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课程教材教学研究（下半月）

课程教材教学研究（下半月）

2026年01期

《课程教材教学研究》创刊于1975年，主管单位：云南省教育厅，主办单位是云南教育报刊社,云南师范大学。该期刊本着为教育教学服务的思想，致力于研究基础教育发展与改革的实践问题，及时反映教育教学改革与科研的成果。

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思政课建设 | 高中思想政治课导向性教学的实施策略

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【摘要】以明确的目标、问题、素养和效果为引领，精心设计教学全过程，以终为始，以疑引思，以学定教，以评促教，精准引领课堂教学，有效引导探究学习和内化提升，全面提升能力素养，正确处理好教师“导”和学生“学”的辩证关系，实现“教—学—评”一体化，使高中思想政治课教学焕发出强大的生机和活力。
课程教材 | 数学新旧教材对比分析及教学建议

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【摘要】新版教材在继承旧版教材优势的基础上更加注重素养导向、知识逻辑重构和数学文化渗透，呈现出从“知识传递”向“素养培育”的显著转型。基于此，提出四条教学建议：深入理解课标要求，尝试教学创新；构建“知识网络”，实现跨章节整合；拥抱“动态几何”，让思维可视化；设计“跨学科项目”，解决真实问题。
教改动态 | 数学教学融入美育的实践路径

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【摘要】针对当前数学美育实践中存在的审美意识偏差、课堂融合浅表化、评价机制不完善等问题,构建以“深化教师美学认知、重构‘发现—探究—创造’课堂教学范式、开发深度融合案例资源、构建多维评价体系、营造浸润式校园文化”为核心的“五位一体”实践框架,旨在实现以美启智、以美育人的目标,为提升学生的核心素养提供可操作的解决方案。
教改动态 | 跨学科教学在高中英语阅读课堂中的应用

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跨学科教学，作为一种前瞻性的教育模式，深刻地重塑了教育领域的传统格局。它不仅是一种教学方法的革新，更是对知识体系与学习过程本质的一次深刻反思与重构。该模式的核心目标在于通过精心设计的教学活动，将原本孤立存在的多个学科领域的内容与技能进行有机融合，为学生搭建起一座跨越学科壁垒的桥梁，使他们的学习体验更加丰富、全面且深刻。英语作为一门语言学科，是学生获取国际知识和文化交流的重要工具；数学则是一门基础学
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【摘要】人海关系是地理学人地关系的重要内容,从“人”“陆地”“海洋”的三元主体出发解读人海关系的内涵,包含人海自然关系、人海社会关系和海陆互动关系三个维度。基于人海关系进行高中海洋地理大单元教学,对人海关系的内涵、应用路径进行理论阐述,以广州“耕海耕波,建设河口型海洋城市”单元教学实践进行解读,以期实现学生人海系统认知的综合提升,为海洋地理教育提供一定理论指导和实践参考。
课堂实践 | 《野望》中王绩的精神困境分析

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【摘要】王绩的《野望》被推为五言律诗的典范，诗人亦被视为唐代隐逸诗人的代表。聚焦于诗中所呈现的精神困境：“徙倚欲何依”的茫然、秋色萧瑟与牧猎归家的强烈对比、“长歌怀采薇”追寻先贤以慰藉孤独却使困境更深，分析诗人不圆满却真实的内心挣扎。
课堂实践 | 古诗词中“文化意象”的解读策略

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【摘要】基于“文化传承与理解”这一语文核心素养，针对古诗词教学中文化意象解读存在的困境，通过“溯源寻根，夯实文化根基”实现纵向深度开掘，“情境还原，激活审美体验”实现横向意境融通，“群诗联读，构建意象图谱”实现网状结构认知，“跨界融合，实现古今共鸣”完成创造性转化与创新性发展。将文化意象教学转变为一场深入民族文化心理结构的探索之旅，从而真正达成以文化人、以文育人的教育目标，有效促进中华优秀传统文化的传承。
课堂实践 | 基于教材的学习任务选定

课堂实践 | 基于教材的学习任务选定

课堂教学应以学生的学为中心，怎样才是以学生的学为中心呢？在课堂上设计合适的学习任务，让学生在自学及教师的帮助下完成学习任务的过程，就是以学生为中心的学习。在以学生的学为中心的课堂上，学习任务的选定尤其重要。一篇文章在未进入课本之前，它是文学作品，可以学习与鉴赏的地方很多，一旦进入教材，它就变成了学习的文本，承载着语文学科教育教学功能。下面以《春江花月夜》教学为例，谈谈如何选定学习任务。《春江花
课堂实践 | 数学文化进课堂的教育价值与应用路径

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【摘要】将数学文化融入高中数学课堂，是落实核心素养与传承民族文化的重要举措。文章以人教版A版高中数学选择性必修第三册中的杨辉三角为载体，探讨其教育价值与应用路径，明确其培育数学核心素养、铸牢民族文化认同、贯通数学思想方法的教育价值，提出数学文化进课堂的应用路径。
课堂实践 | 主题统领点面互动

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【摘要】以教材语篇和高考阅读理解语篇为例,探索“主题统领、点面互动”的语篇分析策略,提出基于结构逻辑、重点内容和语言细节三个层次进行语篇分析、探索语篇主题意义,以语篇的结构逻辑统整语篇主题的整体性理解,以语篇重点内容分析、挖掘内容和主题意义协同的机制,以重点语法、句法和词汇学习提升学生在语境中把握语篇主题意义的精度。
课堂实践 | 融入地方特色的化学项目式教学设计

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【摘要】学科教学与地方文化的深度融合是落实核心素养的重要路径。云南作为多民族聚居地，拥有丰富的自然资源，其中普洱茶饮的调配涉及众多与“溶液的形成”相关科学知识。将云南地方特色融入项目式教学，既能借助真实情境降低抽象知识的认知难度，又能培养学生对家乡文化的认同感，实现知识建构与文化传承的双重目标。
课堂实践 | 人工智能赋能聋校美术剪纸课程的实践路径

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【摘要】在聋校剪纸课程教学实践中,教师可以在创设情境、教学互动、作品创作、拓展延伸等教学环节中,利用人工智能技术帮助学生内化美术学科核心素养,激发学生运用人工智能进行自主学习与创作的潜力。
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【摘要】游戏是幼儿园的基本活动。幼儿游戏源于幼儿的生活，是他们生活的反映。以“电影院”这一幼儿自发生成的场景游戏为例，采用观察法与案例分析法，系统论述生活经验在推动幼儿角色游戏发展中的核心作用，并深入探讨角色游戏对幼儿认知、社会化、语言能力以及想象力与创新精神的促进作用。为此，教师应以幼儿的经验为基础，通过科学投放游戏材料、转变指导策略和动态跟进管理，支持幼儿在游戏中实现自主探索与社会性建构。
考试评价 | Y型试管在化学实验改进中的运用

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【摘要】基于学生对Y型试管很陌生及Y型试管在中考化学实验试题考查中常出现的现状，在研析人教版九年级化学教材部分实验设计不足的基础上，尝试利用Y型试管从环境保护、控制变量、定量测定几个角度进行相应的实验改进与创新。
学校建设 | “全员德育”体系的构建与实践路径

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【摘要】针对当前高中德育工作中存在的主体单一、协同不足等问题,校长及德育领导团队应发挥决策者、引领者和协调者三重角色的作用,从全员参与的视角出发,实施强化各类人员的德育职责、整合校内外资源、优化课程实施、完善评价机制等具体路径,为学校系统化、常态化开展德育工作提供参考。

课程教材教学研究（下半月）

目录

思政课建设 | 高中思想政治课导向性教学的实施策略

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课程教材 | 数学新旧教材对比分析及教学建议

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教改动态 | 数学教学融入美育的实践路径

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教改动态 | 跨学科教学在高中英语阅读课堂中的应用

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教改动态 | 基于人海关系的海洋地理大单元教学

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课堂实践 | 《野望》中王绩的精神困境分析

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课堂实践 | 古诗词中“文化意象”的解读策略

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课堂实践 | 基于教材的学习任务选定

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课堂实践 | 数学文化进课堂的教育价值与应用路径

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课堂实践 | 主题统领 点面互动

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