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师道（人文）

师道（人文）

2026年03期

《师道》于2002年改版，是一本承载为师者智慧和情感的读物。她坚守教师的道德良心，给奋然前行的中国教师补铁、补钙、补血…… 她直面中国教育现实，关注教师生存发展，荟萃素质教育精华，弘扬校园人文情怀，深受中国一线教师的钟爱。

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开卷视点 | 午后学习之光

开卷视点 | 午后学习之光

昨天带学生外出研学。趁着孩子们在科技馆上课、动手探究的间隙，以及陪他们午休的时间，我戴上耳机，听完了一节我期盼已久的网课。这门课程我盼了很久。我时而回听，时而暂停，时而放慢播放速度。两个小时的课程，我足足听了四个多小时，竟写了密密麻麻七页笔记。那一刻我并没有想到，这些“无人看见”的用力，会被谁记在心里。第二天批阅孩子们的日记时，我的心忽然被一种柔软而明亮的力量轻轻包裹。本以为被忽略的时刻，却
特别策划 | 言为心声：守护汉字风华当‘烂梗' 成为通行证：青少年语言文化的隐忧

特别策划 | 言为心声：守护汉字风华当‘烂梗' 成为通行证：青少年语言文化的隐忧

维特根斯坦在早期著作《逻辑哲学论》中提出“世界是由语言构成的”，认为语言的结构决定了我们对世界的感知和理解，语言中的表达方式、词汇等构成了认识世界的框架，所以语言的界限决定了世界的界限。“语言即世界”“语言的界限即世界的界限”，维特根斯坦这些关于语言作用于认知世界的核心命题，在当下依然深具现实意义我们与这个世界并非天然相通，许多人或许都有这样的感受，因为世界本就常常处于撕裂之中。这不仅体现在认
特别策划 | 一位教师的 “美好童言' 保卫战

特别策划 | 一位教师的 “美好童言' 保卫战

下课铃响，喧闹漫过教室。孩子们或追逐嬉闹，或谈笑风生。言语间，一个个网络热梗不时从他们嘴里蹦出来：“666”“我就不去，又能怎”“你看，又红温了”… 汉语美好，童心真挚。当文辞浮浅、娱乐至上、庸俗无聊的网络烂梗在班级蔓延时，戕害的不仅是汉语的魅力，还有童年的纯真我知道，身为“老班”，我该阻止了。可是该怎么做，我心中并无章法。起初，我想到的是“劝”，可他们反驳说：“老师，说梗更酷，同学们都这么说，
特别策划 | 塑造语言，就是在建造有品质的生命

特别策划 | 塑造语言，就是在建造有品质的生命

语文学科应追求“语言美”，这是语文教学的题中之义。学会鉴赏语言之美，能用美的语言去沟通与表达，在学习和使用美的语言的过程中培养审美意识和观念，涵养高雅情趣，成为一个言行优雅、心智健康的人，这是语文教学的过程和目标。当下大部分学生的语言表达粗糙、肤浅、杂乱，缺乏诗性美，这也是不争的现实。究其原因有二：一是缺乏深度阅读，二是受劣质语言污染严重。所谓劣质语言污染，指的是学生在网络时代所接受的网络信息
特别策划 | 走出失语之境：以留白艺术重拾汉语之美

特别策划 | 走出失语之境：以留白艺术重拾汉语之美

在今天的社交环境中，“玩梗”已经成为青年学生交流的日常。一个游戏用语、一句谐音改写、一个社会现象，都能以“梗”的形式迅速在青年群体中普及流行。“梗”一词，最早是对“眼”的近音误用。所谓“喂”，原是中国传统曲艺，尤其是相声艺术的重要表现手法，特指那些经过精心设计和铺垫，在特定时机抛出从而产生幽默或讽刺效果的关键台词。因此，“梗”在诞生之初便具备幽默诙谐的特征。随着互联网的传播，“梗”的意思产生了
成长印迹 | 歌声里的童年记忆

成长印迹 | 歌声里的童年记忆

20世纪90年代初，我在乡村念小学。只有三四年级才开设音乐课，教课的都是李老师。李老师三十开外，中等身材，皮肤白皙，清瘦，留着短头发，一双美丽的大眼睛温婉动人，常穿一袭花格子长裙。平日里，我们常常看见她在敞开门的狭小单间宿舍里，半弯着腰，一边用毛笔工整地在大白纸上抄写着简谱和歌词，一边还不时地轻声吟唱李老师来上课时，就带着一沓抄写了歌谱的大白纸进教室，白纸的一头用铁夹子夹着。她先把夹子
年度征稿 | 那棵见证了太多故事的白杨

年度征稿 | 那棵见证了太多故事的白杨

2012年9月1日，那是我参加工作的第一天。我去学校报到，还未踏进大门，一面红彤彤的照壁便率先映入眼帘。照壁上，“快乐学习健康成长”八个金色大字在雨后的清新空气里，格外显眼。而真正让我停下脚步的，是门口那棵老白杨那一年的雨水特别足，报到的前几天刚下过连阴雨。那棵白杨立在那里，像一位慈祥的守门人，伸展着茂盛的枝叶。雨水洗过的树叶翠得发亮，每一片树叶上都托着晶莹的水珠。就在我走进校门的时候，一阵风
年度征稿 | 凤凰花信

年度征稿 | 凤凰花信

云霄县第二实验小学的东南角，立着几株凤凰木。它们来得比我要早些—一是2017年建校时，与第一批砖石、第一声铃响一同安顿在这片土地上的。我初见它们，却是在2020年的夏末，持一纸调令，怀揣初为人师的忐忑，走进这所已然生长了三年的校园。那时节，凤凰花最盛大的花期刚过，枝头只剩些零星的、褪了色的红，衬着细密绿叶，在九月的风里显得有些疲惫，像一场热闹宴席后独自收拾残局的主人。我心里恍惚了一下，仿佛错过
教海观澜 | 教学骨干患“情志病”，因返校暴瘦十余斤

教海观澜 | 教学骨干患“情志病”，因返校暴瘦十余斤

红星新闻2月26日报道，一位30岁女教师因节后返校崩溃痛哭、暴瘦十余斤，被确诊为“情志病”，病因直指班级中长期存在的调皮学生与失控课堂。这并非个例，而是当下教育系统中教师心理危机的真实缩影。这位教师的崩溃，表面看是源于一个“调皮男生”，实则是长期情绪压抑、职业焦虑与管理压力叠加的结果。”从心理学角度看，这种状态已接近“职业倦怠”的典型表征根据美国心理学家赫伯特·弗罗伊登伯格的研究，职业倦怠常表
教海观澜 | 中学作息“卷”到极致，少年健康岂容如此透支

教海观澜 | 中学作息“卷”到极致，少年健康岂容如此透支

近日，一份据传来自甘肃某中学的“超长作息表”在网络引发广泛关注。据华商报大风新闻报道，该作息表显示学生需在凌晨5点35分起床背书，直至深夜11点20分才能放学，全天用餐时间仅80分钟左右，引发舆论对青少年身心健康的担忧。针对此事，甘肃省广河县教育局于2月26日晚发布官方通报。通报指出，经联合调查组查实，“网传信息不属实，该作息时间表不是广河中学执行的作息时间安排”，系个别网民从网络平台下载作息表后
新论视窗 | 书中自有舞雩风

新论视窗 | 书中自有舞雩风

《全民阅读促进条例》的颁布，标志着阅读已从个人行为上升为国家层面的文化战略。在这一背景下，教师的阅读行为被赋予了更深刻的社会意义一一他们不仅是全民阅读的践行者，更是重要的推动力量。教师阅读的方法丰富多元。对于语文教师而言，一种高效可行的阅读路径，是从课堂教学出发，立足语文教材，深人研读教材选文作者的其他作品，或对选文具有补充、延展与阐释作用的相关文本。出乎课堂之外，又不离乎课堂，方能实现专业阅读与
新论视窗 | 磨课，不仅仅是磨“课”

新论视窗 | 磨课，不仅仅是磨“课”

王老师信心满满参加区级语文优质课评比活动，不想却折戟而归。她怀着苦涩而沉重的心情向我们诉说“赛课”过程，似乎在对同事们表达真诚的歉意一一的确，现在的赛课，赛的往往是集体的智慧和力量，为了她的这节课，领导和老师们倾注了大量心血，长达十多个日夜，深度研讨，反复打磨，备课、试讲、诊断、重构、再试讲，循环往复，从教学内容的取舍、课堂语言的斟酌，到板书字迹的规范，无不精研细究、逐项敲定。然而，结果却不如
别样课堂 | 牛尾巴的争论:一堂关于视角的语文课

别样课堂 | 牛尾巴的争论:一堂关于视角的语文课

黑板上，在《书戴嵩画牛》的课题旁，我写下了两个词：“戴嵩”与“牧童”。而它们之间，是一个巨大的问号。黑板上，在《书戴嵩画牛》的课题旁，我写下了两个词：“戴嵩”与“牧童”。而它们之间，是一个巨大的问号。这原本是苏轼笔下的一则小故事——唐代画家戴嵩的《斗牛图》被牧童指出谬误，说牛打架时尾巴应该是夹着的，不该翘起来。传统解读总止步于“艺术创作须深入生活”的训诫，但我总觉得，这个千年之前的故事里，藏着
别样课堂 | 高三语文老师“自救指南”

别样课堂 | 高三语文老师“自救指南”

高三的语文老师上课往往越上越糟心，尤其是早上第一二节。面对一群睡意沉沉的学生，演足一场独角戏，回到办公室自然忍不住要抒发一下心中苦闷，有时言辞不免犀利，简直像“淬了毒”。这位说：“我每天早上，都像在发表《在马克思墓前的讲话》。”那位说：“讲啥学生都不听，每天把复习内容过一遍，就像给自己领了块‘免死金牌’，反正我都讲过了。”还有的说：“赶紧送上考场吧，我熬不住了！” 到了高三，也不只语文老师难，大
边教边悟 | 慢煮时光，随文而读

边教边悟 | 慢煮时光，随文而读

“少年正是读书时”，这话说得恳切。可每当问起，学生们总会搬出两个理由：没时间，不知读什么。乍听是托词，细想却是真实的困境。既是困境，便不能止于指出，更须躬身破局。所幸，这两座看似坚固的“壁垒”，在教育者的细心与智慧下，并非不可松动。先说“没时间”。这的确是个现实问题，但时间如海绵，总需有心人去“挤压”。尤其对于内宿的初一学生而言，每天三节夜自修，课业之余，未尝不能辟出一方安静的阅读天地。初一的
边教边悟 | 小说教学不能忽视“极不起眼的小人物

边教边悟 | 小说教学不能忽视“极不起眼的小人物

小说中有一类特殊人物，他们往往隐藏在作品中极不起眼的地方，如果不详细回顾、揣摩全文，他们甚至都没法让读者想起来。因为这类人物连次要人物都算不上，师生在深度解读课文的时候往往会遗忘他们。如果用一个词语来概述此类人物，那就是“芥末之微”。他们在小说中看似可以忽略不计，实际上却隐含着丰富的内涵。无论是对小说主体思想的发掘、艺术价值的探析，还是对人物形象的总结、环境因素的概述等，深入解读这类“极不起眼的小
边教边悟 | “具身认知理论” 视野下的 “立学课堂” 重构

边教边悟 | “具身认知理论” 视野下的 “立学课堂” 重构

陶行知先生在《生活教育之特质》一文中指出：“前进的意识要通过生活才算是教人真正的向前去。”落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须将相关工作深度融入学生的学习生活，方能真正见效。紧扣新时代立德树人根本任务，立足“立学课堂”所倡导的“立人”“立根”“立身”教育理念，结合具身认知理论，引导学生基于已有知识和经验，在真实情境的亲身体验中激活思维认知，努力成长为德智体美劳
学子点击 | 给张老师的道兼信

学子点击 | 给张老师的道兼信

星期一早上，我走进办公室，一眼便看见办公桌上放着一本誉写本。拿过来一看，发现是上周五被我留堂的补交的作文。誉写本下还压着一张对折的纸条。我顺手展开一看，竟是一封信，于是迫不及待地读了起来。张老师：您好！我是六年（6）班的。这个星期我的所作所为，让您费心又生气了，我真的特别抱歉。从同学那里，我才懂得您对我的良苦用心——这些我之前根本没意识到。回家后，我想了很久，还是决定写下这封信
读到之处 | 你若恰好路经查令十字街84号

读到之处 | 你若恰好路经查令十字街84号

你若恰好路经查令十字街84号，恰好走进书店，古书的陈旧气味扑鼻而来。那是一种混杂着霉味儿、尘土味儿、墙壁和地板散发的木头香的味道。极目所见全是书架高耸直抵天花板的深色的古老书架，橡木架面经过漫长岁月的洗礼，虽已褪色仍绽放光芒……· 这就是“我的书店”，是《查令十字街84号》书中描绘的马克斯与科恩书店，是作者海莲·汉芙小姐长久以来渴望到达的地方，这里萦绕着一曲灵魂深处的吟唱，成为无数爱书人的朝
读到之处 | 当黑宝遇见MO：一封给童年自己的回信

读到之处 | 当黑宝遇见MO：一封给童年自己的回信

十年前的寒假，我与黑宝，一只嘴角有着标志性黑点的奶牛猫，相遇在清冷的大学校园。在一场寒潮来袭之前，将他带回了家。而当我翻开这本《小猫MO的森林冒险》时，惊讶于世间竟然有此等美妙的巧合。MO俨然就是正卧在我脚边的黑宝，仿佛它一下子就从我家客厅跳进了书页里。曾经起意要为黑宝写一系列的冒险和幻想故事，而现在，远在韩国的插画家崔然州已然做了这样的一件事，虽然书里的小猫叫MO，但在我看来，那就是我的黑宝。同
读到之处 | 书房虽只容膝，学趣却可盈怀

读到之处 | 书房虽只容膝，学趣却可盈怀

一间十几平方米的屋子里，西面挂一台电视机，东面是直抵天花板的书柜，严严实实地遮住了整面墙。南北向一共八组，每组是五格加一个收纳柜，完全相同的样式，普通的刨花板材，书放多了中间的横隔板容易被压得弯曲。上两格书柜书少而轻，下面三格多是大部头，密密挨挨，分内外两层。这是我的书房，其实准确地说是我们一家人的客厅，蜗居在，“长安米贵，居大不易”。住的地方老旧狭小，但装修的时候，我和妻子最大的一致性体
蓄能以航 | 欢声之后，走进更深的长夜

蓄能以航 | 欢声之后，走进更深的长夜

2025年底，当学校公众号登出我获得区域某个重量级奖项一等奖的消息，并发布了我的年度获奖履历时，许多同事、同仁向我发来了真诚的道贺。然而这份荣誉，和从教10年来获得的每一份重大奖项，对于我来说，却渐渐成为负担，带来千斤重的压力甚至是难言的痛苦当“榜样”成为负担 2018年，我刚刚加入一个线上共同体，第一次书写并参与了生命叙事评选。我书写了“自我流放”的一年中与小六班共奋进的经历。那时的我
蓄能以航 | 教师职业发展的三个阶段

蓄能以航 | 教师职业发展的三个阶段

最近，我在阅读《你也可以成为论文写作高手》一书时，被其中一篇文章的观点深深吸引。作者赖一郎认为，教师的职业生涯要经历三个阶段，即身份认同、专业成长和人教合一。我忽然想到了自己这18年的工作经历，虽不敢说也不会说，更不可能说自己已经达到了“人教合一”的境界。但回溯成长历程，我似乎有种感觉，自己在某种程度上仿佛刚好契合了赖一郎所说的三个阶段。身份认同：向下“落地生根”期一般而言，教师工作的
蓄能以航 | 咬定青山不放松

蓄能以航 | 咬定青山不放松

教育写作对教师专业成长的意义何在？回首二十余年的教研写作之路，我深有体会。 2002年秋，怀揣对语文教育的热忱，我踏上了讲台。那时的我，虽有大学的专业知识，却缺乏教学经验，对教学的思考多停留在表面，认为语文教学只需讲透课本、让学生考出好成绩即可。直至看到同事何老师发表在《中学语文》上的一篇文本解读，让我感悟颇深。那篇文章将课堂感悟与文本解析融为一体，没有空洞理论，有的只是对教学的敬畏与热爱。
苦乐杏坛 | 毫不抽象的爱

苦乐杏坛 | 毫不抽象的爱

一那天中午吃完午饭，回到办公室，办公桌上赫然放着一个快递，上面还有一张用铅笔压着的纸条。快递上有快递员用马克笔写着的名字，确实是我的。但这纸条像是刚刚才从作业本上撕下来的，龙飞凤舞的字迹也看得出写字者的临时起意。我捧起一看，不禁哑然失笑： “马老师，我们在下面取快递时看到了你的快递，‘偷渡’上来了。” 最让我忍俊不禁的是署名一“爱你的抽象同学” 接班一个月，作为语文老师，改了这么
苦乐杏坛 | 西行漫步万里路

苦乐杏坛 | 西行漫步万里路

仲夏北国，风销溽暑，河曲蜿流；七月新疆，雨晴天阔，层峦竞嫣。去年七月，按照工作部署，在圆满完成护送内高班学子返疆任务后，学校组建了班主任家访团。本着感知学情环境、了解困难疑惑、倾听建议心声的初衷，我们开展随行家访活动。当大巴载着我们驶向新疆深处时，许多温热的故事便在其中生发，诸多美好也在悄然蔓延… 妈妈说不出的话，由我来讲为了让远道而至的老师切身体会哈萨克族的风情，班上的努尔苏瓦克同学诚
苦乐杏坛 | 爱漫过岁月

苦乐杏坛 | 爱漫过岁月

初遇他，是在20年前。那年秋天，稻谷沉甸甸的，在西风中低头，向大地表示臣服他远远地走来，给我留下深刻的印象他穿得破破烂烂，膝盖处的洞十分显眼，露出麦色的皮肤。洞口处一根又一根线头，藕断丝连，乱糟糟的，没剪断，没缝补。他走到跟前，我忍不住皱眉一一他衣服的黑与皮肤的脏互相呼应，夹杂着扑鼻而来的难闻气息，熏得我差点睁不开眼此后，我对他多了一份关注。他叫戴鹏飞，13岁，面黄肌瘦，头发乱乱的，
家事琐忆 | 春天一到，我便想念母亲的菜园

家事琐忆 | 春天一到，我便想念母亲的菜园

过了二月，柳树的枝条上便爬满了密密麻麻的嫩芽，鹅黄色的，像幼鸟刚长出的绒毛。菜园子的白菜已经过季了，硕大的菜叶子层层叠叠，像怒放的花朵，捧着一根淡绿淡绿还开着小黄花的菜臺。旁边呢，是一小片紫菜臺，当地人也叫红菜臺。它好像永远吃不完。今天吃了，明天又发出来，只需三四天，一根紫红紫红头顶米粒状花苞的菜臺就长好了。过了春的萝卜断不能吃了，糠了心，冬天的甜味儿全没了，只剩下辛辣。莴笋绿油油的，
家事琐忆 | 回乡偶书

家事琐忆 | 回乡偶书

每每回到家中，总是感到惭愧不已。对于六旬有余的母亲，我越想要为她分担点什么，便越觉得心有余而力不足，长期置身于千里之外钢筋水泥所筑成的方格中，过着朝九晚五与两点一线的生活，我的体力劳动能力越来越弱了。想提一桶水，走到半路就已经力不从心；想劈几块柴，一会儿工夫就拎不动斧头了；长辈们制作糍粑、米胶、霉豆腐之类的绝活就更别提了，我只能当一名忠实的观众看着母亲忙里忙外，我只能跟进跟出，在她身后不停地叮
家事琐忆 | 记忆里的哀伤

家事琐忆 | 记忆里的哀伤

多年前我家养过猫，养过狗，后来都不知所终。从此我再没有养过任何宠物。一天，一个学生将上学路上捡到的一条小奶狗带到教室，瘦骨磷峋的身躯，灰蒙蒙的绒毛上沾满了脏兮兮的污垢。拎在手里，像被雨水泡烂后又在街角被碾过无数次的抹布；放在地上，摇摇晃晃，仿佛一口气就能把它吹倒。毫无疑问，这是一条刚出生不久就被遗弃的小狗崽。孩子们满怀好奇和怜悯，但谁也不愿收留一它实在毫无可爱之处，且未必能够养活。总不能再把它

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