位，全员共读经典书目，打破个体阅读的孤立性，让学生在统一进度、共同话题、互助交流中协同成长，是破解班级阅读两极分化、提升整体阅读质量的重要抓手。因此，探索贴合一线教学、可操作、行之有效的班级共读策略，对提升班级整体阅读水平具有
教研B | 中队辅导员如何树立威信

教研B | 中队辅导员如何树立威信

辅导员作为中队管理的核心与学生成长的引路人，其威信是保障班级秩序稳定、推动教学管理高效开展、构建积极向上班集体的关键因素。威信并非源于权力的强制压制，而是辅导员以爱为底色、以沟通为桥梁、以公平为准则、以榜样为标杆，在与学生的互动中赢得的发自内心的尊重与信赖。一、以爱为媒介，筑牢信任根基教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，爱与信任是师生关系的基石，也是辅导员威信建立的起点。苏霍姆林斯基曾说：
教研B | 核心素养导向下小学数学大单元教学实践

教研B | 核心素养导向下小学数学大单元教学实践

随着义务教育数学课程标准的全面落地，小学数学教学完成了从“以知识为本”到“以素养为本”的理念转变。大单元教学强调围绕核心主题整合和重组教学内容，帮助学生构建新的数学知识体系，系统地培养学生的关键能力与数学思维，加深学生对相关概念的理解，提升学生数学水平，培养学生学科核心素养。西师版六年级“分数乘法”单元是小学数与代数领域的核心内容，该单元承接分数意义、整数乘法等前置知识，衔接分数除法、百分数等后续
教研B | 论写实与写意素描头像结构的取舍差异

教研B | 论写实与写意素描头像结构的取舍差异

摘要：人物头像是素描绘画体系中的核心题材，画面的最终质感与艺术调性，取决于创作者对人体结构的提炼、保留与舍弃。写实概括以忠于客观形体为核心，在精准还原人体结构的基础上做适度简化；本文通过对比两种绘画风格的创作逻辑，深入分析其头像结构的取舍规律、表现特点与艺术价值，为人物素描创作与教学实践提供理论参考。关键词：头像素描；写实概括；写意素描；结构取舍；绘画风格人物头像绘画的本质，是对人体头部结
教研B | 玩转数学思维乐享双减时光

教研B | 玩转数学思维乐享双减时光

“双减”政策实施以来，如何真正做到减负不减质、减量不减效，一直是我在四年级数学教学中不断思考和实践的问题。结合我校推行的周三无作业日制度，我在日常教学中尝试从课堂、作业、活动三个方面优化教学方式，用更灵活、更贴近儿童的方式教数学，让孩子们在轻松的氛围里玩转思维，在双减时光中快乐成长。一、精研课堂：把时间还给学生，把思维还给孩子过去我常常担心学生掌握不牢，课堂上讲得多、练得多，学生反而听得疲
教研B | 五育融合背景下幼儿园劳动教育课程构建与实践研究

教研B | 五育融合背景下幼儿园劳动教育课程构建与实践研究

幼儿阶段是幼儿劳动意识、习惯与优良品格启蒙的关键时期。国家相关文件要求将劳动教育贯穿学前教育，推动其与德智体美有机融合。当前幼儿园劳动教育存在课程缺乏系统规划、五育相互割裂、课程脱离生活、家园共育缺位等问题。立足幼儿发展规律，依托五育融合构建系统化幼儿园劳动教育课程体系，成为学前教育亟待探索的实践课题。一、五育融合下幼儿园劳动教育课程的构建依据（1）政策依据。国家先后出台劳动教育相关指导文
教研B | 每日一道讲题作业，让数学深度学习落地生根

教研B | 每日一道讲题作业，让数学深度学习落地生根

不少数学教师都有过相似的教学困惑：课堂上学生听得频频点头，看似全部听懂，可课后独立解题便无从下手；习题当堂能顺利算出答案，时隔几日再遇同类题型，思路早已模糊遗忘。浅层次的被动接收，让知识始终游离于学生思维之外，难以真正内化。在研读教育专著《让学习真正发生》后，书中一句观点点醒了我：真正有效的学习，从来不止停留在“听懂”层面，更要做到“说得清、讲得透、用得活”。基于此，我在班级推出特色数学实践作业—
教研B | 浅谈乡镇小学语文自主学习能力的培养策略

教研B | 浅谈乡镇小学语文自主学习能力的培养策略

叶圣陶先生提出 “教是为了不教”，凸显了自主学习在基础教育中的重要意义。新课改纲要也要求转变被动灌输的传统教学模式，引导学生主动探究，提升自主学习与问题解决能力。随着乡村振兴与教育均衡不断推进，乡镇小学语文既要传授语言知识，也要培育学生思维能力与人文素养。当下不少乡镇语文课堂依旧以教师讲授为主，学生被动学习。加之乡镇家庭辅导缺位、课外学习资源有限，学生渐渐缺乏主动思考意识，习惯性依赖教师安排，
教研C | 语文教学的人工智能与人文的边界

教研C | 语文教学的人工智能与人文的边界

摘要：随着AI在教育领域的深入应用，其‌个性化学习支持‌（如针对性地向学生推送知识）和‌沉浸式感悟‌（如借助技术呈现历史场景或诗词意境）的功能，有效提升了教学的效率与趣味性。然而，它可能使学生产生依赖，导致‌独立思考与深度阅读能力萎缩；且在情感体察、道德共情与价值引领方面存在局限。因此，实现AI技术与语文教学和谐共生的关键在于确立‌清晰的边界‌与‌人本原则‌。必须坚持学生的‌主体地位‌与语文学习的
教研C | 浅析历史课教学中的分层教学

教研C | 浅析历史课教学中的分层教学

摘要：新课程改革下，历史教学的核心任务是培养学生的历史核心素养。历史教师不仅要传授知识、培养学生思维与人文素养、提升自身能力，更要落实因材施教，满足不同层次学生的学习需求，优化教学效果。关键字：分层教学；定义；模式；教学理论；因材施教一、分层教学的意义当前历史教学虽已全面普及，但效果不佳。由于学生存在明显差异，若教师不因材施教，易出现“少数优秀生撑场面，多数学生作陪衬”的被动局面。为落
教研C | 核心素养框架下小学体育课程合作学习路径探究

教研C | 核心素养框架下小学体育课程合作学习路径探究

摘要：随着教育改革的深入，培养学生的各种核心素养成了小学教育的目标。在这种情况下，小学体育课作为学生身心健康成长的重要部分，对小学体育课的教学方法和路径的探索就显得十分必要。合作学习是种有效的教学模式，它既能提高学生体育学习的兴趣和参与程度，又能促使学生增强自主学习的意识，进而有利于学生核心素养的全面进步。关键词：核心素养；小学体育；合作学习；路径合作学习模式属于一种备受欢迎的高效教学策略
教研C | 论中华优秀传统文化在旅游专业课程中渗透的必要性

教研C | 论中华优秀传统文化在旅游专业课程中渗透的必要性

摘要：随着文旅融合战略的深入推进，旅游业已从单纯的观光游览向深度的文化体验转型。这一变革对旅游专业人才的文化素养提出了更高要求。本文旨在探讨中华优秀传统文化在旅游专业课程中渗透的必要性，分析当前教学中存在的文化失语现象，并从重塑职业认知、提升服务内涵、增强文化传播力三个维度阐述其核心价值，进而提出教材建设、教学模式创新及师资培养等具体实施路径，以期为培养具备深厚家国情怀与专业竞争力的新时代旅游人才
教研C | 从记录到求证：数据记录类工具在小学科学探究中的数据素养培育功能

教研C | 从记录到求证：数据记录类工具在小学科学探究中的数据素养培育功能

摘要：数据素养是《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调的关键能力。然而小学科学课堂中，学生常机械填表，缺乏证据思维。本文以腾讯扣叮为例，结合《水到哪里去了》《形变与受力》两节课例，从数据采集、变量控制、可视化分析和实证精神四个维度，论述数据记录类工具的培育机制。研究认为，这类工具通过结构化记录、即时反馈和可视化呈现，引导学生从“观察描述”转向“数据求证”，使科学探究成为“用证据说话”的实证活
教研C | 学习数据收集对语文精准教学研究的影响

教研C | 学习数据收集对语文精准教学研究的影响

摘要：在教育数字化全面推进与语文核心素养深度落地的背景下，精准教学成为破解传统语文教学同质化、经验化困境的重要路径。学习数据收集是实现语文精准教学的基础与核心支撑。本文立足中小学语文教学实际，界定语文学习数据收集的内涵与范畴，剖析其价值，梳理实践中的问题，提出优化策略，旨在推动数据驱动与语文教学的深度融合，助力学生语文核心素养的全面提升。关键词：学习数据收集；语文精准教学；核心素养；学情分析；
教研C | AI在县域高中语文教学的实践探索与反思

教研C | AI在县域高中语文教学的实践探索与反思

摘要：本文以河南省某县域高中语文教学实践为基础，系统探讨人工智能（AI）技术在文言文学习、诗歌鉴赏与作文写作三大核心教学环节中的应用成效。通过分析AI在古诗文情境再现、意象感知、个性化阅读资源推送及作文结构智能指导等方面的积极作用，同时深入剖析其在教学实践中暴露出的技术依赖、情感缺失、数据偏差与推广壁垒等问题，旨在为AI与县域高中语文教学的深度融合提供可操作的实践路径与改进策略。关键词：AI技
教研D | 计算机辅助数学教学的优势、误区及注意事项

教研D | 计算机辅助数学教学的优势、误区及注意事项

随着现代教育技术的深度发展，计算机辅助教学已向数学课堂走深走实。传统课堂的单一化、程式化已成为启发学生思维、培养数学素养的阻碍。要实现传统教学与计算机辅助教学的有机结合、优化教学效果，就必须明确其优势、认清其误区，并掌握相关注意事项。一、计算机辅助数学教学的优势（1）增强学习兴趣，激发学习动机。计算机可将文字、动画、图形与声音有机融合，具备强大的计算和信息处理能力，能对图形进行伸缩、平移、
教研D | 希沃白板在县域高中化学单元整体教学中的应用与核心素养落实

教研D | 希沃白板在县域高中化学单元整体教学中的应用与核心素养落实

摘要：单元整体教学是落实化学核心素养的重要路径，而县域高中受资源、师资、学情等因素制约，化学单元教学存在设计碎片化、实验开展受限、素养培育流于形式等问题。希沃白板凭借资源集成、虚拟仿真、互动协作、学情评价等优势，与单元整体教学理念高度契合。本文剖析县域高中化学单元教学现实困境，阐释希沃白板的教学赋能价值，构建“单元整体规划—课时探究实施—单元素养评价”的三段式教学应用模式，结合典型教学案例开展实践
教研D | 乡村初中化学实验教学中德育渗透研究

教研D | 乡村初中化学实验教学中德育渗透研究

摘要：为落实立德树人根本任务，贴合2022版义务教育化学课程标准培育学生核心素养的要求，本文以乡村初中化学实验课堂为载体，分析化学实验蕴藏的科学诚信、团队协作、绿色环保等德育价值。针对乡村初中实验器材短缺、教师重知识轻德育、德育落地形式化等现实问题，从实验操作规范、小组合作探究、绿色安全实验三个维度提出可落地的德育渗透策略。研究旨在充分发挥化学实验育人功能，助力乡村初中生科学态度与社会责任素养全面
教研D | 聚焦“现代学徒制”与人才培养模式创新

教研D | 聚焦“现代学徒制”与人才培养模式创新

随着我国经济结构的转型升级和产业迈向中高端，社会对高素质技术技能人才的需求日益迫切。中等职业教育作为技能人才培养的基础工程，其人才培养质量直接关系到国家产业竞争力的提升。然而，长期以来，中职教育面临着人才培养与产业需求脱节、企业参与动力不足、学生就业适应性差等痛点。在此背景下，“现代学徒制”作为一种深化产教融合、校企合作的创新人才培养模式，成为了破解职业教育发展瓶颈的关键钥匙。本文旨在探讨现代学徒
教研D | 小学中年级语文课堂激发学生学习兴趣的实践路径探究

教研D | 小学中年级语文课堂激发学生学习兴趣的实践路径探究

摘要：在新课标“以生为本”理念指导下，小学中年级语文教学面临着从“教会知识”向“学会运用”转型的挑战。本文基于笔者在三年级语文教学中的实践探索，针对学生语文学习兴趣不足的问题，从情境创设、游戏化设计、分层任务、多元评价四个维度展开行动研究。研究表明，兴趣驱动的教学设计能够有效提升中年级学生的语文参与度与学习效果。关键词：小学语文；中年级；学习兴趣；情境教学；分层设计一、问题提出 2024
教研D | 深耕想象沃土，点亮童心课堂

教研D | 深耕想象沃土，点亮童心课堂

想象是语文核心素养的重要组成部分，是小学生语言建构与思维发展的核心动力。小学三年级是学生想象力培养的关键过渡期，学生从低年级具象思维逐步向中年级抽象思维过渡。在语文教学中开展想象教学，能够激活学生思维、丰富语言积累、提升习作能力。本文结合三年级语文教材内容与学生学情，分析想象教学的育人价值，剖析当前课堂教学中存在的问题，探索贴合三年级学生的想象教学实施策略，旨在为小学语文中年级想象教学提供实践参考
教研D | 浅谈小学语文课前预习的教学价值与实践路径探析

教研D | 浅谈小学语文课前预习的教学价值与实践路径探析

摘要：预习作为小学语文教学的前置性环节，是撬动课堂效率提升的关键支点。本文基于小学阶段学生的认知特点，从破解课堂教学瓶颈、重构学生学习角色、积淀语文核心素养三个维度，剖析了有效预习对课堂生态的积极影响。针对当前预习环节存在的“形式化”与“无序化”问题，本文提出了“任务驱动”“方法赋能”与“评价闭环”三位一体的改进策略，旨在将预习从“课后作业”转变为“课堂生长点”，真正实现教与学的双向增效。关键

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目录

教研A | 人工智能赋能职教课堂的路径研究

教研A | 人工智能赋能职教课堂的路径研究

教研A | 小学语文读写一体化学习模式的建构

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教研A | 深耕笃行 以“魂”育人

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教研A | 职业高中数学创新教学方法探索和实践

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教研A | 深耕日常班级管理 培养学生乐观坚韧的优良品格

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教研A | 在生活情境中激活数学思维

教研A | 在生活情境中激活数学思维

教研A | 以爱为基，以规致远

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教研A | 劳动教育在农村学校的实践探索

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教研B | 论在同读一本书教学中提升班级小学语文整体阅读水平

教研B | 论在同读一本书教学中提升班级小学语文整体阅读水平

教研B | 中队辅导员如何树立威信

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教研B | 核心素养导向下小学数学大单元教学实践

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教研B | 论写实与写意素描头像结构的取舍差异

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教研B | 玩转数学思维 乐享双减时光

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教研B | 五育融合背景下幼儿园劳动教育课程构建与实践研究

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教研B | 每日一道讲题作业，让数学深度学习落地生根

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教研B | 浅谈乡镇小学语文自主学习能力的培养策略

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教研C | 语文教学的人工智能与人文的边界

教研C | 语文教学的人工智能与人文的边界

教研C | 浅析历史课教学中的分层教学

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教研C | 核心素养框架下小学体育课程合作学习路径探究

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教研C | 论中华优秀传统文化在旅游专业课程中渗透的必要性

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教研C | 从记录到求证：数据记录类工具在小学科学探究中的数据素养培育功能

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教研C | 学习数据收集对语文精准教学研究的影响

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教研C | AI在县域高中语文教学的实践探索与反思

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教研D | 计算机辅助数学教学的优势、误区及注意事项

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教研D | 希沃白板在县域高中化学单元整体教学中的应用与核心素养落实

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教研D | 乡村初中化学实验教学中德育渗透研究

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教研D | 聚焦“现代学徒制”与人才培养模式创新

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教研D | 小学中年级语文课堂激发学生学习兴趣的实践路径探究

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教研D | 深耕想象沃土，点亮童心课堂

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教研D | 浅谈小学语文课前预习的教学价值与实践路径探析

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