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名师在线·中旬刊

名师在线·中旬刊

2025年04期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 核心素养视域下初中语文文言文阅读教学策略研究

名师视角 | 核心素养视域下初中语文文言文阅读教学策略研究

摘要：文言文作为语文教学内容的重要构成，不仅能提高学生的语言水平，还能让学生深入了解中华优秀传统文化。文章基于核心素养视角讨论了文言文阅读教学的相关问题，提出了遵循课标与方法多样两项文言文阅读教学原则，探究了基于“诵”“赏”“析”“传”四个方面的文言文教学策略，旨在提高学生阅读和分析文言文的能力，让学生的核心素养在文言文课堂上获得良好发展。关键词：初中语文；核心素养；文言文阅读；教学策略
课题研究 | 浅析如何在高中地理教学中培养学生的人地协调观

课题研究 | 浅析如何在高中地理教学中培养学生的人地协调观

摘要：地理学的核心内容是人地关系。在教育改革背景下，培育学生的人地协调观是落实核心素养的重要途径。文章从人地协调观培养的意义出发，从科学设计教学目标、构建真实情境、设计思考问题、组织实践训练、完善总结评价等角度探讨了在高中地理教学过程中培养学生人地协调观的具体方法，旨在为教师的教学设计提供有效参考。关键词：高中地理；人地协调观；培养策略中图分类号：G427
课题研究 | 基于“教—学—评”一致性的高中数学教学策略研究

课题研究 | 基于“教—学—评”一致性的高中数学教学策略研究

摘要：高中数学作为基础教育中的重要学科，在培养学生逻辑思维、问题解决能力、抽象思维能力等方面有着重要作用。然而在实际教学中，教学目标不明确、教学活动与评价脱节等问题时有发生，影响了教学效果。研究基于“教—学—评”一致性的高中数学教学策略对于解决这些问题、提高教学质量具有重要意义。基于此，文章先阐述“教—学—评”一致性的基本概念，接着分析“教—学—评”一致性在高中数学教学中的重要性以及在实施中存在
课题研究 | 高中思想政治教学中基于朱子文化培养学生法治意识的策略研究

课题研究 | 高中思想政治教学中基于朱子文化培养学生法治意识的策略研究

摘要：文章从朱子文化的内涵出发，探讨了其在高中思想政治教学中对法治意识培养的重要价值，先介绍了朱子文化的起源与时代价值，详细阐述了朱子文化的主要思想，包括天人合一、格物致知、修身齐家治国平天下等理念，然后对朱子文化与高中思想政治教学中法治意识培养间的联系进行了分析，最后结合朱子文化的思想探讨了如何将其融入法治意识的培养过程，旨在为高中思想政治教学实践提供有益的参考。关键词：高中思想政治；朱子
课堂探微 | 大单元视域下的初中信息科技课堂表现性评价方法研究

课堂探微 | 大单元视域下的初中信息科技课堂表现性评价方法研究

摘要：大单元视域下的初中信息科技课堂表现性评价是在大单元教学思想引领下，通过创设模拟真实情境的表现性任务，评价学生复杂任务的处理能力，促进学生获得进一步发展的评价方式。在大单元教学思想下，教师应基于教材内容、新课程标准以及学情等，将表现性评价有机融入备课阶段、授课阶段及课后反思阶段中，以实现教学评价的激励和促进作用。文章主要从表现性评价整体设计、实施方式以及评价结果的分析与应用等方面进行了探究，
课堂探微 | 深度学习视域下初中地理课堂教学策略探究

课堂探微 | 深度学习视域下初中地理课堂教学策略探究

摘要：在核心素养背景下，深度学习已成为教育领域的重要研究方向。在初中地理课堂教学中应用深度学习理论，可以显著提升学生的地理学习效果与兴趣。文章分析了深度学习视域下初中地理课堂教学的意义，详细探究了深度学习视域下的初中地理课堂教学策略，包括知识主题化、学习情境化、教学问题化、成果个性化等策略的具体内容、可行性与应用要点，旨在为一线教师的教学实践提供参考。关键词：初中地理；深度学习；教学策略
课堂探微 | 基于深度学习的高中生物学境脉课堂构建探究

课堂探微 | 基于深度学习的高中生物学境脉课堂构建探究

摘要：文章结合深度学习理念与境脉教学法，深入探讨构建高效、有趣的高中生物学课堂的策略。在文章中，作者通过分析诸如生物多样性的核心议题的教学实践，展示了如何通过创设实际情境引导学生深入探究，提升思维与问题解决能力。同时，文章强调了境脉课堂在促进学生知识内化、迁移及提升学生社会责任感、环保意识等方面的作用。关键词：高中生物学；深度学习；境脉教学中图分类号：G427
课堂探微 | 错题资源在初中数学课堂教学中的合理利用策略探究

课堂探微 | 错题资源在初中数学课堂教学中的合理利用策略探究

摘要：错题作为数学教学中的宝贵资源，不仅可以帮助学生提升数学水平、发展数学学科核心素养，还能提高数学教学的实效性。鉴于此，数学教师应合理利用错题资源，通过分析学生的错题来了解学生在数学学习方面的薄弱环节，并引导学生查缺补漏、掌握有效的数学学习方法，促使学生深入理解数学知识，进而增强数学教学效果。文章以错题资源在初中数学课堂中的合理利用为研究主题，简要分析了学生出现错题的原因和错题资源的利用价值，
教学研究 | 高中思想政治课堂教学中学生高阶思维能力培养策略探析

教学研究 | 高中思想政治课堂教学中学生高阶思维能力培养策略探析

摘要：高阶思维包括分析、评价、创造等思维，是低阶思维的提升与进化。为培养学生的高阶思维能力，文章从选择真实的挑战性情境、设计思辨的驱动性问题、开展探究的体验性活动三个维度入手，提出了六种不同的高阶思维培养策略，旨在让学生能够在不同的教学场景下做到深入思考思想政治知识、解决思想政治问题。关键词：高中思想政治；高阶思维；培养策略中图分类号：G427
教学研究 | 问题引领式教学在高中思想政治教学中的运用策略探讨

教学研究 | 问题引领式教学在高中思想政治教学中的运用策略探讨

摘要：问题引领式教学的科学性体现在将课程知识以问题的形式呈现，助力学生在思考问题的过程中获取新知，结合问题加深对知识的印象，提高课堂学习效率，提升思维能力水平。在高中思想政治教学中应用问题引领式教学法，既能培养学生的自主学习意识，又可以活跃课堂气氛，促使学生实现深度学习，具有重要的实践意义。文章对问题引领式教学展开论述，分析了问题引领式教学的运用原则，并提出了实际的运用策略，以期通过问题引领式教
教学研究 | 基于核心素养的初中英语语篇教学探究

教学研究 | 基于核心素养的初中英语语篇教学探究

摘要：随着教育理念的持续革新，初中英语教学已经将核心素养培养作为重要导向。语篇教学作为连接语言知识与实际应用的桥梁，在培养学生核心素养方面具有不可替代的作用。文章从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度出发，对基于核心素养的初中英语语篇教学策略进行了深入探究，旨在揭示语篇教学在促进学生全面发展中的独特价值与实现路径。关键词：初中英语；核心素养；语篇教学中图分类号：G427
教学研究 | 基于学科大概念的高中化学单元教学实践研究

教学研究 | 基于学科大概念的高中化学单元教学实践研究

摘要：在学科大概念的引领下，高中化学教师的教学重心在于策划单元教学设计，并采纳一系列高效的单元教学策略，帮助学生从整体视角深刻理解并探索化学知识点，从而减轻学习负担，增强教学效率与质量。对此，结合学科大概念导向，文章主要针对高中化学单元教学实践展开了探讨，期望通过不同途径优化教学效果，进而促进学生的全面发展。关键词：高中化学；学科大概念；单元教学；教学实践中图分类号：G427
教学研究 | 初中数学教学中学生解题能力培养策略研究

教学研究 | 初中数学教学中学生解题能力培养策略研究

摘要：数学与其他学科相比具有较强的抽象性和逻辑性。要想培养初中学生的数学解题能力，教师应从基础知识入手，帮助学生加深对所学内容的理解，奠定良好的解题基础，然后通过培养审题习惯、分析错题原因、利用逆向思维等方式，为学生提供明确的学习思路，达到提高解题能力的教育目的。文章对初中数学教学中学生解题能力的培养策略展开了探析，以供其他教师参考。关键词：初中数学；解题能力；培养策略中图分类号：G42
教学研究 | “问题链”在高中乡土地理案例式教学中培养学生区域认知的应用研究

教学研究 | “问题链”在高中乡土地理案例式教学中培养学生区域认知的应用研究

摘要：乡土地理案例式教学是地理教学中一种重要的教学方法，有助于学生深入了解本地区的地理环境和问题，培养其地理认知能力。文章旨在探讨如何在乡土地理案例式教学中运用“问题链”教学引导学生深入思考和探索地理问题，促进其区域认知的培养。文章先介绍了乡土地理案例式教学的背景和意义，然后详细阐述了“问题链”教学的基本概念和教学设计原则，接着结合具体案例分析了该教学方法在乡土地理教学中的应用效果，最后总结了其
教学研究 | “双减”背景下初中数学分层作业的设计与实施策略研究

教学研究 | “双减”背景下初中数学分层作业的设计与实施策略研究

摘要：课后作业是课堂教学的补充和延伸。为进一步提高作业设计质量、减轻学生课业负担，文章从初中数学分层作业设计的价值入手，阐述了“双减”背景下初中数学分层作业的设计策略，包括作业主体分层、作业问题分层、作业目标分层、作业评价分层，并总结了初中数学分层作业设计的注意事项。希望通过本次研究，为实际教学活动提供参考。关键词：初中数学；“双减”；分层作业中图分类号：G427
教学研究 | 指向深度学习的初中化学教学策略探讨

教学研究 | 指向深度学习的初中化学教学策略探讨

摘要：在新课标背景下，教师应坚持以生为本的教学原则，基于深度学习理论优化教学模式，帮助学生脱离浅层学习状态，发展高阶思维。基于此，文章对初中化学教学进行了研究，并以深度学习为重点，从创设教学环境、激发主体意识、培养批判性思维、运用信息技术等方面出发，提出了相应的教学策略，以期提高学生的学习深度，保障初中化学教学的有效性，进而促进学生核心素养的有效发展。关键词：深度学习；初中化学；教学策略
学科进展 | 浅谈项目式学习在高中历史教学中的常态化应用

学科进展 | 浅谈项目式学习在高中历史教学中的常态化应用

摘要：项目式学习在我国高中历史教学中的常态化运用刚刚起步，尚有许多问题亟须解决。文章基于高中历史教学，以《中外历史纲要（下）》第七单元为例，以问题为导向，从项目类型选择与知识类型选择两个方面，剖析了项目式学习的大方向，并立足历史教学实践，从驱动性问题的设计、学习支架的设计、学习成果评估的设计三个方面，探讨了项目式学习在历史教学中常态化应用的方法论。关键词：高中历史；项目式学习；常态化
学科进展 | 基于深度学习的初中物理大单元教学探究

学科进展 | 基于深度学习的初中物理大单元教学探究

摘要：基于深度学习的大单元教学旨在通过系统化的学习任务，将深度学习理念与系统化教学理念融合，培养学生的整体认知意识，使其围绕某一主题，自行探索相关知识，建构知识之间的联系，并灵活运用单元知识解决实际问题。文章解析了深度学习与大单元教学的概念，研究了在深度学习视域下开展大单元教学的要点，从目标和教学方法出发，阐述了通过开展合作探知、迁移实践、知识梳理等活动，提高初中物理教学质量的策略，旨在为教师落
课程与教学 | 新课程改革背景下初中数学趣味化教学研究

课程与教学 | 新课程改革背景下初中数学趣味化教学研究

摘要：新课程改革强调趣味化教学，提倡增强课堂教学的趣味性，吸引学生的兴趣。在此理念下，初中数学教师要加强趣味化教学的研究，利用信息技术丰富数学教学素材，落实影视教学增强课堂教学的可视性，组织角色扮演活动保持学生的学习热情，理论联系实际加强对学生的实践指导，实行游戏化教学提升学生的参与度。关键词：初中数学；新课程改革；趣味化教学中图分类号：G427
课程与教学 | 关注核心素养培养科学思维

课程与教学 | 关注核心素养培养科学思维

摘要：科学思维是生物学学科核心素养中不可或缺的一部分，是指学生站在生物学角度运用科学的思维方法来建构新知、解决问题的一种思维能力。在教学中有针对性地培养学生的科学思维有利于促进学生的素养发展，为他们今后更高层次的学习提供支持。因此，如何培养学生的科学思维逐渐成为当前教育领域的研究热点。基于此，作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，立足教学实践，探讨了在初中生物学教学中培养学生科学思维的策略，以期
课程与教学 | “教—学—评”一致性视域下的初中语文小说阅读教学研究

课程与教学 | “教—学—评”一致性视域下的初中语文小说阅读教学研究

摘要：传统的初中语文小说阅读教学存在学习目标、学习活动、学习评价割裂的情况。为此，教师要在“教—学—评”一致性理念的引领下实施小说阅读教学。文章在阐述“教—学—评”一致性理念的基础上，以《孔乙己》的教学为例，以设计学习目标、确定评价方案、建构学习活动为重点，论述了“教—学—评”一致性下的小说阅读教学策略，希望改进传统的小说阅读教学现状，推动小说阅读教学提质增效。关键词：初中语文；小说阅读教学
课程与教学 | 新高考背景下高中化学实验探究式教学研究

课程与教学 | 新高考背景下高中化学实验探究式教学研究

摘要：在新高考背景下，高中化学实验探究式教学的重要性日益凸显，对培养学生的实验能力和核心素养具有关键作用。文章探讨了教师在实施探究式教学模式中的角色转变、教学方法创新和学习方式革新，同时结合实践论述了在高中化学实验探究式教学中教师需要更新教学理念、发挥学生主体作用，要创新教学方法、激发学生学习兴趣，还要革新学生学习方式、提升学生学习效率，以增强教学效果。关键词：高中化学；新高考；探究式教学；
课程与教学 | 穿越千年诗韵探寻文化瑰宝

课程与教学 | 穿越千年诗韵探寻文化瑰宝

摘要：古诗词是传承中华优秀传统文化不可或缺的载体。在新时代教育背景下，初中语文教师应积极探索古诗词教学策略，以明确的教学目标为引领，挖掘教学内容，融合多样化的教学活动，提升初中古诗词教学效果，帮助学生深刻领略古诗词的魅力，培养学生的民族自豪感和文化自信。关键词：初中语文；古诗词教学；教学策略中图分类号：G427
课程与教学 | 基于过程性评价构建的初中信息科技教学策略研究

课程与教学 | 基于过程性评价构建的初中信息科技教学策略研究

摘要：目前，初中信息科技学科的教学评价形式主要有形成性评价和过程性评价两种。其中，过程性评价通常以课程目标所涵盖的内容以及核心素养的四个维度作为评价的依据，这样的评价体系相对全面且自成一体。基于此，文章以“过程性评价构建”为研究课题，从《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中关于过程性评价的指导意见、初中信息科技教学的过程性评价现状、过程性评价的构建策略等几个方面进行了研究，旨在构建科学且
课程与教学 | 浅谈基于问题解决的初中物理深度学习教学设计

课程与教学 | 浅谈基于问题解决的初中物理深度学习教学设计

摘要：问题是思维的起点。从问题解决的视角出发组织教学活动，可为学生提供更多自主思考、探究的学习机会，从而提高其学习深度和广度。文章以沪科版八年级第三节“科学探究：物质的密度”一课为例，基于问题解决探讨了初中物理深度学习教学设计的策略。其先从整体层面出发论述了教学思路，再着眼教学细节，论述了导入、讨论、实验等教学活动的设计方案及设计意图，最后对教学设计内容进行了反思，以期为一线教师提供参考。关
课程与教学 | 借助整本书阅读培养自主学习能力

课程与教学 | 借助整本书阅读培养自主学习能力

摘要：经典文学作品的阅读教学不仅能够拓展学生的知识视野，提高学生的阅读能力，还能够在激发学生阅读思维的基础上，促使学生养成良好的阅读习惯。语文是初中阶段的重要学科，而整本书阅读是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的重要内容，教师基于此对学生进行自主学习能力的培养，对提高学生的学习质量、促进学生核心素养的提升具有重要意义。关键词：初中语文；整本书阅读；自主学习能力培养；方法探索中
课程与教学 | 基于UbD理论的初中小说单元整合教学研究

课程与教学 | 基于UbD理论的初中小说单元整合教学研究

摘要：为了达到《义务教育语文课程标准（2022年版）》的新要求，初中语文教师可基于UbD理论从“确定预期学习结果”“明确合适评估证据”“设计学习体验和教学”三个阶段展开教学。文章以统编语文九年级（上册）第四单元为例，依据UbD理论的三个阶段，围绕大概念和基本问题对三篇小说课文进行了有机整合，设计了阅读教学策略，以期培养学生核心素养，促使学生深度学习。关键词：初中语文；UbD理论；小说教学
美育与体育 | 初中美术课堂教学中学生自主学习能力提升路径探究

美育与体育 | 初中美术课堂教学中学生自主学习能力提升路径探究

摘要：初中美术教学不仅关乎美术知识的传授，还要引导学生形成自主学习的习惯。当前，部分教师过于注重学生成绩，而忽视了对学生自主学习能力的培养。文章从实际教学问题入手，深入剖析了如何在初中美术教学中更有效地促进学生自主学习，旨在突显教育过程中的双向互动与学生能力发展的核心地位。关键词：初中美术；自主学习能力；提升路径中图分类号：G427
美育与体育 | 新课标背景下初中体育与健康“学、练、赛、评”一体化教学研究

美育与体育 | 新课标背景下初中体育与健康“学、练、赛、评”一体化教学研究

摘要：新课标背景下的初中体育与健康教学应以学生发展为本，注重丰富学生的体育知识储备，锻炼学生的体育技能。推进“学、练、赛、评”一体化教学，能实现理论讲授与实践应用的有机结合，有利于提高初中体育与健康教学效果。文章简述了“学、练、赛、评”一体化教学的内涵及实施价值，分析了新课标背景下初中体育与健康“学、练、赛、评”一体化教学的实施原则，并结合具体教学案例探讨了教学实施策略，旨在为优化初中体育与健康
美育与体育 | 传统文化融入初中美术教学的策略研究

美育与体育 | 传统文化融入初中美术教学的策略研究

摘要：我国在漫长的历史发展中孕育了丰富的传统文化，值得学生深入学习和探究。在核心素养背景下，新课标指出了在学科教学中渗透传统文化的重要性。基于此，文章分析了传统文化融入初中美术教学的价值和策略，以期为相关教育工作者提供有益参考。关键词：初中美术；传统文化；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A
美育与体育 | 初中体育与健康教学中运动塑造学生人格的实证研究

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摘要：在当今社会，越来越多的教育工作者认识到，体育与健康学科教学不仅是为了培养学生的身体素质，还要对学生进行人格塑造。人格是一个人行为表现的基本特征，具有稳定性、独特性和社会性。运动作为体育与健康教学的重要组成部分，对学生的人格塑造具有显著的影响。因此，文章探讨了如何在初中体育与健康教学中通过运动对学生进行人格塑造，以期为广大教师提供参考。关键词：初中体育与健康；运动；人格塑造；实证研究
教育论坛 | STEM教育理念下初中信息科技教学培养学生综合能力的方法探究

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摘要：新时代的初中生不仅要有深厚的知识底蕴作为支撑，还要具备良好的信息素养。STEM教育理念下的初中信息科技教学有利于强化学生的综合能力。基于此，文章从设计学习任务、找准学科关联等方面出发，概述了STEM教育理念下初中信息科技教学的新路径，以期提升学科教学的质量，促进高效学习课堂的构建。关键词：初中信息科技；STEM教育理念；综合能力中图分类号：G427
教育论坛 | 浅谈PBL教学模式在高中思想政治教学中的应用

教育论坛 | 浅谈PBL教学模式在高中思想政治教学中的应用

摘要：随着教学改革的不断推进，高中思想政治学科面临着严峻的改革形势，需改变学生被动学习的局面，使学生积极参与到学科知识的学习和问题探索中，并在此过程中实现与同学间的合作交流，锻炼知识运用能力，提升综合素养。PBL教学模式作为一种以问题为中心的教学方式，强调通过合理设置问题引导学生自主学习、深度思考，对教学目标的实现有重要作用。为此，文章从PBL教学模式的基本概念入手，对该教学模式的特点及应用原则

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目录

名师视角 | 核心素养视域下初中语文文言文阅读教学策略研究

名师视角 | 核心素养视域下初中语文文言文阅读教学策略研究

课题研究 | 浅析如何在高中地理教学中培养学生的人地协调观

课题研究 | 浅析如何在高中地理教学中培养学生的人地协调观

课题研究 | 基于“教—学—评”一致性的高中数学教学策略研究

课题研究 | 基于“教—学—评”一致性的高中数学教学策略研究

课题研究 | 高中思想政治教学中基于朱子文化培养学生法治意识的策略研究

课题研究 | 高中思想政治教学中基于朱子文化培养学生法治意识的策略研究

课堂探微 | 大单元视域下的初中信息科技课堂表现性评价方法研究

课堂探微 | 大单元视域下的初中信息科技课堂表现性评价方法研究

课堂探微 | 深度学习视域下初中地理课堂教学策略探究

课堂探微 | 深度学习视域下初中地理课堂教学策略探究

课堂探微 | 基于深度学习的高中生物学境脉课堂构建探究

课堂探微 | 基于深度学习的高中生物学境脉课堂构建探究

课堂探微 | 错题资源在初中数学课堂教学中的合理利用策略探究

课堂探微 | 错题资源在初中数学课堂教学中的合理利用策略探究

教学研究 | 高中思想政治课堂教学中学生高阶思维能力培养策略探析

教学研究 | 高中思想政治课堂教学中学生高阶思维能力培养策略探析

教学研究 | 问题引领式教学在高中思想政治教学中的运用策略探讨

教学研究 | 问题引领式教学在高中思想政治教学中的运用策略探讨

教学研究 | 基于核心素养的初中英语语篇教学探究

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教学研究 | 基于学科大概念的高中化学单元教学实践研究

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教学研究 | 初中数学教学中学生解题能力培养策略研究

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教学研究 | “问题链”在高中乡土地理案例式教学中培养学生区域认知的应用研究

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教学研究 | “双减”背景下初中数学分层作业的设计与实施策略研究

教学研究 | “双减”背景下初中数学分层作业的设计与实施策略研究

教学研究 | 指向深度学习的初中化学教学策略探讨

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学科进展 | 浅谈项目式学习在高中历史教学中的常态化应用

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