全部分类/
教育教学/
课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

2026年07期

《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教学服务的思想，致力于研究基础教育发展与改革的实践问题，及时反映教育教学改革与科研的成果。

扫码免费借阅

思政课建设 | 高中思政课融入生涯规划教育研究

思政课建设 | 高中思政课融入生涯规划教育研究

【摘要】基于高中思想政治学科,深入剖析其在增强学生社会理解和参与能力、发挥核心素养导向作用等方面,对学生生涯规划的具体引领价值。同时,从合理利用教材、优化教学方法、扩展实践活动三个维度,详细探究思政课中有效实施生涯规划教育的具体策略,旨在为促进学生全面发展、实现个人与社会价值统一提供有益参考。
思政课建设 | 课程思政融入初中生物学主线式情境教学实践

思政课建设 | 课程思政融入初中生物学主线式情境教学实践

在初中生物学教学中有效融入思政教育是落实立德树人的根本任务，同时也是在“大思政”格局下，推进中小学思政教育实践的关键路径。下面以“种子植物（第1课时）”为例，通过创设主线式情境，充分挖掘思政元素融入课程教学，使学科知识学习与价值引领相互促进，进而助力学生生物学核心素养的培育与思政育人目标的双向达成。一、教学理念与设计依据（一）核心素养导向初中生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科
教改动态 | 用AI解决经典阅读教学中的 “在场性缺位”问题

教改动态 | 用AI解决经典阅读教学中的 “在场性缺位”问题

【摘要】课堂上,师生之间因知识、思维、眼界等的差异存在“在场性缺位”;学生、作者和作者的“假想敌”之间也存在“在场性缺位”。引入AI作为辅助教学手段,通过让AI给“假想敌”画像,创设历史语境,为学生提供多方位“在场”;制造思维碰撞,为师生建立成长性“在场”;搭建具象支架,在展示复杂逻辑的可视化链条中给学生提供思维“在场”。
教改动态 | 本土文化与英语教学融合研究

教改动态 | 本土文化与英语教学融合研究

【摘要】高中英语课程改革强调“文化意识”与“文化自信”[1],本土文化进课堂已成为民族地区基础教育的重要命题。文章以大理州丰富的本土文化资源为依托,以人教版高中英语教材为蓝本,从本土文化选取、融合点分析、教学路径建构三个维度,系统探讨本土文化与高中英语教学的融合问题。实践表明,该融合模式能够有效提升学生的文化认同感与英语表达自信,为民族地区英语课程的本土化开发研究提供可操作的实践范例。
教改动态 | 面向地理实践力提升的 STEAM活动课程设计与开发

教改动态 | 面向地理实践力提升的 STEAM活动课程设计与开发

【摘要】地理实践力培养是落实地理核心素养本质要求的重要指向。以“制作等高线模型”为例，构建基于地理实践力的STEAM活动课程开发框架，从课程分析、课程内容设计、课程活动开发、课程实施效果评价等角度，具体阐述面向地理实践力提升的STEAM活动课程的设计思路，为教师更好地将STEAM理念融入地理新课型开发提供参考。
课堂实践 | 以问启思，向善而行

课堂实践 | 以问启思，向善而行

【摘要】以“哲思化阅读”为切入点，从“人性善恶”“生命意义”“人与自然”三个命题建构《驿路梨花》的教学路径，引导学生在悬念追问中理解善良本性，在梨花意象中体认生命价值，在驿路空间中感悟人与自然、人与社会的和谐共生。通过具有哲学意味的问题统摄文本细读、思维发展、审美体验与价值涵育，推动小说教学由知识讲授走向深度阅读，由主题灌输走向价值生成。
课堂实践 | 《祝福》叙述视角转换教学切入探析

课堂实践 | 《祝福》叙述视角转换教学切入探析

【摘要】当前高中小说教学多停留于情节、人物梳理层面,学生对叙事艺术的理解较为薄弱。以《祝福》的叙述视角转换为教学切入点,依据课标要求与教材篇目特征,梳理视角转换的基本类型与表达功能,设计问题链驱动、叙事留白探究、读写联动实践三条教学路径,引导学生从“发现转换”走向“解释转换”,实现从情节认知到叙事解读的能力跨越,为小说叙事教学提供可操作的实践参考。
课堂实践 | 特殊与一般思想在数学教学中的应用

课堂实践 | 特殊与一般思想在数学教学中的应用

【摘要】特殊与一般的辩证关系是唯物辩证法的核心范畴，在初中数学教学中具有重要的方法论价值。从哲学视角出发，通过分析二次根式、圆周角定理等典型案例，阐述了特殊与一般思想在概念形成、定理探究、知识整合、问题解决等教学环节中的实践路径。实践证明，在教学中渗透特殊与一般思想，能有效促进学生对数学本质的理解，提升逻辑思维能力，培养辩证思维方式，为发展数学核心素养提供有力支撑。
课堂实践 | 初中英语阅读“教—学—评一体化”探索

课堂实践 | 初中英语阅读“教—学—评一体化”探索

“教—学—评一体化”强调“教、学、评”的内在统一，教师在教学设计上和组织教学过程中，要以学科课程标准、核心素养培育要求及学段特征为基准，对“教什么、怎么教、为什么而教”展开系统性的整体统筹。同时，清晰界定教学目标所要达成的预期效果，在教学实施期间，着重考察“学生实际掌握了什么”以及“预期目标是否落实”，对教学过程展开真实客观的评价，为后续教学任务的优化调整提供依据，持续提升教学成效，最终实现“教、
课堂实践 | 信息化技术融入物理实验教学实践探索

课堂实践 | 信息化技术融入物理实验教学实践探索

【摘要】“运动与力”相关知识贯穿中学物理的整个教学过程,是物理核心素养中物理观念的关键组成部分,在高中物理知识框架中占据着重要地位。利用手机 APP 创新实验,可以使学生通过实验高效、真实地得出加速度与力、质量的关系,从而改进教材实验中的不足。
课堂实践 | 基于工程思维培养的6E教学模式构建与实践

课堂实践 | 基于工程思维培养的6E教学模式构建与实践

【摘要】在科教兴国时代背景下,工程思维已成为中小学工程教育核心素养培育的关键内核。以机器人系列课程为实践对象,探索基于6E模式(引入、探索、解释、工程实践、拓展、评价)的多级分层项目式工程教育路径,设计初级、中级和高级三个能力层级的项目,构建“基础认知—系统整合—创新应用”的工程思维培养体系,分析不同层级项目中6E模式的实施策略与工程思维培养的适配性,形成可迁移的多级分层工程教育教学范式。
课堂实践 | 幼儿科学探究能力培养的实施路径

课堂实践 | 幼儿科学探究能力培养的实施路径

【摘要】幼儿科学教育的核心是激发幼儿探究热情,引导幼儿亲历科学探究过程,建构基础探究能力与科学思维。在教育实践中,教师需准确定位引导者与支持者角色,敏锐捕捉幼儿园一日活动中的教育契机,通过保护好奇心、丰富探究材料、设计适宜活动、指导科学记录等方式,为幼儿探究能力提升提供多方面的支持,助力幼儿形成初步的科学探究意识、思维与方法。
课堂实践 | 在游戏中培养幼儿的输赢观

课堂实践 | 在游戏中培养幼儿的输赢观

【摘要】游戏是幼儿学习的主要载体之一,幼儿在游戏中的表现可以反映其学习观、生活观。因此,以输赢观为核心,分析输赢观的内涵,进一步探究在游戏中培养幼儿良好输赢观的路径,为幼儿游戏指导活动的策划与实施提供借鉴与参考。
教学案例 | 基于MPCK的“二次函数与三角形面积” 教学设计

教学案例 | 基于MPCK的“二次函数与三角形面积” 教学设计

20 世纪 80 年代中期，美国教育学家舒尔曼提出了 PCK（Pedagogical Content Knowledge）的概念，强调教师要知道针对特定知识点，用什么方式教给特定学生。将 PCK 与数学学科相结合，就成了 MPCK 理论（Mathematics Pedagogical Content Knowledge）。该理论认为，教师的专业发展不仅是学科知识的增长，更包括课程知识、教学知识和学
教学案例 | “孟德尔遗传规律”教学片段与反思

教学案例 | “孟德尔遗传规律”教学片段与反思

在新课程改革中，如何打通学科之间的壁垒，在学科的知识交叉处实施跨学科教学，正逐渐成为培养学生核心素养的一条重要路径。下面从人教版高中数学必修二中的阅读材料——“孟德尔遗传规律”出发，以数学的思维方式构建一系列相应问题链，融合遗传学中的核心概念与数学中的概率、数列知识，构建了一堂数学建模融入生物学的实践探索课，为高中阶段的跨学科教学提供一个可行的案例参照。一、模型构建：从生物现象到数学概率模型
教学案例 | AI赋能对话合作促进思维进阶

教学案例 | AI赋能对话合作促进思维进阶

【摘要】在生成式人工智能深度介入教育领域的背景下,立足高中物理教学实践,设计“学生—AI—教师”三方对话合作模式,构建包含“信息交换、概念辨析、问题解决、批判反思、洞见生成”五个层级的对话思维模型,系统地阐释AI如何赋能每一层级的对话实践,进而驱动学习者从浅层认知向高阶思维迈进。

课程教材教学研究（下半月）

目录

思政课建设 | 高中思政课融入生涯规划教育研究

思政课建设 | 高中思政课融入生涯规划教育研究

思政课建设 | 课程思政融入初中生物学主线式情境教学实践

思政课建设 | 课程思政融入初中生物学主线式情境教学实践

教改动态 | 用AI解决经典阅读教学中的 “在场性缺位”问题

教改动态 | 用AI解决经典阅读教学中的 “在场性缺位”问题

教改动态 | 本土文化与英语教学融合研究

教改动态 | 本土文化与英语教学融合研究

教改动态 | 面向地理实践力提升的 STEAM活动课程设计与开发

教改动态 | 面向地理实践力提升的 STEAM活动课程设计与开发

课堂实践 | 以问启思，向善而行

课堂实践 | 以问启思，向善而行

课堂实践 | 《祝福》叙述视角转换教学切入探析

课堂实践 | 《祝福》叙述视角转换教学切入探析

课堂实践 | 特殊与一般思想在数学教学中的应用

课堂实践 | 特殊与一般思想在数学教学中的应用

课堂实践 | 初中英语阅读“教—学—评一体化”探索

课堂实践 | 初中英语阅读“教—学—评一体化”探索

课堂实践 | 信息化技术融入物理实验教学实践探索

课堂实践 | 信息化技术融入物理实验教学实践探索

课堂实践 | 基于工程思维培养的6E教学模式构建与实践

课堂实践 | 基于工程思维培养的6E教学模式构建与实践

课堂实践 | 幼儿科学探究能力培养的实施路径

课堂实践 | 幼儿科学探究能力培养的实施路径

课堂实践 | 在游戏中培养幼儿的输赢观

课堂实践 | 在游戏中培养幼儿的输赢观

教学案例 | 基于MPCK的“二次函数与三角形面积” 教学设计

教学案例 | 基于MPCK的“二次函数与三角形面积” 教学设计

教学案例 | “孟德尔遗传规律”教学片段与反思

教学案例 | “孟德尔遗传规律”教学片段与反思

教学案例 | AI赋能对话合作 促进思维进阶

教学案例 | AI赋能对话合作 促进思维进阶

过往期刊

课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

猜你喜欢

学习方法报·教学研究

学习方法报·读写拍档新高考版

学习方法报·读写拍档高中版

学习方法报·政治新高考版新教材

学习方法报·政治新教材高二

学习方法报·历史新教材高一

学习方法报·历史新教材高二

学习方法报·语文新教材高一必修上

期刊阅览室

期刊阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

教学案例 | AI赋能对话合作促进思维进阶

教学案例 | AI赋能对话合作促进思维进阶