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课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

2026年05期

《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教学服务的思想，致力于研究基础教育发展与改革的实践问题，及时反映教育教学改革与科研的成果。

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思政课建设 | 中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的路径

思政课建设 | 中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的路径

【摘要】新时代背景下,将中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学是落实立德树人根本任务的必然要求。基于初中道德与法治学科教材,提出“寻根—活化—延伸—增效”四维教学路径,为传统文化融入课程教学提供可操作的实践思路,助力学生涵养道德品格,提升文化自信,切实发挥文化育人的实际价值。
课程教材 | “极地地区”新旧教材对比分析与教学建议

课程教材 | “极地地区”新旧教材对比分析与教学建议

【摘要】极地地区作为“唯一全版本教材的必选区域”，其教学承载着人地协调观、全球视野等核心素养培育的重要使命。通过对比新旧课标要求与教材内容，系统梳理“双新”背景下“极地地区”地理教学的目标演变、内容革新与实践转向，结合教学设计案例提出相应教学建议，以期为教师落实新课标要求提供参考。
教改动态 | 项目式学习(PBL)驱动下的数学综合与实践课程设计

教改动态 | 项目式学习(PBL)驱动下的数学综合与实践课程设计

【摘要】为探究项目式学习在数学“综合与实践”课程中的有效实施途径，以七年级“低碳生活”项目为例，深入剖析在PBL模式下数学综合与实践课程的设计与实施路径。实践发现，此设计有助于提高学生的数学核心素养、跨学科应用能力与环保责任意识，可以为新课标背景下的数学综合与实践课程改革与实践提供参考案例。
教改动态 | 智慧课堂下初中英语互动教学模式的构建

教改动态 | 智慧课堂下初中英语互动教学模式的构建

【摘要】文章采用文献分析与实践探索相结合的方法,系统剖析智慧课堂下初中英语互动教学模式的构建意义与原则,明确研究方向与实施界限,围绕创设智慧互动情境、构建协同互动机制、设计探究协作任务、构建智慧评价体系四个方面,探究互动教学模式的构建策略,以优化课堂互动生态,为初中英语教学改革提供理论与实践参考。
课堂实践 | 基于学习任务群的古诗词比较阅读实施策略

课堂实践 | 基于学习任务群的古诗词比较阅读实施策略

【摘要】随着语文核心素养理念的深化,学习任务群成为课程改革的重要抓手。以杜甫诗歌《石壕吏》与《茅屋为秋风所破歌》比较阅读教学为例,通过设计“辨体裁—析人事—悟情怀”的阶梯式任务群,融合比较分析、情境创设、合作探究等方法,引导学生在文本联读中深化对诗歌内容、诗人情感及时代背景的理解,进而提升学生文学鉴赏能力与批判性思维,为初中古诗词教学提供新思路。
课堂实践 | 厚植工匠精神坚定文化自信

课堂实践 | 厚植工匠精神坚定文化自信

《核舟记》是八年级语文下册第三单元的一篇文言文，文章生动形象地介绍了“核舟”这件微雕作品，王叔远的雕刻工艺精湛、匠心独运，魏学洢的介绍细腻传神，这些都给读者留下了深刻的印象，其背后蕴含的工匠精神更是一笔巨大的精神财富，值得我们深入挖掘、大力弘扬、薪火传承。何为“工匠精神”？在我国民间，把专门从事某种技艺的劳动者称为“匠”，有木艺、瓦匠、漆匠、篾匠、铜匠等。匠人们从事某种工艺，往往从一而终，以毕
课堂实践 | 基于单元学(研)习任务的议论文写作教学要素序列化训练

课堂实践 | 基于单元学(研)习任务的议论文写作教学要素序列化训练

【摘要】受制于议论文教学内容的复杂性、学生学习能力的有限性及课堂教学活动的片段性,宏观的议论文写作教学活动应精细拆解成具体、可落实的写作训练点。教师可依据观点、结构、呈现、语言四个写作教学要素,将教材的写作知识转化成课堂的写作训练,再内化成学生的写作能力,最终为写作教学的实施提供可复制的教学策略。
课堂实践 | 波利亚“怎样解题表” 在相似三角形解题教学中的应用

课堂实践 | 波利亚“怎样解题表” 在相似三角形解题教学中的应用

【摘要】数学的解题能力是数学学习的核心能力之一,而数学思维是数学学习的翅膀。相似三角形问题作为数学中的经典题型,不仅能考查学生对三角形性质的理解,而且能检验学生的逻辑思维能力和问题解决策略。基于波利亚的“怎样解题表”,探讨相似三角形解题思维的培养与应用,通过系统化的解题步骤,提升学生的解题能力,锻炼学生的数学思维。
课堂实践 | 三维三阶:高中生英语写作能力培育探究

课堂实践 | 三维三阶:高中生英语写作能力培育探究

【摘要】基于二语习得理论和建构主义理论,构建“三维三阶”分层递进培育策略:通过词块驱动与靶向语法训练夯实语言基础,借助支架仿写实现句式建构突破,依托情境驱动与语篇模板搭建篇章逻辑,融入跨文化对比与本土元素浸润文化意识。同时,建立过程性与成果性评价并行的多元评价与反馈机制,涵盖教师评价、同伴互评与自我反思。经教学实践验证,该培育体系可有效提升学生英语写作水平,激发写作兴趣,契合新课改核心素养培育要求。
课堂实践 | 基于化学史深度学习的单元教学实践

课堂实践 | 基于化学史深度学习的单元教学实践

【摘要】“我们周围的空气”单元以科学发展史为基础,以科学家的角度为指导,深入探讨科学研究的历史进程,通过分析、论证和深度学习,帮助学生更深刻地理解科学的本质,提升学生的化学学科核心素养。
课堂实践 | 幼儿园课程生活化的价值意蕴与发展路径

课堂实践 | 幼儿园课程生活化的价值意蕴与发展路径

【摘要】推动幼儿园课程生活化是实现学前教育高质量发展的重要途径。生活化课程尊重幼儿以直接感知、亲身体验和实际操作为主的学习方式特点，对其实现自然、全面与快乐成长具有核心价值。教师要深刻领悟课程生活化的内涵，通过拓宽课程资源视野、构建多元化活动形式课程网络，增强幼儿园课程的生活意蕴，培养幼儿的生活实践能力，最终促进幼儿全面发展。
课堂实践 | 中小学音乐疗愈课堂实操框架与应用

课堂实践 | 中小学音乐疗愈课堂实操框架与应用

【摘要】为解决中小学心理健康教育难以常态化、全员化的难题，结合人本主义、认知理论和认知行为理论，提出一种简单易行的音乐疗愈课堂操作模式——分学段、分场景设计音乐疗愈课程。基于相关理论，呈现“分学段、场景化”的音乐疗愈课时方案，包含小学低段“情绪安抚”课40分钟标准教学流程、音乐疗愈课程的分类音乐处方表，从“量”到“过程”再到“质”的评价方法等。实践证明，这种模式能被教师轻松掌握，对“音乐+心理健康”的交叉教学研究具有推广价值。
课堂实践 | 幼儿园课程审议模式的探索与实践

课堂实践 | 幼儿园课程审议模式的探索与实践

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:要“建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。”幼儿园课程审议是保障课程质量、促进教师专业成长、实现幼儿适宜发展的核心路径。课程审议是教师专业成长的重要途径,能推动教师从课程的被动执行者转变为主动研究者与开发者。幼儿园组建由园长、教研员、骨干教师、家长代表等人员组成的审议小组,构建价值审议、内容审议、
教学案例 | “圆锥曲线光学性质”教学实践与反思

教学案例 | “圆锥曲线光学性质”教学实践与反思

圆锥曲线作为高中数学的重要内容，其传统教学往往偏重定义、标准方程和几何性质的讲解，对其实际应用尤其是光学特性的探索较为有限。在实际教学中，圆锥曲线的光学性质常以阅读材料的形式呈现，容易被师生忽视。人教 A 版高中数学选修教材中专门安排了“阅读与思考”——探讨圆锥曲线的光学性质及其应用，这部分内容具有很高的教学价值。对圆锥曲线的光学性质进行教学，能够帮助学生理解数学与物理学科之间的内在联系，培养学生
教学案例 | “铁元素专题”复习课教学实践

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在高中化学教学中,复习课不仅是巩固知识的关键环节,更是提升学生综合运用能力和创新思维的重要平台。传统的复习方式往往是单一、线性的,容易让学生感到枯燥和乏味。为了更高效地帮助学生复习和巩固这一重要内容,笔者引入项目化复习课的教学模式。项目化复习课,顾名思义是以项目为导向的复习方式,在这种模式下,学生不再是知识的被动接受者,而是成了知识的探索者和实践者。项目化复习课的特点在于其综合性、实践性和创新性
四封内容 | 初中生生涯规划教育学校教育层面现状

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一、课程体系不完善：课程缺失或流于形式，理论与实践脱节当前，多数学校已经逐渐意识到生涯规划对于初中生成长和发展具有重要意义，但课程建设仍显滞后。比如，许多初中学校并没有开设专门的生涯规划课程，仅通过班会、综合实践活动，以碎片化的方式开展，缺乏系统性的课程目标、内容架构以及跟踪评价机制。部分学校虽然开设了相关课程，但课程实施中普遍存在重知识、轻体验，重讲授、轻探索的问题。理论与实践的脱节，极大地
四封内容 | 实践性作业的延展运用

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实践性作业具有开放性特点，与传统作业相比，学生在作业中更能表现出不同的想法和创意，当然也会产生一些典型的错误和科学态度上的问题。这些都能作为物理教学新的增长点，为学生的素养提升助一臂之力。 1. 共享实践性作业中的亮点资源。学生实践中产生的解决问题的方法和思路，有时会让人眼前一亮。比如，需要加热时，多数学生会选用蜡烛，有学生想到用煤气灶;将水平仪装在自制天平上显示天平是否在水平位置;使用慢镜头展
四封内容 | 优秀传统文化融入教学的建议

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传统文化在中学化学教学中的研究共经历三大发展阶段：缓慢发展阶段（2014-2016年），稳步发展阶段（2017-2021年），快速发展阶段（2022年至今），主要包含四个研究热点：文化传承的化学教学素材挖掘与资源开发，文化融合的化学教学课程设计与实践评价，文化渗透的中学化学试题分析与习题命制，文化挖掘的中学化学教学用书德育功能分析。 1. 以创新思维优化中学化学教学融入传统文化的研究模式已有
四封内容 | 用AI打造思辨性阅读环境

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让 AI 从“解释者”转向“质疑者”。当学生读完《呐喊》自序，提出“鲁迅的‘寂寞’究竟是个体困境还是时代症候”时，AI 不是给出标准答案，而是追问：“如果鲁迅生活在当下，他还会感到同样的寂寞吗？”“你如何证明这种寂寞具有普遍性？”通过多轮思辨对话，帮助学生将模糊的感受转化为清晰的论证，将感性共鸣淬炼为理性判断。当 AI 能承担课堂大部分基础性质疑时，教师便可聚焦更深层的思维引导。构建“阅读—写
四封内容 | “三悦”幼儿劳动启蒙教育的理论框架

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1. 悦心：培养幼儿的劳动情感与态度 “悦心”的本质，就是通过劳动教育来满足幼儿的基本心理需求，从而点燃其热爱劳动的内在动机。一是通过角色游戏让幼儿体验不同职业的劳动，如角色区的烧烤店与理发店游戏等，让幼儿在模仿成人劳动的过程中感受劳动的乐趣;二是通过亲近自然的活动让幼儿感受劳动的美好，如开辟开心小农场和生态植物园，让幼儿参与种植和收获的过程，体验与自然链接的喜悦;三是通过节日活动让幼儿在
四封内容 | 构建“自主导向”的课堂教学新生态

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教师角色转型的最终归宿是课堂教学实践。要彻底摒弃教师过度主导的教学模式，就必须重塑课堂教学生态，将“导演+教练”的角色定位贯穿教学全过程，构建以学生自主学习为核心、教师精准指导为支撑的新型课堂模式。重构教学流程，实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。教师要打破“导入—讲授—练习—总结”的传统教学流程，构建“预习诊断—自主探究—合作交流—精准指导—总结反思”的自主学习流程。课前，教师进行诊
四封内容 | 教师美术作品欣赏

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▲ 彩铅杨桃辜平昆明市滇池度假区实验学校 ▲ 油画郊外晨韵李振曲靖市麒麟区第五中学 ▲ 傣族剪纸祥和肖凤英盈江县平原镇莲花山中学▲ 水彩画故乡的风景马旭墨江县第一中学

课程教材教学研究（下半月）

目录

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教改动态 | 智慧课堂下初中英语互动教学模式的构建

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