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名师在线·上旬刊

名师在线·上旬刊

2026年11期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 陶行知生活教育理念在幼儿园游戏活动中的运用研究

名师视角 | 陶行知生活教育理念在幼儿园游戏活动中的运用研究

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，应充分考虑幼儿学习特点和认识规律，将教育寓于幼儿的生活、游戏之中。教师应结合幼儿的特点，从生活视角出发，组织形式多元的游戏活动，让幼儿在生活游戏中观察、体验，增强幼儿的社会适应能力。基于此，文章从设置生活化游戏材料、创设生活化游戏情境等方面出发，概述了在幼儿园游戏活动中运用陶行知生活教育理念的策略。
课题研究 | “大思政课”视域下小学国家安全教育的跨学科实践路径研究

课题研究 | “大思政课”视域下小学国家安全教育的跨学科实践路径研究

摘要：“大思政课”理念强调思政教育要走出课堂、走向生活、走向社会，实现全员、全程、全方位育人。作为总体国家安全观落地的基础工程，小学国家安全教育存在着单一化、孤岛化的现实问题，难以为学生留下深刻的印象。基于此，文章基于“大思政课”视域对小学国家安全教育的跨学科实践意义、原则及路径进行了探究，并详细阐述具体的实践案例。实践表明，该路径能够提升学生的国家安全素养，促进教师教学观念转型，为小学国家安全教育的常态化、系统化实施提供了可复制的区域经验。
课题研究 | “三位一体”阶梯式思维导向型阅读教学模式的建构实践研究

课题研究 | “三位一体”阶梯式思维导向型阅读教学模式的建构实践研究

摘要：立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》对思维能力培养的核心导向，文章以余文森教授“读思达”教学法为理论与实践指引，结合小学低、中、高学段学生认知发展的阶梯性特征，围绕学生的思维进阶、语文要素挖掘、课堂模式建构三大核心维度，构建了“三位一体”的阶梯式思维导向型阅读教学模式，旨在实现小学语文阅读教学的提质增效。
课题研究 | 基于真实问题情境的小学生数学思维能力培养策略研究

课题研究 | 基于真实问题情境的小学生数学思维能力培养策略研究

摘要：在新课标背景下，教师创设真实的问题情境，把对学生思维能力的培养嵌入真实问题解决过程中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能为其思维能力的发展提供有力支撑。基于此，文章从趣味性、生活化、信息化等角度出发提出了问题情境的创设及实施策略，以期发挥问题情境对培养学生思维能力的促进作用，为学生的全面发展奠定基础。
课题研究 | 小学低年级道德与法治教学中学生健全人格培育的价值与路径研究

课题研究 | 小学低年级道德与法治教学中学生健全人格培育的价值与路径研究

摘要：健全的人格是学生在校园生活与社会生活中的必备素养和重要品质。以小学道德与法治教学活动为载体培育学生的健全人格具有得天独厚的课程资源优势。因此，在小学道德与法治教学中，教师应立足小学生的身心发育特点预设多样化的课堂教学活动，在提高道德与法治课堂教学质量的同时培育学生的健全人格，为学生综合素养的发展奠定坚实基础。文章从培育学生健全人格的价值意蕴入手展开分析，从多角度探讨了在小学低年级道德与法治教学中培育学生健全人格的可行路径，以供参考。
课题研究 | 学为中心：小学语文思辨性阅读问题结构化教学与单元精准作业设计研究

课题研究 | 学为中心：小学语文思辨性阅读问题结构化教学与单元精准作业设计研究

摘要：新课标将“思辨性阅读与表达”列为发展型学习任务群，推动了语文教学从知识本位向素养本位的深度转型。在人工智能普及的当下，传统阅读教学重识记、轻思考的弊端愈发凸显，单元精准作业设计也存在目标模糊、梯度不足、脱离学情的问题。文章提出并实践了一种以学生真实困惑为起点、以思维进阶为导向，以“以终为始”的逆向设计逻辑为引领的问题结构化教学范式。
课题研究 | “蒙以养正”：传统蒙学融入幼儿园户外体育游戏的设计原则与实施路径研究

课题研究 | “蒙以养正”：传统蒙学融入幼儿园户外体育游戏的设计原则与实施路径研究

摘要：传统蒙学与幼儿园户外体育游戏的有效融合，可以使幼儿在参与体育游戏的过程中潜移默化地接受传统文化熏陶与品德教育。为了将传统蒙学顺利融入幼儿园户外体育游戏，文章基于“蒙以养正”理念，先明确了育体和育心相结合、幼儿主体、因材施教的设计原则，然后结合实际案例构建了涵盖内容设计、方法设计与环境建构的实施路径，以期将传统蒙学的价值内涵与户外体育游戏中的具身体验与行为有机结合，使幼儿在游戏活动中实现身心协调发展。
课题研究 | 减负提质视角下生成式 AI 赋能小学语文教学的策略研究

课题研究 | 减负提质视角下生成式 AI 赋能小学语文教学的策略研究

摘要：在“双减”政策持续深化与教育数字化转型的背景下，小学语文教学面临着减负与提质的双重诉求。四年级处于第二学段承上启下的关键期，教学任务重、学生能力进阶需求高，教师传统的备课、批改、辅导等工作负担沉重，这直接制约了教学质量的进一步提升。生成式AI作为教师的“第二大脑”，可通过智能辅助重构教学流程，实现机械性工作减负与核心教学环节提质的协同发展。文章立足小学四年级语文教学的实际情况，先梳理了生成式AI赋能教学减负提质的现实价值，然后从课前、课中、课后、评价四个维度详细论述了生成式AI赋能小学语文教学的策略。
课题研究 | 依托绘本阅读促进幼儿社会情感发展的路径探析

课题研究 | 依托绘本阅读促进幼儿社会情感发展的路径探析

摘要：3～6岁幼儿逐渐从家庭走向社会，需要获得社会情感能力方面的启蒙。作为优质的幼儿早期阅读资源，绘本图文并茂、题材多元，能对幼儿的社会情感发展起到促进作用。在幼儿园教育中，为培养幼儿的社会情感能力，教师可以选择合适的绘本，进行科学的绘本阅读指导，使幼儿在绘本阅读中学会识别、感知情绪，做出亲社会行为，进行良好的社会交往，进而发展社会情感，为自身未来的健康成长奠定坚实基础。
课题研究 | 聚焦课堂落地提炼优质核心问题

课题研究 | 聚焦课堂落地提炼优质核心问题

摘要：在新课标背景下，单元整体教学成为衔接新课标要求与课堂实操的重要载体，精准提炼单元核心问题是破解当前单元课堂教学低效的难题、落实素养培养的关键抓手。文章立足小学数学学科特征与小学生的认识规律，结合一线课堂调研，梳理了由现阶段核心问题提炼而来的现实困境，并从单元整体分析、规范提炼原则、分层搭建问题链三个方面给出了实操对策，以期助力小学数学单元课堂提质增效，让数学学科核心素养培养目标在日常教学中落地生根。
课题研究 | 小学语文阅读教学中“问题链”设计的应用价值与实践路径研究

课题研究 | 小学语文阅读教学中“问题链”设计的应用价值与实践路径研究

摘要：“问题链”是一种以教学目标为中心，通过多个相关问题的组合设计引导学生展开深度思考的教学方法。在小学语文阅读教学中设计“问题链”可以推动学生进入主动思考状态，拓展学生的思考维度，提高学生的思维能力。基于此，文章先分析了小学语文阅读教学中的问题设计现状及“问题链”设计价值，然后结合实践经验提出了“问题链”设计路径，旨在为小学语文阅读教学改革提供参考。
课题研究 | 闽都文化资源在小学语文项目式学习中的应用探索

课题研究 | 闽都文化资源在小学语文项目式学习中的应用探索

摘要：闽都文化为福州地区特有的文化体系，其内容丰富，涵盖节令习俗、方言童谣、民间故事、历史建筑等诸多方面。在小学语文教学中引入闽都文化资源，可为语文教学提供素材支撑。鉴于此，文章结合教学实践经验，对闽都文化资源在小学语文项目式学习中的应用策略展开了探索，以期为一线教师提供参考。
课堂探微 | 小学数学教学中学生推理意识的培养策略探究

课堂探微 | 小学数学教学中学生推理意识的培养策略探究

摘要：推理意识是小学数学学科核心素养的重要组成部分，对学生思维及应用能力的发展有重要意义。然而，部分教师对推理意识的理解不够深入，没有在实际教学中进行针对性调整，致使教学策略与学生的学习需求脱节，难以为学生推理意识的培养提供有力支撑。为此，文章以小学数学为载体，通过创设推理情境、引导辩证思考等途径，提出了学生推理意识的培养策略，旨在使学生在数学学习中形成严谨的推理逻辑，促进数学思维的进阶发展。
课堂探微 | “思”与“辩”的深度激活

课堂探微 | “思”与“辩”的深度激活

摘要：当前小学数学课堂教学存在重视计算结果、忽视思维过程的倾向，导致学生的思维活动停留在浅层。数智技术应用为破解这一问题提供了新的可能。文章基于“自觉·思辩”课堂结构模型系统阐述了数智技术赋能深度激活“思”与“辩”的教育价值，并提出了相应实践策略。作者认为，数智工具的核心价值在于外显思维轨迹、丰富辨析证据、支撑理论论证，让学生的思维活动从模糊走向清晰，从直觉走向理性。
教学研究 | 基于肢体律动的幼儿节奏感培养策略研究

教学研究 | 基于肢体律动的幼儿节奏感培养策略研究

摘要：节奏感不仅是幼儿音乐感知的基础，还与幼儿动作协调、语言发展等方面密切相关。文章从肢体律动的视角出发，探究有效培养幼儿节奏感的策略，包括生活情境浸润、恒拍感知锚定、多觉联动统整、游戏规则赋能、重视同伴互动等，以期将抽象的节奏要素转化为幼儿可感知的身体经验，帮助他们在动作体验中建立稳定的节奏感，促进其音乐素养与身体协调性的同步提升。
教学研究 | 绘本阅读融入幼儿园食育健康教育的实践路径研究

教学研究 | 绘本阅读融入幼儿园食育健康教育的实践路径研究

摘要：在幼儿园教育中，食育健康教育是素质教育的重要组成部分，对幼儿建立健康饮食认知、养成良好饮食习惯和提升身心综合素养均具有积极意义。而绘本有生动的画面内容、简洁的语言描写与趣味的故事情节，高度契合幼儿的认知特点，是幼儿园开展食育健康教育的重要载体之一。文章以绘本阅读在幼儿园食育健康教育中的应用为主题展开探究，阐述了食育健康教育的内涵及特征，分析了绘本阅读融入幼儿园食育健康教育的价值，在此基础上从“筛选绘本，精准适配”“设计活动，深化体验”“家园协同，联动推进”三个方面提出了具体的实施策略，以期为幼儿园食育健康教育的开展提供具有实操性的思路与方法，助力幼儿在绘本阅读中形成健康的饮食观念。
教学研究 | 在小学语文教学中实施仿写训练的策略研究

教学研究 | 在小学语文教学中实施仿写训练的策略研究

摘要：仿写能力是小学阶段学生应具备的重要语文能力之一，仿写训练可有效提升学生的写作能力。文章围绕仿写训练教学展开探讨，概述了仿写的内涵与价值，设计了找准差异性训练落点、布置驱动性训练任务、规划梯度性训练过程三个维度的仿写训练策略，旨在切实提高仿写训练成效，锻炼学生的仿写能力，促进学生写作水平的提升。
教学研究 | 个别化教育视角下培智学生生活语文听说读写能力发展研究

教学研究 | 个别化教育视角下培智学生生活语文听说读写能力发展研究

摘要：生活语文在培智学校义务教育阶段起到了基础性作用，以生活为核心培养培智学生听、说、读、写四方面的语文能力可以为他们未来更好地走向和融入社会生活打下基础。课程实施是课程实践活动的重要环节，对其进行深入分析有助于更好地反思课程实践活动的效果。文章从培智学生语文能力发展的视角分析课程改革中课程实施的效果。通过对学生听、说、读、写四方面语文能力的分析，作者发现学生在听说能力方面更多表现出向更高水平发展，而读写能力向更高水平发展的较少，语文能力总体呈现发展的趋势。
学科进展 | 项目式学习在小学科学教学中的应用探析

学科进展 | 项目式学习在小学科学教学中的应用探析

摘要：作为融合知识与实践技能的新型学习方式，项目式学习是落实小学科学学科育人目标、推动教学提质增效的重要路径。在小学科学教学中，合理运用项目式学习模式不仅能有效衔接理论学习与实践活动，搭建立体化学习生态，引导学生沉浸式参与科学探究、主动建构科学知识体系，还能促进学生核心素养与各项能力的协同发展。基于此，文章聚焦小学科学教学实际，重点探究项目式学习模式在小学科学教学中的应用路径，并提出了有针对性的实施策略，以期为教师教学提供参考。
学科进展 | 小学语文大单元跨学科“教—学—评”一体化的实践困境与破解策略研究

学科进展 | 小学语文大单元跨学科“教—学—评”一体化的实践困境与破解策略研究

摘要：在核心素养导向下，小学语文教学逐渐聚焦大单元整体教学，跨学科融合与“教—学—评”一体化成为落实育人目标的重要路径。小学语文大单元跨学科“教—学—评”一体化教学能够打破学科壁垒、整合教学资源，同时落实深度学习要求。因此，文章结合小学语文教学实践，分析了该模式的实践价值与困境，并在此基础上提出了针对性破解策略，以期为小学语文教学高质量发展提供实践参考。
学科进展 | 精选、精问、精设、精评：例谈小学数学跨学科作业设计策略

学科进展 | 精选、精问、精设、精评：例谈小学数学跨学科作业设计策略

摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》与《义务教育数学课程标准（2022年版）》均强调了课程综合与跨学科学习的重要性，这为小学数学教学革新指出了一个重要方向，那就是基于数学进行有效的跨学科教学。作业是检测学习结果的重要评价工具，在“双减”背景下，设计有效的数学跨学科作业尤为重要。基于此，文章从精选素材、精问问题、精设项目、精评素养四个方面阐述了设计数学跨学科作业的具体策略。
课程与教学 | 打破学科壁垒：故事地图在小学语文阅读教学中的应用实践探索

课程与教学 | 打破学科壁垒：故事地图在小学语文阅读教学中的应用实践探索

摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，而故事地图的引入和应用不仅可以帮助学生梳理文本框架，深化学生对文本内容的理解，还有利于提升学生的语文素养。然而，目前，故事地图的应用并没有达到预期效果。基于此，为提高故事地图的应用效果，文章结合《飞向蓝天的恐龙》的教学进行了思考，以期促进语文阅读教学质量的提高。
课程与教学 | 学习任务群引领下的小学语文单元整体教学策略研究

课程与教学 | 学习任务群引领下的小学语文单元整体教学策略研究

摘要:《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的概念，为语文课程内容的组织与呈现提供了崭新的思路。作为一种整体性的教学模式，单元整体教学更加关注教学内容的优化、整合与重构，这就为它与学习任务群的有机整合提供了良好契机。因此，教师应在学习任务群理念的指引下对单元整体教学策略进行深入、细致的探究，在贯彻新课标精神的同时提升小学语文单元整体教学效果，促进学生语文素养的全面发展。
课程与教学 | 核心素养视角下小学科学实验教学模式研究

课程与教学 | 核心素养视角下小学科学实验教学模式研究

摘要：培养学生的核心素养是小学科学教学的重要目标和核心任务，更是学生未来掌握更高难度科学知识和积极参与社会生活实践的必然要求。实验教学是小学科学教学的重要实践方式之一，也是发展学生科学学科核心素养的有效途径。文章立足核心素养视角，以教科版小学科学教材为例，从开拓实验资源、优化实验流程、鼓励猜想假设和注重数据收集四个维度出发，针对小学科学实验教学模式展开探究，以期培养学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，实现核心素养培养目标。
课程与教学 | 小学数学问题引领式教学的应用研究

课程与教学 | 小学数学问题引领式教学的应用研究

摘要：文章立足小学数学课堂展开对问题引领式教学的应用研究，简要阐述了该教学模式在培养学生数学思维、提高学生学习深度两个方面的重要价值，具体围绕课前准备、课堂实践、课后巩固三个维度分析了该教学模式的应用策略，旨在实现问题引领式教学与数学课堂的高效融合，促使学生在问题指引、问题思考、问题迁移中深化认知，进而切实提升数学综合能力。
课程与教学 | 幼儿园自主游戏中师幼互动的问题与策略探究

课程与教学 | 幼儿园自主游戏中师幼互动的问题与策略探究

摘要：作为幼儿园教育的重要组成部分，自主游戏的开展能有效促进幼儿的全面发展。在自主游戏的实际开展中，师幼互动发挥着重要作用，影响着幼儿的游戏积极性，决定着幼儿的游戏效果。基于此，文章以幼儿园自主游戏为研究对象，对游戏中师幼互动的有效开展路径进行了深入探究，并就师幼互动中存在的问题提出了有针对性的教学策略，以期为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
课程与教学 | 幼儿园教学中促进幼儿语言发展的路径研究

课程与教学 | 幼儿园教学中促进幼儿语言发展的路径研究

摘要：幼儿园对幼儿语言能力的培养关乎幼儿未来的学习与发展。教师要让幼儿积累丰富的语言经验、形成条理清晰的语言逻辑，具备良好的口语表达能力。文章主要探讨幼儿园教学中促进幼儿语言发展的路径，结合文献综述总结当前研究成果，分析幼儿语言发展的关键因素，并指出现有研究中的不足。针对这些问题，文章提出了三条路径：串联碎片情境，打造完整语言体验链；转换提问角色，给予平等对话主导权；聚焦讲述过程，搭建逻辑表达脚手架。
美育与体育 | 人工智能赋能小学美术“教—学—评”一体化实践探究

美育与体育 | 人工智能赋能小学美术“教—学—评”一体化实践探究

摘要：文章立足教育数字化背景，紧扣素养育人导向，围绕小学美术“教—学—评”一体化建设展开研究，系统阐释了人工智能在细化教学目标、创设沉浸式教学情境、构建全程多元评价、智能整合美育资源四个方面的应用价值，深入剖析了当前小学美术教学中教学目标模糊、教学模式固化、评价体系单一、资源建设滞后等突出问题，同时依托人工智能，从构建素养目标体系、打造分层教学模式、健全多元评价机制、搭建智能美育资源库四条路径切入，以人教版艺术美术三年级（下册）“皮影的生命力”一课为例开展实践探究，旨在借助智能技术破解教学痛点，培养学生的美术学科核心素养。
美育与体育 | 深度融合助力教学

美育与体育 | 深度融合助力教学

摘要：在信息化时代背景下，诸多先进技术的应用为教学改革开创了崭新局面。信息技术与教育领域的深度融合不仅能精准定位教学目标、方向，整合优质资源内容，还能拓宽教师教学渠道，丰富学生的个性化学习路径，这为学生核心素养的持续提升提供了保障。因此，在核心素养背景下的小学美术教学中，教师要顺应教育信息化发展趋势，针对美术教学过程中遇到的诸多问题及时引进不同类型的智慧平台、信息技术，开展更高效的美术教学，为培养学生的核心素养赋能。
教育信息化 | 运用现代教育技术优化小学语文教学的策略研究

教育信息化 | 运用现代教育技术优化小学语文教学的策略研究

摘要：现代教育技术包括但不限于信息化教学工具、智慧化教学工具等多种实用性的教学技术。与传统教学模式相比，应用现代教育技术的教学活动更为丰富多样，更能激发学生的学习积极性，提升学生的课堂学习深度。文章从现代教育技术的应用优势切入进行探究，从识字、阅读、写作及课堂评价四个维度具体探讨了运用现代教育技术优化小学语文教学的可行性策略。
教育信息化 | 依托数智技术重构教学生态

教育信息化 | 依托数智技术重构教学生态

摘要：在大力提倡教育数字化转型的背景下，AI 在教育领域的应用愈发广泛。将 AI 应用于小学数学教学有助于重构教学生态，让教学过程经历从“经验判断”到“数据追踪、科学定位”的转变，进一步提升教学质量和精准性。基于此，文章先对精准教学的内涵进行了简要分析，随后探讨了 AI 在小学数学中高学段精准教学中的应用优势，最后结合中高学段的教学实例提出了针对性的实施路径，包括采集多维度数据、推送个性化资源、智能化辅导互动、创设创新性情境、开展全方位评价五个方面，旨在推动小学数学教学的数智化发展和质量提升。
教育信息化 | AI 技术在小学语文课堂教学中的应用策略研究

教育信息化 | AI 技术在小学语文课堂教学中的应用策略研究

摘要：AI 技术在小学语文课堂上的应用，无论是对教学质量的提高还是对学生语文学科核心素养的培养，均有一定的积极影响。文章从“教师主导，技术赋能”“轻量融入，聚焦实效”“适配教材，契合学情”三个方面阐述了 AI 技术在小学语文课堂教学中的应用原则，以此为依据，从 AI 辅助精准定位、AI 赋能场景创新、AI 驱动内容整合、AI 推送个性资源、AI 助力作业优化五个方面探讨了 AI 技术在小学语文课堂教学中的应用策略，以期为广大教育工作者提供实践参考。
教学管理 | 混龄游戏中教师支持策略对幼儿社会性发展的促进研究

教学管理 | 混龄游戏中教师支持策略对幼儿社会性发展的促进研究

摘要：作为幼儿园教育中广泛应用的一种教育形式，混龄游戏是促进幼儿社会性发展的重要实践载体。基于此，文章阐述了混龄游戏与社会性发展的概念，分析了混龄游戏中教师支持策略对幼儿社会性发展的促进作用，并结合实践案例提出了具体的实施方法与策略，重点从“创设混龄环境，提供分层材料”“聚焦游戏观察，实施精准引导”“给予情感支持，激发交往自信”三个方面展开阐述，以期通过科学的教师支持激活“大带小”的互动教育机制，改善幼儿在集体生活中存在的交往被动、合作不足、规则意识薄弱等问题，从而全面提升幼儿的社会适应能力，推动幼儿教育事业高质量发展。

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目录

名师视角 | 陶行知生活教育理念在幼儿园游戏活动中的运用研究

名师视角 | 陶行知生活教育理念在幼儿园游戏活动中的运用研究

课题研究 | “大思政课”视域下小学国家安全教育的跨学科实践路径研究

课题研究 | “大思政课”视域下小学国家安全教育的跨学科实践路径研究

课题研究 | “三位一体”阶梯式思维导向型阅读教学模式的建构实践研究

课题研究 | “三位一体”阶梯式思维导向型阅读教学模式的建构实践研究

课题研究 | 基于真实问题情境的小学生数学思维能力培养策略研究

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课题研究 | 小学低年级道德与法治教学中学生健全人格培育的价值与路径研究

课题研究 | 小学低年级道德与法治教学中学生健全人格培育的价值与路径研究

课题研究 | 学为中心：小学语文思辨性阅读问题结构化教学与单元精准作业设计研究

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课题研究 | “蒙以养正”：传统蒙学融入幼儿园户外体育游戏的设计原则与实施路径研究

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课题研究 | 减负提质视角下生成式 AI 赋能小学语文教学的策略研究

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课题研究 | 依托绘本阅读促进幼儿社会情感发展的路径探析

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课题研究 | 聚焦课堂落地 提炼优质核心问题

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课题研究 | 小学语文阅读教学中“问题链”设计的应用价值与实践路径研究

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课题研究 | 闽都文化资源在小学语文项目式学习中的应用探索

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课堂探微 | 小学数学教学中学生推理意识的培养策略探究

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课堂探微 | “思”与“辩”的深度激活

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教学研究 | 基于肢体律动的幼儿节奏感培养策略研究

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教学研究 | 绘本阅读融入幼儿园食育健康教育的实践路径研究

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教学研究 | 在小学语文教学中实施仿写训练的策略研究

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教学研究 | 个别化教育视角下培智学生生活语文听说读写能力发展研究

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学科进展 | 项目式学习在小学科学教学中的应用探析

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学科进展 | 小学语文大单元跨学科“教—学—评”一体化的 实践困境与破解策略研究

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学科进展 | 精选、精问、精设、精评：例谈小学数学跨学科作业设计策略

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课程与教学 | 打破学科壁垒：故事地图在小学语文阅读教学中的应用实践探索

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课程与教学 | 学习任务群引领下的小学语文单元整体教学策略研究

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课程与教学 | 核心素养视角下小学科学实验教学模式研究

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课程与教学 | 小学数学问题引领式教学的应用研究

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课程与教学 | 幼儿园自主游戏中师幼互动的问题与策略探究

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课程与教学 | 幼儿园教学中促进幼儿语言发展的路径研究

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美育与体育 | 人工智能赋能小学美术“教—学—评”一体化实践探究

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美育与体育 | 深度融合 助力教学

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教育信息化 | 运用现代教育技术优化小学语文教学的策略研究

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教育信息化 | 依托数智技术 重构教学生态

教育信息化 | 依托数智技术 重构教学生态

教育信息化 | AI 技术在小学语文课堂教学中的应用策略研究

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教学管理 | 混龄游戏中教师支持策略对幼儿社会性发展的促进研究

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课题研究 | 聚焦课堂落地提炼优质核心问题

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美育与体育 | 深度融合助力教学

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教育信息化 | 依托数智技术重构教学生态

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