教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。研究生教育作为国民教育的最高层次,是国家创新体系的关键支撑,肩负着培养高层次创新人才的重任,是国家核心竞争力的重要体现。然而近年来,随着研究生招生规模扩大、竞争加剧等高校研究生与导师之间的矛盾、冲突时有发生,引发舆论关注,导学关系已成为高等教育领域广受社会关注的议题。对此,高校亟待创新思想观念,建构导学共同体关系,筑牢研究生教育根基
刚刚过去的2025年,文化遗产学院考古学教师团队光荣人围第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动名单,这是继基础地质学教师团队、计算机类专业核心基础与文化遗产数字化保护教师团队、中国古代文学教师团队之后,第四支获此殊荣的团队。 考古学教师团队由陈洪海教授领衔,共有成员19人,其中教授13人、副教授6人,拥有国家级高层次人才8人次。在黄大年精神引领下,这支队伍继承刘士莪、王世和、戴彤心等
教育是强国建设、民族复兴之基。作为陕西省属高水平大学、国家兵工行业特色高校,西安工业大学(以下简称“西安工大”)始终坚守“为党育人、为国育才"初心使命,立足兵工特色、服务国家战略、对接区域需求,在七十余年办学历程中,将自身发展融入教育强国建设全局,走出了一条特色鲜明的教育强国建设实践之路。 锚定办学定位:在“特色兴校”中找准教育强国建设坐标 西安工业大学始建于1955年,源于国家“一五"计划1
2026年是“十五五”规划开局之年,国家深入实施教育数字化战略,全面推进“人工智能 + 教育”行动,将数智化转型作为建设教育强国、提升高等教育质量的重要抓手。当前,大数据、人工智能等技术深刻重塑高等教育生态,对高校管理运行、学科教学、人才培养与评价体系带来全方位、深层次影响,推动高校以主动变革拥抱数字时代。 陕西省紧跟国家部署,全面落实《陕西省推进“人工智能+教育”行动计划(2025—2027年
[摘要]针对医科大学传统教学模式中学生课堂参与度低、知识消化困难、教学反馈滞后等问题,本文旨在通过引入知识与教育交流平台(KEEPPlatform),探索新型授课模式,以增强课堂互动性、提升学生学习效率,并推动医学教育从“经验传授”向“认知科学驱动”的转型。基于KEEPPlatform平台的四大模块(KEEPCourse、KEEPol1、KEEPCatalog、数字导师系统),构建了网络课程体系与翻转课堂模式,结合匿名扫码答题、实时数据统计、协作学习等技术手段。通过“分析化学”等课程试点,采用二维码互动(KEEPo11)实现课堂即时反馈,利用智能知识管理(KEEPCatalog)开发教学配套软件,并与香港中文大学合作优化资源整合。研究结果表明,KEEPPlatform在医学教育中具有实用性与可靠性,为教学改革提供了可推广的解决方案。
[摘要]智能时代人工智能技术的发展对数学教育提出了新要求,传统的线性代数教学模式难以满足学生高阶思维培养与创新发展的需求。本文立足建构主义学习理论与智能教育理念,构建“三阶递进式”线性代数教学模式,聚焦“基础夯实一应用拓展—创新实践"三个阶段,打破传统的以知识传授为主的教育局限,推动教学重心由以教为主向能力养成的转变。通过循序渐进的方式,逐步提升学生在线性代数学习中的综合素养,使学生能够适应智能时代的发展。
[摘要]日语专业面临JLPT(日本语能力测试)与专四专八双轨并存、高考日语生源激增导致学情分化、调剂生比例较高等独特挑战,现行评价体系的终结性取向加剧了学生学习的功利化倾向。本文以成果导向教育、循证评价和全人发展理念为理论基础,探讨数智技术赋能课程评价的可能性与边界,构建“知识—能力—品格”三维目标框架与“专业核心能力—人文通识素养—学习过程表现—成长增值”四维联动评价指标体系,明确JLPT从“替代性标准”向“参照性资源”的角色转换,并设计日语专业特色评价要素,以期推动课程评价从单一技能考核向全人发展综合评价转型。
[摘要]建筑产业的智能化、绿色化转型,对技术技能人才的数字素养与复合能力提出了全新要求,倒逼高等职业院校建筑工程技术专业开展系统性教学改革。本研究基于“成果导向教育"(OBE)理念,针对传统教学体系与行业数字化转型脱节的核心矛盾,提出一套系统化的教学体系重构路径。以“价值—能力一知识”三维联动为牵引,建筑工程技术专业课程体系的改革涉及课程内容的精准定位、教学方式的优化、师资队伍的专业化提升以及评价机制的合理构建等方面。本文旨在为高职院校建筑工程技术专业应对产业变革、培育契合智能建造时代需求的高素质技术技能人才提供理论框架与实践方案。
[摘要]数智技术的深度渗透正在重塑高等教育的育人生态,民办高校作为高等教育体系的重要组成部分,其文化育人面临技术赋能与价值坚守的双重命题。从认识论、价值论、方法论、实践论四大维度,系统解构数智时代民办高校文化育人的功能逻辑,即认识论层面厘清“为何育”的认知前提,价值论层面确立“育什么”的核心取向,方法论层面构建“如何育”的路径体系,实践论层面落地“育得怎么样”的成效转化,最终形成“认知—价值—方法—实践”环环相扣的育人闭环,为民办高校破解数智化转型中文化育人的现实困境、提升育人实效提供理论支撑与实践参考。
据西安交通大学网站消息,近日,西安交通大学生命科学与技术学院谢琳副教授与澳大利亚墨尔本大学、爱尔兰都柏林圣三一大学研究团队开展合作研究,首次发现人体站立时心输出量存在一种稳定且可复现的新型应答表型。相关成果以《站立诱发的外周自主神经功能失调:一种与心血管疾病、运动功能下降及认知改变相关的新型表型》(Peripheral autonomic dysregulation in responsetost
据西安建筑科技大学网站消息,近日,西安建筑科技大学土木工程学院宋战平教授团队在复杂地质条件下三维工程地质精细化建模领域取得重要进展。相关研究成果以Probabilistic Geological Body Modelingof Point Cloud Based on IMMC-Geo and Ap-plication(《基于IMMC-Geo的点云概率地质体建模方法及应用》)为题,发表在国际著名期
据陕西科技大学网站消息,近日,陕西科技大学化学与化工学院低碳催化团队杨雨豪副教授在甲醇水液相重整制氢领域取得重要研究进展。团队针对甲醇水液相重整制氢过程中催化剂活性与稳定性难以兼顾、低温下CO选择性高等瓶颈问题,分别提出了"强—弱金属载体相互作用"和"晶面工程调控"策略,显著提升了催化剂的制氢性能。相关研究成果分别发表在催化领域顶级期刊Journal ofCatalysis和化工领域顶级期刊Che
[摘要]本文以西安明德理工学院服务设计课程教学改革为例,针对传统教学模式中思政教育与专业教育“两张皮”理论教学与实践应用脱节等问题,构建了“思政引领+项目驱动”的服务设计课程教学模式。通过将思政元素系统融入项目化教学全过程,打造“双线三层四维”的教学框架,实现了价值塑造、能力培养与知识传授的有机统一。教学实践表明,该模式有效提升了学生的思政素养、专业能力与创新精神,为同类院校服务设计课程教学改革提供了可借鉴的范例。
[摘要]"时代新人”培育目标对高校思想政治教育提出了新的更高要求。本文以西安航空职业技术学院为例,深入探讨高校思政教育“三位一体”育人体系的建设路径。通过厘清“时代新人”的核心内涵与时代特征,分析当前思政教育存在的协同性不足、实践性薄弱、评价单一等现实困境,提出构建主体、内容、方法、机制四个维度协同联动的“三位一体”育人体系,并结合学校实践案例,总结可推广、可复制的建设经验,为新时代高校思政教育改革创新提供理论参考与实践范式。
[摘要]本文立足产教融合与课程思政协同育人要求,聚焦现代物流管理专业课程思政建设的现实需求,旨在破解专业教学与价值引领脱节、行业资源未充分转化为育人资源等问题,并研究提出专业知识与思政元素的内容融合、企业实践与德育教学的场景融合、行业标准与育人目标的标准融合三大融合路径,从思政元素的挖掘与融入、教学方法与手段的创新、师资队伍建设、评价体系构建等方面,有效提升现代物流管理专业学生的综合职业素养与价值判断能力,为同类专业课程思政建设提供可借鉴的范式。
[摘要]数字化技术的发展和中华优秀传统文化传承的需要,对高校教育改革提出了双重要求。本文立足于陕西关中地域实际,构建了“文化解码—数字转化—课程融入—效果评价”的四维路径,从民俗文化基因数字化解码、课程体系化融合设计、数字化教学方式创新、综合评价体系联动等角度,探究关中民俗与设计类课程融合的新路径,为关中民俗文化传承和高校设计类课程改革提供了新范式,有助于推动“文化传承—人才培养—产业发展”的良性循环发展。
[摘要]在数字经济时代,“大智移云”技术日新月异,信息技术的发展推动人类社会步入科技革命与产业变革深度交汇的新阶段,也给财会人才培养带来了新的挑战。本文以2013—2024年北大核心和CSSCI收录的财会人才培养相关期刊论文为样本,借助CiteSpace软件进行可视化文献计量分析。研究发现,近年来该领域的文献与数字经济、智能会计、新文科、智能财务、大数据等关键词相关性较强。基于此,本文深入剖析了数字经济时代财会人才培养面临的挑战,并探索了相应的培养路径,以期为业界提供参考。
[摘要]在当前教育数字化战略全面推进与深化的时代背景下,本文立足于视唱练耳课程“听觉感知一技能实操—音乐表达”这一核心教学逻辑链条,充分结合数字化技术所具备的智能化、交互性、可扩展等赋能优势,深入剖析当前传统教学模式中存在的现实困境与瓶颈;研究进一步从教学资源的整合与重构、教学流程的再造与优化、评价体系的多元化设计以及技术融合的路径探索四个关键维度,系统提出并论证了“数字化 + 个性化”双轮驱动的视唱练耳教学创新模式,同时结合典型教学实践案例对该模式的实际可行性与有效性加以验证。本研究旨在为高校视唱练耳教学顺应教育数字化发展趋势、实现教学质量实质性提升,提供具有可操作性的理论参考与实践路径,助力音乐专业人才核心素养的全面协调发展。
[摘要]为使学生更有效地掌握智慧水利学科知识并培养其社会技能,本文聚焦智慧水利实训基地教学的项目式学习,从实践内涵、基本特征与实施策略三个维度展开探讨。在实践内涵层面,主要分析学生与教师的角色转变,探讨基于项目的学习流程、知识构建与意义创造以及学习成果的评价与反馈;在基本特征层面,着重阐释基于智慧水利的特色项目设计与优化、技术与教学的深度融合以及以学生为中心的自主学习;在实施策略层面,系统规划了教师团队的组建与培训、学习环境的创设与管理、资源的整合与利用以及项目式学习的推广与应用。通过对上述维度的深入分析,提出了相应的可行性建议与改进措施,以期为智慧水利实训教学改革提供参考。
[摘要]理工科专业学生在写作与沟通方面普遍缺乏有效的方法和技巧,尤其在毕业论文撰写与答辩、求职简历制作与面试等环节,表现得尤为突出。针对这一现状,中北大学特开设了“写作与沟通”课程,通过优化教学目标、创新教学方法、创设教学环境、AI赋能教学以及有效融入课程思政等多种方式,直击痛点,解决难题。该课程有效改善了以往教学中存在的实践不足、互动不够、学生自主性欠缺等问题,建立了及时的教学反馈机制和全面的评价体系,可帮助学生切实掌握相关技能,充分体现了教学创新的成效与价值。
[摘要]加快金融教学改革与转型,已经成为培养适应科技金融发展的高素质人才、推动金融教育内涵式发展的关键举措。在新文科建设与教育数字化战略的推动下,高校金融专业需突破传统教学框架,依托人工智能、区块链等技术赋能,实现教学内容、方法与评价体系的全方位重构。本文基于科技融合与学科交叉视角,系统探讨金融专业教学改革的时代价值与关键挑战,重点从课程内容更新、教学模式创新、实践平台构建、国际资源引入、伦理教育融入等维度,提出具体的改革方案与实施对策,研究结论可为新时代金融人才培养提供理论参考与实践指引。
[摘要]在产教融合深度推进的新时代背景下,构建具有艺术设计专业特色的创新创业教育体系,已成为推动专业教育与“双创"教育深度融合的重要路径。文章以协同互通式教育模式为核心理念,以全体学生的发展需求为导向,紧扣艺术设计专业“审美性 + 实用性”的双重属性,整合“第一课堂”与“第二课堂”的教育资源,系统推进创新创业教育改革。首先,从外部环境、内部需求、专业契合三个维度剖析了高校创新创业教育的发展趋势;其次,从顶层设计、实践创新、师资队伍、教育模式四个层面探析了艺术设计专业创新创业教育存在的现实困境,并在此基础上提出产教融合视域下艺术设计专业“双创"教育体系的构建路径,以期为高校教育教学改革提供理论支撑与实践范式。
[摘要]在新时代背景下,艺术教育改革聚焦特色化发展与本土化育人,将地域文化资源融入专业教学全过程。陕西作为民族民间音乐的重要发祥地,拥有丰富的民间音乐遗存,但其文化价值却尚未转化为艺术教育教学资源,二者在院校教育层面的融合存在明显不足。本文结合艺术教育人才培养目标及教学方法等维度,深入研究推动二者融合的实施路径。
[摘要]在全球艺术交流日益深化的背景下,艺术专业人才具备良好的专业英语沟通能力显得尤为重要。专门用途英语(Englishfor Specific Purposes,ESP)理论以其针对性、实用性与行业导向性的核心特征,为艺术领域的英语教学提供了重要的理论支撑与实践方向。当前,艺术英语课程在教学方法上存在诸多亟待解决的问题,其教学效果与行业实际需求之间存在差距。因此,急需将艺术专业英语的教学改革放在ESP视域下以及交叉学科的视野下,明确艺术专业英语的教学性质和目的,从教学目标、教师团队、教材编写、教学模式四个方面进行全方位反思和改进,助力培养“懂英语+懂专业”的复合型人才。
[摘要]本研究采用自填式问卷调查方法,从参与科研项目和学术交流活动情况、科研项目学术含量主观评价及对专业学习和科研环境评价3个方面展开调查,使用SPSS21.0软件对问卷数据进行统计描述与分析。结果显示,在校研究生参与不同类型学术活动的数量存在差异,参与1项科研项目的学生最多,较多学生从未参与过国际学术会议;男生对其参与科研项目学术含量的主观评价高于女生,硕士生略高于博士生,三年级高于一、二年级;研究生对专业学习和科研环境整体满意度较高。建议高校管理部门参考调研结果优化研究生培养方案,从参与学术交流、文献检索与分析能力、文献管理工具使用及课题实验方案设计等环节入手,助力研究生科研素质提升,助力医学新质生产力培育。
[摘要]数字经济发展对会计专业人才培养提出了新的挑战与机遇。本文以理工科院校会计学专业人才培养模式为研究对象,全面系统分析数字经济背景下数智赋能会计学专业人才培养的目标、面临的机遇与挑战、实务需求及人才培养存在的不足等,并据此构建数智赋能的理工科院校会计学专业“工"字型人才培养新模式,以适应当前数字经济发展对会计学专业人才素质的需求。
[摘要]现代产业学院是深化产教融合、推动教育链与产业链协同创新的重要载体。本文结合陕西省重点产业布局与高等教育资源现状,从政府引导、企业协同与高校创新三个维度,构建现代产业学院建设的协同机制模型,探讨其与区域经济融合的内在逻辑,并提出具有陕西特色的发展路径,以促进人才培养、科技创新与产业需求的有效对接。
[摘要]为了探索应用型本科人才培养质量的提升路径,为陕西省应用型本科教育的改进提供参考,本文运用文献分析法挖掘应用型本科人才的内涵,基于OBE理念,构建由2个一级指标、10个二级指标、28个三级指标组成的应用型本科人才培养质量评价指标体系,并据此拟定量表和问卷。通过对2024届本科毕业生的问卷调查,从综合能力、就业情况、职业成长3个方面对人才培养质量的影响因素进行差异分析,提取人才培养过程中影响毕业生质量的显著因素,根据数据分析构建应用型本科人才培养质量提升指标体系,明确应用型本科人才培养质量提升的侧重点。最后,结合数据分析,总结应用型本科人才培养质量的提升路径。
[摘要]本研究从教师党支部兼具服务师生和教育管理双重职责的特点出发,分析教师党支部建设在思政育人过程中的地位与作用,并通过构建教师党支部建设与教师群体思政育人能力提升关系结构方程模型,经模型完善与分析,建立教师党支部建设与教师群体思政育人能力以及思政育人效果的关系影响模型。最后探析教师党支部建设与思政育人能力及效果的内在关系,并提出相应对策建议。
[摘要]本研究以高校“双师型"教师队伍建设为抓手,聚焦高质量发展导向下“双师型”教学创新团队建设的内在必要性,通过剖析当前面临的现实困境,提出具有针对性的优化实践路径。研究发现,建设“双师型"教学创新团队是加快构建产教融合共同体、优化高校师资结构,以及推动高等教育高质量发展与学校内涵式建设的重要战略支点。然而,当前“双师型”队伍建设过程中存在结构固化、资源错配、机制刚化与协同乏力等现实困境。因此,必须在明确价值引领的前提下,从强化角色认同、优化资源配置、完善协同机制,以及加快构建协同育人共同体等路径出发,持续推动“双师型"教学团队的创新与优化。
[摘要]产教融合共同体作为深化职业教育改革的重要载体,为破解高职院校师资队伍建设瓶颈提供了新路径。本文基于产教融合共同体理论框架,针对高职院校师资队伍存在的结构失衡、“双师型"教师短缺、校企流动不畅等问题,构建了以共同体引领的师资互聘互育机制。该机制涵盖动力激发、运行实施、绩效评价和保障支撑四个维度,通过多元协同、资源整合和制度创新,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。研究认为,该机制能够有效提升师资队伍整体素质,为高职教育高质量发展提供人力支撑,助推现代职业教育体系建设。
[摘要]在“新双高"建设背景下,职业院校以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向,积极对接行业产业新质生产力,重塑技术技能型人才培养模式,落实立德树人根本任务,稳步推进改革。本文利用SWOT分析法,系统分析当前“双高"建设的现状、主要问题以及面临的机遇和挑战,并以现代物流管理专业为例,提出校企共建“双师型”师资团队、产教融合定向人才培养、“三阶段、四融合”式课程内容体系以及“全周期多元"式评价机制等合理化建议,旨在形成“新质引领,校企联动”的育人路径。
[摘要]在全球化与本土化交织的当代语境下,多元文化交融为传统文化的复兴创造了新契机,同时也对高校幼儿美育体系建设提出了新挑战。针对当前高校幼儿美育普遍存在的教学内容单一、实践路径浅显、价值构建碎片化等问题,本研究构建了“四维五融”式的幼儿美术美育体系。该体系从时空维(传统传承)、空间维(空间差异)观念维(价值观体现)和体验维(互动、感受)四个维度出发,并通过学科融合、技术赋能、社区联动和国际对话四条路径,实现传统民间文化与现代教育理念的结合。研究基于多元文化理论、文化传承理论和美育理论,综合运用文献研究、案例分析和数据挖掘等方法,系统分析国内外美育体系的现状,发现了城乡美育资源不均衡、教师跨文化素养存在差异等问题。为此,本研究创新性地提出“五融式”(即文化、实践、技术、评价与反思五融合)教学方法。在实践中,将地方文化元素融入幼儿美术教学,形成“认知—实践—评价—创新”的闭环系统,有助于培养具有跨文化意识和实践创新能力的幼儿美术教师。本研究旨在推动中华美育精神与国际教育理念的深度融合,为构建具有中国特色的美育体系提供创新思路。
[摘要]随着我国人口老龄化进程的加速和“健康中国”战略的深入推进,社会对兼具专业技能与创新精神的高素质老年护理人才的需求日益迫切。传统高职老年护理教育模式在培养学生的综合职业能力与创新创业素养方面存在不足。本文聚焦“专创融合”(专业教育与创新创业教育相融合)的教育理念,探讨其在高职老年护理课程体系中的应用价值与必要性。文章首先剖析了“专创融合”的内涵及其与老年护理教育的契合点,指出现行课程体系在内容、方法与评价机制等方面面临的挑战,进而系统构建了“专创融合"理念下高职老年护理课程的改革路径,包括重构“平台 + 模块”式课程体系、创新“项目+竞赛"驱动式教学模式、搭建“校企社”协同实践平台。最后,通过构建多元化、过程性的成效评价体系,论证了该改革在提升学生专业认同感、实践创新力与就业竞争力方面的实践成效,以期为新时代高职老年护理教育的转型升级提供理论参考与实践范例。
[摘要]本文在梳理相关政策文件和国内研究成果的基础上,以价值链理论为分析工具,将高职篮球课程思政体系概括为“价值目标链—价值资源链—价值行为链—价值反馈链”四个维度,系统分析当前高职篮球课堂中存在的目标表述笼统、育人资源开发零散、教学任务与价值诉求脱节、评价反馈单一等问题,进而提出基于系统思维的价值链重构思路。研究认为,从价值链角度系统重构高职篮球课程思政,有助于打通“目标一过程—评价”的关键环节,推动课程教学由“靠教师临场发挥”转向“依托结构稳定运行”,为高职体育课程思政的深化实施提供了一条具有操作性的路径。同时也提示高职院校,需在课程顶层设计、教研共同体建设、评价体系改革等方面协同发力,营造支撑篮球课程思政价值链良性运转的制度环境。
[摘要]境外办学作为中国高等教育“走出去"的重要载体,对于深化中国与办学国的国际合作、输出中国高等教育先进模式、推动办学国高等教育发展、维护地缘政治与经济利益等具有重要战略意义。近年来,中国高校开始积极启动境外分校建设,探索中国高等教育“走出去”的新范式。在陕高校积极发挥陕西作为中亚合作桥头堡的作用,先后有西北工业大学在哈萨克斯坦,西北农林科技大学、长安大学和西安石油大学在乌兹别克斯坦,西安建筑科技大学在吉尔吉斯斯坦,启动了海外分校建设。本文全面梳理中国高校境外办学的历史脉络、现状进展和办学模式,并以西北工业大学哈萨克斯坦分校建设为例,构建以“人才培养—科学研究一人文交流—校企合作”四位一体为核心的办学模式,将境外分校建设与中国外交大局、办学国发展需求、中资企业“走出去”的人才需求有机结合,同时注重办学风险防控,以探索中国高等教育“走出去”的有效模式。