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名师在线·上旬刊

名师在线·上旬刊

2025年05期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 精细化管理在小学德育管理中的运用研究

名师视角 | 精细化管理在小学德育管理中的运用研究

摘要：小学是学生成长和发展的关键时期，也是实施德育管理的重要阶段。教师在小学德育管理中运用精细化管理，有助于健全学生人格、完善管理规范、提升学生综合素质。鉴于精细化管理的重要意义，文章结合小学德育管理的实际经验，从细化管理目标、优化管理制度和设计管理活动等方面，探索了精细化管理在小学德育管理中的运用策略。
课题研究 | 小学道德与法治教学中诚信教育的实施策略研究

课题研究 | 小学道德与法治教学中诚信教育的实施策略研究

摘要：诚信教育是小学道德与法治教学的重要内容。文章旨在探究小学道德与法治教学中诚信教育的实施路径。具体而言，文章先立足“诚信”的内涵，对小学道德与法治教学中的诚信教育加以概述。然后，文章依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》从培养学生学科能力、促进学生未来发展等方面分析了在小学道德与法治教学中开展诚信教育的重要性。最后，文章列举了小学道德与法治教学中诚信教育的实施策略，以期为小学道德与法治教学提供有益参考。
课题研究 | 融合STEM教育的小学科学课程开发与实施策略研究

课题研究 | 融合STEM教育的小学科学课程开发与实施策略研究

摘要：随着教育改革的不断深入，教育的重心逐渐转向培养学生的综合素质和关键能力。STEM教育将科学、技术、工程和数学四个领域的知识有机融合，将其引入小学科学课程的开发与实施中有利于提高学生的综合能力，发展学生的创新思维。文章对STEM教育进行了简单介绍，分析了其在小学科学课程中的价值和意义，并以教科版科学四年级（下册）“植物的生长变化”的教学为例，提出了融合STEM教育的科学课程开发与实施策略，旨在促进科学课程育人功能的充分发挥，以此满足学生个人和社会发展的需求。
课题研究 | 小学语文高年级有效预习的指导策略探究

课题研究 | 小学语文高年级有效预习的指导策略探究

摘要：预习是重要的学习环节之一。在小学高年级的语文教学中，预习不仅能够提高教学效率、培养学生的自主学习能力，还有助于激发学生的学习兴趣，促进其迁移思维的发展。基于此，文章针对小学语文高年级教学提出了设置预习任务、指导预习方法、鼓励合作预习和利用微课预习这四条具体的教学建议，希望能为小学语文教师教学提供有益参考。
课题研究 | 新课标理念下小学英语趣味性作业设计策略研究

课题研究 | 新课标理念下小学英语趣味性作业设计策略研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调了英语课程在培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面的重要作用，明确指出教学应关注学生的个性差异，激发其学习兴趣，促进其全面发展。在此背景下，小学英语作业的设计亦需与时俱进，教师应以新课标理念为引领，探索更具趣味性和实效性的作业模式。作者在文章中主要探讨了小学英语趣味性作业的设计策略，以供参考。
课题研究 | 基于评估指南的幼儿园生活活动师幼互动评价研究

课题研究 | 基于评估指南的幼儿园生活活动师幼互动评价研究

摘要：2022年，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，标志着我国学前教育事业开始步入提质增效的全新阶段，其中对“师幼互动”这一概念的强调在一定程度上提高了评价工作在学前教育生活活动落实过程中的重要性。基于此，文章将以《幼儿园保育教育质量评估指南》为基本指引，分析如何在幼儿园开展的生活活动实践中发挥师幼互动评价的积极作用，并为其实现代化发展提供参考性的建议。
课题研究 | 试析以“快乐读书吧”为依托提升小学语文高学段课外阅读的有效性

课题研究 | 试析以“快乐读书吧”为依托提升小学语文高学段课外阅读的有效性

摘要：基于新课标的课程理念，教师在小学语文高学段课外阅读教学中，应以“快乐读书吧”为依托，指导学生积极参与课外阅读，循序渐进地提高学生的阅读能力。在这一过程中，教师应做好课外阅读教学准备，实施课外阅读主题教学，做好科学评价及反馈。具体来说，教师需准备丰富的阅读资源，创设生动问题情景，指导学生阅读方法，组织课堂阅读活动，做好课外阅读规划，展现课外阅读成果，做好评价反馈，以便更好地达成教学目标。
课堂探微 | “小先生制”在小学数学教学中的有效应用研究

课堂探微 | “小先生制”在小学数学教学中的有效应用研究

摘要：随着教育改革的不断推进，小学数学教学面临着更高的标准与要求。在此背景下，“小先生制”为提升小学数学教学质量提供了有力的支撑。基于此，文章揭示了其在转变学习方式、构建新型师生关系、促进学生全面发展等方面的积极作用，并详细阐述了其在小学数学课堂中的具体应用策略，旨在为一线教师提供实用的教学指导和参考。
课堂探微 | 基于核心素养培养的小学低年级语文“读思达”教学探究

课堂探微 | 基于核心素养培养的小学低年级语文“读思达”教学探究

摘要：读思达教学法是一种符合学生认知发展规律的教学方法，可以让学生在经历阅读、思考、表达的过程中建构良好认知，同时培养核心素养。基于此，文章在论述读思达教学法在小学低年级语文阅读教学中的应用价值的基础上，以阅读一思考一表达这一过程为立足点，以《小蝌蚪找妈妈》一课为例，阐述了读思达教学法的应用策略，希望助力阅读课堂成为培养学生核心素养的“沃土”，提升阅读课堂的教学效果。
课堂探微 | “实用性阅读与交流”学习任务群下的小学语文阅读教学探索

课堂探微 | “实用性阅读与交流”学习任务群下的小学语文阅读教学探索

摘要：“实用性阅读与交流”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的一个学习任务群，要求教师在教学实践过程中引导学生获取信息、传递信息、满足生活需要。基于此，文章论述了转变传统教学理念和教学方式，建构设定目标、创设情境、建构任务、组织活动这一落实“实用性阅读与交流”学习任务群的路径，希望能使学生在参与教学的过程中获得良好发展，让语文阅读教学提质增效。
教学研究 | 浅析如何利用自然物开展区角活动培养幼儿动手能力

教学研究 | 浅析如何利用自然物开展区角活动培养幼儿动手能力

摘要：自然物是幼儿教育的重要资源，其在幼儿区角活动中的有效利用不仅能提升幼儿活动内容的丰富性，激发幼儿亲近自然的情感，还能锻炼幼儿的动手能力，促进他们的全面发展。文章以自然物为抓手，探讨了如何在区角活动中培养幼儿的动手能力。
教学研究 | 素养立意下小学低年级国学经典诵读课程设计研究

教学研究 | 素养立意下小学低年级国学经典诵读课程设计研究

摘要：以发展学生核心素养为目标推进教育改革是顺应当前社会对人才培养要求的重要举措。在这一背景下，小学语文教师要有意识地将国学经典诵读融入学生的日常学习活动，以经典文化内涵和正确的道德观念帮助学生成长，促进学生综合素质的提升。鉴于此，文章先阐述了小学低年级国学经典诵读课程开展的必要性，接着提出了具体的实施策略，以期为相关教师提供有益借鉴，促进学生核心素养的发展。
教学研究 | 基于文本解读的小学英语阅读教学策略探究

教学研究 | 基于文本解读的小学英语阅读教学策略探究

摘要：为提升小学英语阅读教学质量，文章简要介绍了文本解读的含义，并阐明了基于文本解读的小学英语阅读教学的重要性。此外，文章结合实际案例，从解读文本语言、解读文本内容、解读主题意义、解读文本结构、巩固解读成果等角度出发，系统阐述了基于文本解读的小学英语阅读教学策略，希望通过引导学生参与文本解读活动，使他们深刻理解所阅读的文本，并在此过程中提高综合素养。
教学研究 | 基于游戏化教学的幼儿园课程创新研究

教学研究 | 基于游戏化教学的幼儿园课程创新研究

摘要：幼儿园教育作为人生教育的初期阶段，对幼儿的成长具有关键性作用。然而，随着时代的发展，传统的幼儿园课程已难以满足幼儿的成长需求，函须变革和创新，以更好地培养幼儿的综合素质。游戏化教学不仅可以激发幼儿的参与热情，还能显著提升幼儿教育的质量。因此，幼儿园应将游戏融入日常教学中，并注重增强游戏的互动性、趣味性和挑战性，以促进幼儿的身心健康发展。基于此，文章先分析了幼儿园课程游戏化的重要性，然后阐述了基于游戏化教学的幼儿园课程创新策略，以期为幼儿园课程改革与创新提供有力支持。
教学研究 | 引导学生通过阅读提高写作水平的策略研究

教学研究 | 引导学生通过阅读提高写作水平的策略研究

摘要：阅读和写作是小学语文教学中的两个重要方面，二者相辅相成、密不可分。文章以人教版小学语文教材中的《鲁滨逊漂流记（节选）》和《金色的鱼钩》为例，探讨了在阅读教学中渗透写作指导的方法，通过分析这两篇课文的叙事特点、语言风格、主题内涵等揭示了优秀作品的写作技巧和表现方法。在阅读教学中，教师应引导学生深入领会作品的思想内涵，体会作者的写作特色，并让学生在写作实践中运用所学技巧，提高语言表达能力。同时，教师要关注写作与阅读的联系，引导学生在二者的互动中发展思维能力、审美情趣，提高语文学科核心素养，为未来的发展奠定基础。读写结合有利于真正实现语文课程的育人目标，帮助学生成为具有人文情怀和文化底蕴的时代新人。
教学研究 | 在小学语文绘本阅读中培养学生核心素养的价值与策略探究

教学研究 | 在小学语文绘本阅读中培养学生核心素养的价值与策略探究

摘要：阅读作为语文教学的核心组成部分，对学生语文学科核心素养的培养具有重要作用。绘本作为一种结合图像与文字的阅读材料，其独特的表现形式与小学生的认知特点高度契合，可以为阅读教学模式的改革和创新提供新的视角和路径。文章以在小学语文绘本阅读中培养学生的核心素养为主题展开探究，系统分析了小学语文绘本阅读对培养学生核心素养的价值，又结合实践案例提出了具体的方法与策略，并从提供广泛性阅读资源、组织趣味性阅读活动、讲授多样性阅读方法和创设生动性阅读氛围四方面展开了详细阐述，旨在提升学生的学习兴趣，促进学生在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四方面核心素养的全面发展。
教学研究 | 新课标背景下小学数学数形结合思想培养路径探究

教学研究 | 新课标背景下小学数学数形结合思想培养路径探究

摘要：数形结合是学习数学的重要方法之一，能够帮助学生有效整合“数”与“形”，转变问题解决的视角，在一定程度上促进学生问题解决能力的提升。因此，文章以小学数学为载体，明确了新课标下小学数学数形结合思想培养的价值，并探究了具体的教学策略，旨在为广大教育工作者提供教学参考。
学科进展 | 新课标视域下小学劳动课程的实践与思考

学科进展 | 新课标视域下小学劳动课程的实践与思考

摘要：文章从新课标背景下小学劳动课程改革的角度出发，分析并指出了目前小学劳动课程教学的不足。在此基础上，以某校为例，详细介绍了该校“ 5+2”劳动教育模式。该模式包括“开发场地设施，拓宽实践阵地”“构建劳动校本课程，丰富教学内容”“组织劳动引领，落实技能指导”等。文章旨在达到学生劳动素养培养目标，以期实现“劳动育人”的理想。
学科进展 | 立足大单元教学发展学生高阶思维

学科进展 | 立足大单元教学发展学生高阶思维

摘要：文章基于当前小学语文课堂高阶思维培养的现状，以统编语文六年级（下册）第一单元为例，分析了大单元教学模式在小学语文阅读教学中的应用价值，并结合具体案例，阐述了在实践中总结出的具体教学策略，以期为教学工作提供参考。关键词：小学语文；高阶思维；大单元教学
课程与教学 | 让数学教学更具“生活味”

课程与教学 | 让数学教学更具“生活味”

摘要：数学源于生活，归于生活。基于数学学科的特点，新课标倡导数学教学生活化。文章提出，教师应当树立生活化教学理念，依据教学需要，做到问题情境创设生活化、教学内容呈现生活化、教学过程建构生活化，让数学教学具有“生活味”，实现让学生在生活中学数学、用数学，提高数学学习效果。文章希望借此推动数学生活化教学的发展，实现其应有价值，提高数学教学的有效性。
课程与教学 | 5E教学模式在小学语文阅读教学中的实践研究

课程与教学 | 5E教学模式在小学语文阅读教学中的实践研究

摘要：阅读教学是以学生为本的教学，离不开学生的探究。5E教学模式是一种以学生探究为主的教学模式，可以使学生真正地获得阅读机会，促进学生的良好发展。文章在论述5E教学模式概念及其在小学语文阅读教学中的运用价值的基础上，以人教版语文四年级（下册）《白鹅》第二课时为例，以吸引环节、探究环节、解释环节、迁移环节、评价环节为着眼点，阐述了阅读教学的策略，希望学生读有所得，提高教师的教学效果。
课程与教学 | 情境教学法在小学语文作文教学中的运用策略研究

课程与教学 | 情境教学法在小学语文作文教学中的运用策略研究

摘要：在小学语文教学中，作文是重要的内容，能促进学生语文学科核心素养的形成与发展。但长期以来，大部分学生缺乏用文字充分表达自身的思想情感的能力，对作文学习有畏难情绪。在语文课程改革逐步深化的过程中，作文教学面临着更加严格的教学要求。教师可在结合学生认知水平的基础上运用情境教学法，优化学生的作文学习体验，激发其写作积极性，提升其写作能力。
课程与教学 | 核心素养背景下的小学道德与法治情境教学研究

课程与教学 | 核心素养背景下的小学道德与法治情境教学研究

摘要：在多元教育视域下，为落实核心素养培养目标，多种科学且富有创意的教学模式，如情境教学得到了广泛运用。在小学道德与法治教学中，教师围绕教材，结合学情为学生搭设各种真实的情境，引领学生入境悟情，可升华学生的学习体验，增强学生的学习认知。基于此，文章立足核心素养，从生活情境、问题情境、实践情境、游戏情境、信息情境等多种教学情境出发，概述了小学道德与法治实施情境教学的路径，以期为学生构建更多元、丰富的学习课堂，有效提升教学品质，进而培养学生的核心素养。
课程与教学 | 应用S0L0分类理论实施小学数学个性化教学研究

课程与教学 | 应用S0L0分类理论实施小学数学个性化教学研究

摘要：在多元化的教育视域下，实施个性化教学策略，调动学生的积极性，激发他们的创造力，并促进其全面发展，已成为教学工作的核心。数学是教育体系中的关键学科，因此教师应立足个性化教学视角，采用灵活多样的教学手段，有效应用SOLO分类理论，以激发数学课堂的潜能，助力学生更好地掌握数学知识，提升核心素养。基于这一理念，文章从判断思维结构水平、培养数学学习能力等方面出发，概述了应用SOLO分类理论实施小学数学个性化教学的策略。
课程与教学 | 拓展小学数学单元结构化教学新视野

课程与教学 | 拓展小学数学单元结构化教学新视野

摘要：基于单元整体的结构化教学模式突出学生的学习主体地位，有效打破传统教学中知识碎片化的局限，不仅能帮助学生在课堂上更有效地连接各个知识点，还能引导他们自主构建完整的知识体系，不断提升逻辑思维能力和问题解决能力。文章以北师大版数学五年级（上册）“多边形的面积”为例，围绕基于单元整体的小学数学结构化教学模式展开探究，详细阐述了其内涵、应用价值及具体实施策略，旨在引导学生在自主探究过程中发现数学之美。
课程与教学 | 核心素养导向下的小学综合实践活动课程实施策略探究

课程与教学 | 核心素养导向下的小学综合实践活动课程实施策略探究

摘要：小学综合实践活动课程旨在通过一系列实践活动，让学生在亲身体验中学习和成长，从而全面提升其综合素质。而将陶行知“知行合一”的教育思想融入课程教学，更是为这一课程注入了新的活力和内涵。文章深入分析了当前小学综合实践活动课程的实施现状，在此基础上，结合“学中做，做中学，知行相融”的教学理念，以核心素养为导向，提出了一系列教学策略，旨在为小学综合实践活动课程的持续优化提供理论依据和实践路径。
美育与体育 | 学习任务单在小学体育与健康教学中的有效运用研究

美育与体育 | 学习任务单在小学体育与健康教学中的有效运用研究

摘要：学习任务单的使用能够全面提升小学体育教学的实效性，为学生提供更加有效和有针对性的学习体验。基于此，文章从课前、课中和课后三个环节，分析了学习任务单在小学体育教学中的实效性。课前使用学习任务单有助于教师系统地梳理教学内容，并提前确定教学的重点和难点。在课中环节，学习任务单通过设定具体的学习任务和目标，能够有效激发学生的学习兴趣和动力，从而提升其学习效果。最后，课后使用学习任务单则能够巩固、深化学生的学习成果。通过自主学习、与家长合作练习或与同学合作学习等方式，学生能够进一步加深对技术动作的理解，并提高应用能力。同时，文章还结合案例提出了相应的运用策略，以期能为一线教师提供参考。
美育与体育 | 小学美术跨学科教学的实践策略研究

美育与体育 | 小学美术跨学科教学的实践策略研究

摘要：随着时代的发展，培养具有跨学科融合及创新能力的学习者，成为当前基础教育改革应对未来可持续发展趋势的重要途径。面对这一教育改革需求，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出了跨学科教学的理念，为艺术教育课程改革的深度发展指明了新的路径。因此，在小学美术教学中，教师应在对跨学科教学内涵及教育价值进行深刻理解的基础上，对美术跨学科教学策略进行实践性探究，使学生能在多学科知识及学习方法的整合中获得美术学科核心素养的全面发展。
美育与体育 | 以自然资源促进幼儿园美术活动开展的有效策略研究

美育与体育 | 以自然资源促进幼儿园美术活动开展的有效策略研究

摘要：美术活动能丰富幼儿的想象，为幼儿的思维发展提供广阔的空间。而自然资源广受幼儿的喜爱，其在美术活动中的应用有助于幼儿观察客观世界，激发幼儿的无限联想与想象，提升幼儿的创新表达能力。因此，如何以自然资源促进幼儿园美术活动的开展是每位幼儿教师需要深入思考的问题。文章分析了幼儿园美术活动的开展现状，并提出了以自然资源促进幼儿园美术活动开展的具体策略，旨在为提升幼儿的美术素养提供借鉴。
美育与体育 | 幼儿户外体育游戏活动的实践探索

美育与体育 | 幼儿户外体育游戏活动的实践探索

摘要：丰富的户外体育游戏能够让幼儿亲密接触大自然，感受运动之趣。因此，幼儿户外体育游戏教学实践值得幼儿园每位教师的思考和关注。文章运用案例分析法，在预设户外体育环境、预设多维活动模式、顺应幼儿年龄特点等方面，提出了幼儿户外体育游戏活动的具体实践思路，以供参阅。
美育与体育 | 新课标视域下小学音乐跨学科教学策略研究

美育与体育 | 新课标视域下小学音乐跨学科教学策略研究

摘要：随着教学改革的持续推进，在现代化小学音乐教学中，教师应积极落实跨学科教学，实现学科融合、知识交叉、方法互动，以完善音乐课程知识体系，同时丰富学生的学习体验，培养学生的跨学科学习能力，从而提升学生对多门学科知识的综合运用能力。基于此，文章对小学音乐跨学科教学的实践意义以及实践方向展开了分析，并从“音乐 + 美术”“音乐 + 语文”“音乐十体育”三个方面对跨学科教学策略展开了研究，旨在通过学科融合突出音乐学科特色，同时提高学生学习的自主性，促进音乐教学质量的提升。
教育论坛 | 幼儿教师观察分析能力的提升策略研究

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摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》强调，幼儿是“自主的建构者”，教师必须尊重幼儿的主体性，客观观察，翔实记录，谨慎介入。随着学前教育的发展，越来越多的研究者和教育者开始强调要从幼儿视角出发，关注和理解幼儿的行为和需求。聚焦当下幼儿教师在观察实践中面临的理论知识不完善、观察记录不规范、观察重点难把握、后续支持难保证等问题，幼儿教师要想真正实现从“引领者”到“观察者”的转变，不仅需要提升教师的个人专业素养，更需要更新当前的学前教育理念，从社会层面提升家园对于幼儿游戏的关注度和认可度，从专业层面提高游戏观察行为的教育地位。
教育论坛 | 浅谈以“三问·三思”教研助力教师游戏观察力的提升

教育论坛 | 浅谈以“三问·三思”教研助力教师游戏观察力的提升

摘要： ??3～6 岁儿童学习与发展指南》提出要重视游戏的作用。教师在重视游戏之于幼儿的重要价值的同时，也要审视对幼儿游戏活动的观察力。多年来，作者所在幼儿园主张从真问题出发唤醒教师游戏观察的内驱力，运用“三问·三思”教研，探索出了梳理游戏目标、灵活运用方法、精准解读游戏、持续观察支持等策略，解决了教师游戏观察中的瓶颈。

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目录

名师视角 | 精细化管理在小学德育管理中的运用研究

名师视角 | 精细化管理在小学德育管理中的运用研究

课题研究 | 小学道德与法治教学中诚信教育的实施策略研究

课题研究 | 小学道德与法治教学中诚信教育的实施策略研究

课题研究 | 融合STEM教育的小学科学课程开发与实施策略研究

课题研究 | 融合STEM教育的小学科学课程开发与实施策略研究

课题研究 | 小学语文高年级有效预习的指导策略探究

课题研究 | 小学语文高年级有效预习的指导策略探究

课题研究 | 新课标理念下小学英语趣味性作业设计策略研究

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课题研究 | 基于评估指南的幼儿园生活活动师幼互动评价研究

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课题研究 | 试析以“快乐读书吧”为依托提升小学语文高学段课外阅读的有效性

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课堂探微 | “小先生制”在小学数学教学中的有效应用研究

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课堂探微 | 基于核心素养培养的小学低年级语文“读思达”教学探究

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教学研究 | 浅析如何利用自然物开展区角活动培养幼儿动手能力

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教学研究 | 素养立意下小学低年级国学经典诵读课程设计研究

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教学研究 | 基于游戏化教学的幼儿园课程创新研究

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