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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2026年05期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 课程思政视域下的初中英语写作教学实践研究

名师视角 | 课程思政视域下的初中英语写作教学实践研究

摘要：文章围绕“立德树人”的根本要求，以人教版英语九年级（上册）Unit 4 Section B 3a-3b为例进行分析，探讨课程思政在初中英语写作教学中的实践。文章首先分析了课程思政教学设计的理论遵循，然后提出了具体实施路径，包括“明确教学目标，绘制育人蓝图”“重构教学内容，挖掘育人元素”“设计教学评价，促进育人实效”“开展教学活动，实现育人目标”，最后总结了课程思政在初中英语写作教学中的启示，以期为一线教师提供可操作的框架与范例。
课题研究 | “双新”背景下提升第二学段学生语言表达能力的实践研究

课题研究 | “双新”背景下提升第二学段学生语言表达能力的实践研究

摘要：在“双新”背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学语文教学提出了在真实情境中提升学生语言运用能力的要求，以解决小学第二学段学生表达能力较弱、教学重书面轻口头等问题。基于此，文章指出，教师应积极探索多维度的教学实践策略，尝试联结生活场景创设表达情境、依据能力差异划分表达目标；通过精读文本范例搭建读写支架、融合学科场景设计综合表达任务；整合多元评价主体细化评价指标、建立成长档案促进持续反馈改进，从而激发学生表达热情、提升学生表达能力，丰富“双新”落地路径。
课题研究 | 浅谈将德育融入初中美术课堂的实践策略

课题研究 | 浅谈将德育融入初中美术课堂的实践策略

摘要：随着新课程改革和素质教育理念的不断深化，当前的教育教学已不再局限于让学生“掌握知识”，而是更加关注学生的全面发展。美术是教育教学体系中的重要学科，在初中美术课堂融入德育，不仅能使抽象的德育内容变得形象具体，还能进一步强化学生的道德认知，对学生的健康成长和全面发展具有现实意义。文章探讨了将德育融入初中美术课堂的可行性，从构建道德认知审美通道、搭建艺术表达德育场域、建立“以美育德”评价模式三个维度展开讨论，以期培养学生良好的艺术素养和道德品质。
课题研究 | 渗透式科学教育在幼儿园一日活动中的实验与优化策略研究

课题研究 | 渗透式科学教育在幼儿园一日活动中的实验与优化策略研究

摘要：当前幼儿园科学教育普遍存在与幼儿生活割裂、依赖专门课时、教师支持乏力等问题。对此，文章通过在真实一日活动中开展渗透式科学教育实验，系统设计覆盖生活各环节的分层渗透路径，并结合行动反思识别实施中的关键障碍，在此基础上提出优化策略。研究证实，渗透式科学教育唯有在专业支持、年龄适切性与生态协同三重保障下，方能实现从理念到实践的有效转化。
课题研究 | 多元支架赋能幼儿游戏记录的实践探索

课题研究 | 多元支架赋能幼儿游戏记录的实践探索

摘要：文章基于维果茨基“最近发展区”理论，以幼儿园中班“陀螺小达人”科学探究活动为载体，针对幼儿游戏记录形式单一、内容空洞的现实困境，构建了材料、经验、表达、互动四维支架体系，旨在引导幼儿从被动记录转向主动表征。实践表明，该策略提升了幼儿游戏记录参与度，促进了幼儿探究思维的系统化发展，也为幼儿园科学区游戏记录的优化创新提供了可复制的实践范式。
课题研究 | “晋江经验”融入小学道德与法治课程的育人价值与路径探索

课题研究 | “晋江经验”融入小学道德与法治课程的育人价值与路径探索

摘要：在立德树人理念的指引下，小学道德与法治课程教学改革受到了教育工作者的广泛关注。作为道德与法治教学中的优质教学资源，地域文化、地方经验有着非常重要的教育价值。在小学道德与法治教学中，教师可以在对“晋江经验”精神内涵和教育价值进行深度解读的基础上，探索将“晋江经验”融入小学道德与法治课程教学的具体路径，以创新小学道德与法治教学形式，实现地域特色精神文化的传承与弘扬。
课堂探微 | 小学数学作业讲评课的重构路径探究

课堂探微 | 小学数学作业讲评课的重构路径探究

摘要：作业讲评课是小学数学课堂的重要组成部分，但常被简化为对答案与订正错误的环节，难以真正促进学生对知识的深化理解。文章围绕讲评目标、内容选择、课堂角色与巩固方式等方面，结合具体教学情境对讲评课的课堂结构进行了重新思考与实践调整。文章通过调整讲评目标定位、精选讲评核心问题、转变课堂讲评角色以及设置当堂巩固练习，使讲评课由被动订正转向支持理解的学习过程，从而提升其实际价值。
教学研究 | 文字的体温：小学语文教材中的思政基因解码与实践

教学研究 | 文字的体温：小学语文教材中的思政基因解码与实践

摘要：在当前的教育背景下，如何将思政教育融入学科教学实践已成为各阶段、各学科教师必须探索的重要课题。作为教育教学领域的基础学科之一，语文学科不仅承载着语言文化传承功能，还蕴含着丰富的思政教育资源。文章以统编语文五年级教材为例，通过整合教学内容、创新教学方法、优化评价反馈等路径，将思政教育有机融入语文教学实践，以期实现语文教学与思政教育的深度融合。
教学研究 | “言思共生”视域下小学低学段语文识字教学的策略研究

教学研究 | “言思共生”视域下小学低学段语文识字教学的策略研究

摘要：小学低学段的识字教学是语文学科核心素养发展的基础。文章阐释了“言思共生”理念的内涵与应用价值，提出了创设生活识字情境、设计汉字探究活动、搭建课堂表达平台的教学策略，将言语运用与思维发展融入了识字教学的全过程，旨在打破传统识字教学的局限，实现学生识字能力与思维能力的同步提升，为小学低学段语文识字教学的创新提供实践路径。
教学研究 | 高中物理教学中学生逆向思维的培养策略研究

教学研究 | 高中物理教学中学生逆向思维的培养策略研究

摘要：在高中物理教学中，教师培养学生的逆向思维能力可以让学生从不同角度思考实际问题，拓宽学生的认知视野，充分发挥高中物理学科的育人效能。基于此，文章对高中物理教学中学生逆向思维的培养进行了研究，从引导学生逆向思考、挖掘学生逆向思维潜力、强化学生逆向思维能力等维度出发，基于逆向思维的培养原则提出了相应策略，以期让学生养成全面、高效的思维习惯。
教学研究 | 核心素养理念下的初中英语读写结合教学探析

教学研究 | 核心素养理念下的初中英语读写结合教学探析

摘要：在新课标背景下，培养学生的核心素养成为初中英语教学的重要导向。“读写结合”是初中英语教学中的常见活动类型。读写结合既有利于学生核心素养的培养，又能促进学生英语学习能力的提升。如何将核心素养与读写结合教学活动巧妙地融合，是广大英语教师关注的焦点。基于此，文章探究了核心素养理念下初中英语读写结合教学的内涵与策略，以期丰富初中英语课堂教学形式，助力学生核心素养发展。
教学研究 | 基于思维品质培养的初中英语教学探究

教学研究 | 基于思维品质培养的初中英语教学探究

摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。因此，在素质教育背景下，教师应提升对学生思维品质培养的重视程度，采用系统、多元、有效的教学手段，优化与改革传统教学方式，从而促进学生各项思维能力的发展。文章简要分析了在初中英语教学中培养学生思维品质的意义，再结合教学实践从设计思维导图、创设生活情境、适当问题点拨等方面提出了培养学生思维品质的策略，旨在提升英语课堂教学质量，促进学生思维品质发展。
教学研究 | 以本土自然资源为依托的幼儿园探究型园本课程研究

教学研究 | 以本土自然资源为依托的幼儿园探究型园本课程研究

摘要：在当前的幼儿园课程实践中，本土自然资源虽然普遍存在，但是未能充分转化为具有教育价值的课程内容，相关的探究活动也常常流于形式。基于此，文章分析了本土自然资源融入园本课程的现实价值，梳理了实践中存在的主要问题，并围绕资源转化、探究链条设计、主题生成与教师支持方式等方面提出了相应的建构路径。唯有立足幼儿的真实经验，持续优化课程生成机制与教学支持方式，方能促进探究型园本课程的在地生长与质量提升。
教学研究 | 素养导向下小学数学表现性评价的设计与应用

教学研究 | 素养导向下小学数学表现性评价的设计与应用

摘要：在核心素养培养成为基础教育改革核心目标的背景下，传统以知识检测为核心的小学数学评价模式已难以满足学生综合能力发展的需求。文章立足素养导向，阐述了小学数学表现性评价的内涵与价值，然后分析了目标锚定、情境真实、过程可测、差异适配等设计原则，最后从任务设计、过程实施、结果分析、教学改进等路径探索了应用策略，旨在通过评价改进推动小学数学教学从“知识传授”向“素养发展”转型。
教学研究 | 初中英语大单元整体教学的实施策略研究

教学研究 | 初中英语大单元整体教学的实施策略研究

摘要: 随着教育理念的不断更新, 传统的英语教学模式已经不能满足现代教育需求。大单元整体教学强调以学生为中心, 注重知识的系统性和连贯性, 有助于提高初中英语教学的有效性。基于此, 文章深入探讨了大单元整体教学在初中英语教学中的实施策略, 包括研究单元主题、设计单元任务、分析班级学情、拓展单元知识、及时评价反馈等, 以期有效提高学生的英语综合能力。
教学研究 | 在高中思想政治教学中培养学生法治意识的路径研究

教学研究 | 在高中思想政治教学中培养学生法治意识的路径研究

摘要：在高中思想政治教学中培养学生的法治意识极其重要。文章借助实地调研以及文献分析的方式探索了在高中思想政治教学中培养学生法治意识的有效途径，包括整合课程资源、应用案例教学法、开展实践活动、促进教师的法治教育专业发展，以期促进学生的全面发展，加深学生对法律知识的理解。
教学研究 | 基于学段差异的小学语文审美创造核心素养阶梯式培养策略研究

教学研究 | 基于学段差异的小学语文审美创造核心素养阶梯式培养策略研究

摘要: 由于小学生审美创造素养的发展在小学语文教学中具有阶段性差异, 因此教师要依据学段特性采用精准化培养策略。文章解析了小学各学段的差异并设定了阶梯性培养目标, 然后结合低、中、高不同学段学生的身心发展特征, 分别提出了游戏启蒙、语言品析、专题探究等教学内容与策略, 旨在助力学生提升审美感知、情感表达与语言运用能力, 在夯实综合素养的同时让语文教学更契合学生的成长规律。
学科进展 | 新课标视域下小学数学跨学科主题学习活动设计探索

学科进展 | 新课标视域下小学数学跨学科主题学习活动设计探索

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，教师要重视开展跨学科主题学习活动，增强课程的综合性与实践性，培养学生的问题解决能力。文章以“我为学校绘校徽”活动为例，深入探讨了小学数学跨学科主题学习活动的设计路径。实践表明，跨学科主题学习活动不仅能提升学生对知识的探索兴趣，还能促进学生综合能力的发展，进而提升小学数学教学质量。
学科进展 | 基于学习任务群的小学语文单元教学重构路径研究

学科进展 | 基于学习任务群的小学语文单元教学重构路径研究

摘要：在核心素养导向下，学习任务群为小学语文教学从课时推进走向单元整体建构提供了重要支点。基于此，文章从教学结构重构的角度出发，提出了以单元核心任务统摄目标设计、以递进式任务链组织课时结构、以真实语文情境承载学习活动、以过程性学习改进评价方式的教学实施路径，并结合具体的教材单元内容进行了阐释。
学科进展 | 面向核心素养的初中语文跨学科校本课程资源数字化建构研究

学科进展 | 面向核心素养的初中语文跨学科校本课程资源数字化建构研究

摘要：在核心素养导向下，语文课程正从材料供给模式转向学习支持模式，跨学科校本课程资源因此成为教学的重要抓手。但在实际建设中，资源开发往往是先确定材料再设定目标，这容易导致主题结构不稳定、学科协作仅停留在分工拼接层面、平台仅承担存储功能，难以对课堂形成持续支撑。数字化建构的关键在于以素养表现为坐标重构资源结构，并让资源随着任务推进融入日常应用，从真实学习痕迹中获得可用反馈。基于此，文章聚焦课程资源数字化建设的典型困境提出了以目标清晰、结构统整、任务牵引与常态运行为主线的数字化建构思路，并结合实践情境说明其可操作环节。
课程与教学 | 趣味教学法在小学语文教学中的应用探究

课程与教学 | 趣味教学法在小学语文教学中的应用探究

摘要: 随着新课改的深入推进, 素质教育理念日益深入人心。在小学语文教学中, 如何在传授知识的同时提高学生的学习兴趣、培养学生的语文素养是每位语文教师面临的重要课题。文章阐述了趣味教学法在小学语文教学中的应用原则, 并结合重点课例探讨了趣味教学法在识字教学、阅读教学、习作教学、口语交际、综合性学习等板块的具体应用策略, 以期为提高小学语文教学质量、促进学生语文素养的全面发展提供参考。
课程与教学 | 高中语文审辩式阅读教学策略探讨

课程与教学 | 高中语文审辩式阅读教学策略探讨

摘要：新课标背景下，高中语文教学提倡采取更具自主性、实践性，更有利于学生自主学习与未来发展的教学方法。审辩式阅读教学是一种基于阅读内容，通过质疑、分析、验证、反思等思维活动，对文本信息加以深度探究与理性判断的教学模式。在高中语文阅读教学中实施审辩式阅读教学，能够促进学生理性思维发展，培养学生阅读学习的自主性。基于此，文章在探究高中语文审辩式阅读教学的概念、实施原则的基础上提出了实施策略，以期为教育工作者提供有益的教学参考。
课程与教学 | 基于文本特征的初中文言文教学策略重构

课程与教学 | 基于文本特征的初中文言文教学策略重构

摘要：在初中文言文教学实践中，传统课堂往往以字词释义与句意翻译为中心，学生对文本的理解易停留在碎片化状态，难以形成整体把握。针对这一现象，文章以《桃花源记》为例，从叙事线索、语言表达、意象构成、文本空白等文本特征入手，重新审视了文言文课堂的教学起点与运行方式，通过重构整体感知路径、引导细读与还原、以意象统摄理解以及设计迁移性理解任务，探索出了更契合文言文表达规律的教学策略。
课程与教学 | 浅谈如何以任务化教学驱动初中生整本书深度阅读

课程与教学 | 浅谈如何以任务化教学驱动初中生整本书深度阅读

摘要：整本书阅读是初中语文教学的重要组成部分，有助于学生形成整体阅读视野，提升思维品质和语文综合素养。为了将任务化教学理念融入整本书阅读，教师可将阅读过程分解为递进式任务，使学生在问题驱动中不断建构认知，发展思维能力。文章围绕“兴趣激发—内容探究—表达创造—实践延伸”的逻辑路径进行整体设计，以期使学生在生动的学习情境中体验、思考并表达自我，实现阅读能力、思维品质与价值认同的共同提升，为整本书阅读教学提供切实可行的路径。
课程与教学 | 小学语文阅读教学中“读思达”教学法的实践路径研究

课程与教学 | 小学语文阅读教学中“读思达”教学法的实践路径研究

摘要：“读思达”教学法是新课改背景下的一项前沿教学方法，主张以生为本，坚持素养导向，在突破小学语文阅读教学浅层和被动化等困境方面具有重要作用。相较传统阅读教学方法，“读思达”教学法有机整合阅读、思考和表达环节，为学生提供了主动学习和探究的机会，高效利用了课堂教学的时间，在提升教学效率的同时促进了学生语文学科核心素养的高水平发展。文章以小学语文阅读教学为切入点，探讨了“读思达”教学法在小学语文阅读教学中的应用价值，总结了“读思达”教学法在小学语文阅读教学中的应用路径，以期提升语文阅读教学质量。
课程与教学 | 以初中物理实验培养学生科学探究素养的策略研究

课程与教学 | 以初中物理实验培养学生科学探究素养的策略研究

摘要：实验是初中物理教学重要的组成部分，能有效培养学生的科学探究素养，为学生未来在自然科学领域的持续发展奠定坚实基础。因此，文章在明确了物理实验对培养学生科学探究素养的重要性的基础上，提出了具体培养策略，以期为教师提供参考。
课程与教学 | 入乎其内探幽径出乎其外谱佳篇

课程与教学 | 入乎其内探幽径出乎其外谱佳篇

摘要：针对农村高中生课外阅读资源匮乏、议论文写作素材积累不足的困境，文章聚焦充分挖掘与高效运用语文课本这一核心教学资源剖析了立足课内挖掘课本素材的必要性，并系统阐述了“入乎其内”的深度挖掘策略，包括文本细读、广泛关联、主题聚焦、多元视角解构及跨媒介资源整合，重点探讨了“出乎其外”的创造性运用方法，涵盖课本素材的精准定向、内涵深化、多维论证、情境化表达及个性化改造，旨在深度激活课本资源，助力农村高中生议论文写作能力的提升。
课程与教学 | 基于幼儿心理健康的情绪管理课程教学策略研究

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摘要：稳定而积极的情绪是幼儿保持身心健康和行为适切的重要条件。作为培养幼儿情绪管理能力的核心载体，幼儿园情绪管理课程的教学质量直接关系到幼儿心理健康教育的成效。文章立足幼儿园教学实际，从情绪识别、表达、调节和运用四个维度探索了可操作、重实效的教学策略，以期为幼儿教师开展情绪管理课程教学提供实践参考，助力幼儿形成健康的情绪认知与良好的情绪管理能力。
课程与教学 | 指向思维连贯发展的初中物理习题教学策略实践路径探究

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摘要：文章聚焦初中物理习题教学，针对当前学生普遍存在的思维断层、连贯性不足问题展开研究。文章先分析了初中物理习题教学对促进学生思维连贯发展的价值，明确了思维连贯导向下习题教学需遵循认知适配、逻辑关联与实践导向原则。在此基础上，文章结合具体教学案例提出了实践策略，以期为优化初中物理习题教学、提升整体教学质量提供参考。
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摘要：在英语教学场景中，生成式 AI 可以根据师生的实际需求生成英语写作范文、核心词汇等，是促进教师高效教学与学生高效学习的重要辅助工具。文章以生成式 AI 在初中英语写作教学中的应用为主题展开实践探究，结合实践案例提出了具体的应用策略，旨在为优化初中英语写作教学、提升学生写作能力提供可行方案。
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摘要：信息技术的飞速发展不断推动教育数字化转型。在此背景下，人工智能技术已成为助力地理教学改革的重要手段，可有效破解高中地理教学面临的抽象概念难理解、时空尺度难感知、实践应用难落地等痛点，实现对学生核心素养的培养。文章以人工智能赋能高中地理教学为主题展开探究，提出人工智能与地理教学的深度融合需遵循学生主体、问题导向两大基本原则，并在此基础上从课前智能导学、课中交互拆解、课后个性练习三个方面提出了具体的应用方法，以期为高中地理教学改革的有效实施提供实践参考。
教育论坛 | 绘本图像引导下的幼儿造型表现力培养研究

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摘要：绘本图像以其直观性与叙事性特点为幼儿造型表达提供了可依托的视觉经验支点。文章认为，幼儿造型表现中常见的结构松散、指向模糊等问题与感知经验不足及引导方式单一密切相关。因此，文章提出了绘本图像引导幼儿造型表现力发展的实践路径，即在绘本图像的引导下，幼儿通过整体阅读、局部观察、情节延展与材料迁移，能将视觉感知逐步转化为造型决策与表达行动。

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目录

名师视角 | 课程思政视域下的初中英语写作教学实践研究

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课题研究 | “双新”背景下提升第二学段学生语言表达能力的实践研究

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课题研究 | 浅谈将德育融入初中美术课堂的实践策略

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课题研究 | 渗透式科学教育在幼儿园一日活动中的实验与优化策略研究

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课题研究 | 多元支架赋能幼儿游戏记录的实践探索

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课题研究 | “晋江经验”融入小学道德与法治课程的育人价值与路径探索

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课堂探微 | 小学数学作业讲评课的重构路径探究

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教学研究 | 文字的体温：小学语文教材中的思政基因解码与实践

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教学研究 | “言思共生”视域下小学低学段语文识字教学的策略研究

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教学研究 | 高中物理教学中学生逆向思维的培养策略研究

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教学研究 | 核心素养理念下的初中英语读写结合教学探析

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教学研究 | 基于思维品质培养的初中英语教学探究

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教学研究 | 以本土自然资源为依托的幼儿园探究型园本课程研究

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教学研究 | 素养导向下小学数学表现性评价的设计与应用

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教学研究 | 初中英语大单元整体教学的实施策略研究

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教学研究 | 在高中思想政治教学中培养学生法治意识的路径研究

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教学研究 | 基于学段差异的小学语文审美创造核心素养阶梯式培养策略研究

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