摘要:以港口城市中的大连、青岛、宁波、厦门和深圳5座计划单列市为研究对象,构建耦合模型,分析2013—2022年这10年间高等教育与区域经济两个系统之间的耦合协调度。评价结果显示,2022年青岛、宁波、深圳的高等教育和区域经济两者已经达到优质耦合协调程度,进入良性发展阶段,但大连和厦门分别还处在中级和初级协调程度,需要进一步的提高。同时,国家和省级层面需要加大对计划单列市高等教育的支持力度,计划单列市自身也要加大对本地高等教育的资源投入,特别是高层次高水平高等教育的发展,以支撑区域经济未来高质量可持续发展。
摘要:在数字化时代背景下,四川大学机械工程学院推出了创新的“IMEET"贯通式项目制实践课程体系,以适应新时代教育改革的需求。该体系通过四个关键维度——整合资源、移动学习、增强赋能和跟踪评估,致力于构建一个开放协同的智能制造教育生态体系,全面提升学生的综合能力,进而推动综合类院校的学科与专业发展。
摘要:智慧教学作为高等教育教学现代化关键组成,能够促进个性化教学和教学决策优化。该文聚焦智慧教学决策对高等教育教学的效能影响。首先,介绍高等教育教学平台运用模式,分析教学实施特征;其次,构建涵盖数据提取、处理及评价反馈三个维度的决策效能分析模型。运用路径规划、模型构建、设计优化等方法获得决策数据,通过数据加工、分析、备份等处理,提升教学决策结果可用性。并以“学生一教师—管理者"维度开展决策效能分析与评价,评估教学决策有效性、合理性和科学性。最后,分析智慧教学决策面临的潜在风险,为教学决策提供有力支持。
摘要:在发展新质生产力的背景下,高校肩负着推动新质生产力发展的重要使命。高校辅导员如何从专业的视角,来做好大学生思想教育工作,为发展新质生产力提供坚强的人才支撑,是个新课题。创新是推动大学生思想教育工作的关键,做好大学生思想教育工作要实现“三统一”。即,思想政治教育阵地的坚守者;促进学生成才成长的指导者;为社会发展服务的推动者。
摘要:在《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中,习近平总书记指出,“就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程”。党的二十届三中全会对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出重要部署,并统一于构建支持全面创新体制机制。如何在加快建设高质量高等教育体系过程中,为推进中国式现代化提供全方位的人才支撑、智力支持,如何实现高校人才培养与高校毕业生高质量就业的同向同行,是当前促进高校毕业生就业工作的重要任务。该文从目前高校毕业生就业过程中普遍存在的现象展开剖析,在总结前人经验的基础上归纳得出就业能力的构成主要分为内就业能力和外就业能力两大体系。提出以内循环为主体,提升大学生就业内驱力,以及以外循环为催化剂,提升大学生就业外驱力的内外双驱双循环(DDDC)就业发展新格局。
摘要:该文探讨合理的教学质量检查指标设定。一方面,针对课程成绩差距检查,分析课程成绩的概率分布、基尼系数,提出一种可用于课程成绩比较的修正的基尼系数公式;另一方面,评价学生对各门功课学习的幸福感。发现修正的基尼系数越大,教学效果越好,且与分数的概率分布不相关;修正的基尼系数与单科成绩的全体学生的个体基尼系数曲线的光滑度成正比。一个学生如果有较高的个人成绩,对应于其该课分数的个体基尼系数较低。此外,体贴大学生的感受,开展教学环节幸福感检查,发现所获得幸福感与该课程的平均成绩相关性较弱。有关结论提示我们,五级制成绩课程不宜与百分制成绩课程一同作比较,课程学习的幸福感值得进一步探讨。
摘要:通过深入分析船舶与海洋工程专业人才培养面临的问题,从“学生、教师、实验室”三个维度出发,提出以学生为主体,理实融通、科教融创、线上线下融合的“三融一体”创新型船舶工程专业实验课程教学模式,该模式强调以拖电水池为实验平台,融合船舶流体力学、船舶性能分析以及现代仿真技术等多维度实验教学内容,旨在提升学生实践创新能力与理论知识的综合运用能力,并通过实际教学应用验证了其有效性。结果表明,该教学模式不仅显著提高了学生的学习兴趣与参与度,还有效促进了理论知识向实践技能的转化,为船舶工程教育的教学改革提供了新的思路与参考。
摘要:该文以高等院校程序设计课程为研究对象,分析课程的教学现状和目前面临的不足,以目标问题导向式教学改革为切入点,开展混合式教学探究。首先对课程教学的能力目标、知识目标和思政目标进行重塑;其次研究基于ARCS动机模型的混合式教学模式构建并设计多工具协同教学方案;最后给出教学改革成效。
摘要:伴随着商学院国际化发展需要,越来越多的中国高校商学院选择参与AACSB认证,作为国际化认证核心,教学质量保证体系是AACSB认证的重要内容。该文以商学院市场营销课程为例,基于商学院使命导向和AACSB教学质量保证体系,通过设计市场营销学习目标和课程体系推动实践教学模式改革,提出重点处理好四个关系,即商学院AACSB认证与市场营销实践教学改革的关系、任课老师与企业人员共同参与制定市场营销实践教学模式的关系、市场营销实践教学过程化管理与持续性改进的关系、市场营销实践教学改革与培养优秀市场营销人才的关系。
摘要:帆船文化是一个丰富而多元的领域,涵盖了历史传承、科学奥秘、艺术之美、体育竞技和精神象征等多个方面,帆船作为海军特色课程,现代体育项目,全球性的体育赛事,在海军文化建设和海军院校教育中具有独特的作用。但受天气、场地等客观因素的影响,再加上专业教学力量薄弱、教学资源匮乏,海军院校帆船教学实施一直难以大规模开展,教学质量与和教学效果与地方高校相比还存在差距。通过分析影响海军院校帆船课程建设的因素,提出帆船课程建设的针对性建议,希望能为推进海军院校帆船特色文化发展和帆船特色课程建设提供一些思路。
摘要:理论力学是工科专业的基础课程,其抽象性和逻辑严谨性常使学生在学习中面临挑战。为了解学生在第一章学习中的具体困难,该研究对东莞理工学院机械设计专业的32名二年级学生进行问卷调查。结果显示,尽管多数学生认为课程内容难度适中,但在静力学公理和受力分析等关键概念上存在明显困惑,同时课堂互动不足和课外资源匮乏也影响学习效果。基于这些反馈,研究提出若干教学优化策略,调整内容难度与教学方式,增强课堂互动;强化课外学习支持,提供丰富的学习资源;建立有效的反馈机制,及时了解学生学习状况;促进学生自主学习与复习。通过实施这些措施,旨在提升理论力学课程的教学质量和学生的学习成效,为后续专业学习奠定坚实基础。
摘要:教学团队建设始终是课程建设乃至院校教育教学水平提升的关键。弹药学课程作为武器装备人才培养领域一门颇具特色的课程,在70余年的建设过程中,注重以教学团队建设为切入点,探索形成了“理念—竞赛—实践”的教学团队“三维"建设模式。实践证明教学团队教学能力得到有效提升、课程建设得到全面发展,取得了显著的建设效果。
摘要:新文科需要培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任的创新发展一流人才。报告以“四新"建设引领管理学创新发展,管理学教学创新体现“一心、二重、三性、四维”。“一心”,即以学生发展为中心;“二重”,即项目式课程内容重构、注重提高教学成效;“三性”,即高阶性、创新性、挑战性;“四维”,即知识、能力、思维、价值塑造,主要体现在教学能力、教学过程、教学方法、教学活动、教学反思、思政教育、教学成效辐射与推广等方面。
摘要:胡杨精神具有艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献的深刻内涵,在党的二十大报告提出“为党育人、为国育才”的时代背景下,胡杨精神对培养新时代大学生品德素养至关重要。当前高校实践育人工作中存在教学方式单一、精神具象化难、理论与实践联系不紧密等现实困境。该文以中国石油大学(北京)克拉玛依校区为例,通过深入发掘胡杨精神内涵,组织学生亲身体验社会实践,走访兵团探寻胡杨故事;发挥榜样示范与引导作用,聘任“劳模导师”采访留疆校友;创新育人形式,开展大学生理论宣讲与编排胡杨剧目等方式,提高学生对胡杨精神的理解与认同,增强高校实践育人形式创新成效以及学生扎根边疆的意识。帮助学生深入理解“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的胡杨精神,积极探索思政工作的实践育人功能。与此同时,也为相关高校开展高校思想政治教育提供参考。
摘要:该文在分析高职院校创新创业教育教学面临的困境基础上,阐述基于建设校级科技创新团队开展高职学生职业发展导向的创新创业教育的必要性,并提出通过建设校级科技创新团队,拓展学生职业发展的广度和深度、激发学生的创新创业热情、提升学生的自主创新创业能力、促进学生理论和实践相结合的创业创业教育的教学设计建议。
摘要:高等教育的发展进入到改革的全新时期,对于创新型人才的培养逐渐成为业界乃至全社会共同关注的核心话题,相应的改革举措、思路也不断出现并在实际应用中取得对应的成果。综合上述几方面客观事实,作者将根据自身工作经验以及对有关领域理论著述的研学,具体依托于文献查阅、课堂观摩、实地访谈、问卷调查和案例分析等方法获取、整合对应的数据、资讯,围绕“高校创新人才培养的有效途径探析”一题撰写该文并提出若干个人见解和策略性建议,希望能够给诸位业界同仁的工作发展及相关改革活动的推动提供必要的赋能。
摘要:思政目标贯穿教学全过程,提升高校理科课程的思政开发建设能力是教学改革面临的一项重大且艰巨的任务。原子物理学作为一门比较抽象的物理学专业基础必修课,利用原创漫画提高学生对原子物理学的学习兴趣,深入挖掘思政元素并融入教学,培养学生的家国情怀和工匠精神,将思政元素贯穿于高校理科课程的教学全过程,需要多方面的努力和实践。只有不断探索和创新,才能更好地实现立德树人的教育目标。
摘要:数智化时代下新商科人才的需求发生了新变化,总结了国内商科教学的不足,发现实训基地的缺乏是商科人才培养的瓶颈,该文提出建设新商科共享型实训基地的思路。首先学校需要明确学科目标和专业定位,其次完善能力体系和实训项目对应矩阵,然后构建校企命运共同体框架下的校内校外两个实训基地,并借助智能化技术整合成一个整体,形成一个专业共享、校企共享的综合实训基地,最后需要完善新商科共享型实训基地的运行机制和保障措施。实训基地只有在应用中不断优化和完善,才能逐渐提升新商科人才培养质量。
摘要:实施乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。高校在服务乡村振兴发展中有着重要的使命,高校思政教育作为人才培养的重要载体,亟需通过第二课堂与专业实践的深度融合,赋能乡村振兴并实现双向育人目标。该文以“思政第二课堂—专业实践—乡村振兴"三维融合框架为基础,探讨高校如何依托专业优势,将思政教育延伸至乡村实践场域。通过组织振兴、产业振兴、文化振兴、人才振兴和生态振兴五个具体路径,高校可引导学生参与党团共建、技术推广、文化传播、义诊服务、生态农业等项目,实现理论教学与社会实践的有机统一。以某中医药大学为例,通过中医药康养、生态种植等具有高校特色的实践,不仅提升了学生的专业能力,培养了社会责任感,也为乡村发展注入全新动能。研究结论表明,第二课堂与专业实践的融合能够有效强化思政教育的实效性,培养兼具家国情怀与实践能力的时代新人,也为乡村振兴提供智力支持与人才保障。
摘要:随着数字产业规模的持续扩张和传统产业的数字化转型,社会对人才的能力需求发生巨大的改变,不再是单一的专业技能要求,而是跨学科的应对复杂多变数字化环境的综合能力,这对财会专业大学生数字素养水平提出更高的要求。该文主要围绕应用型高校财会专业大学生数字素养评价指标体系的构建展开研究,初步构建财会专业大学生数字素养测评框架,并通过问卷数据的收集与验证性因子分析确定指标体系的合理性。最终确定为数字知识与技能、数字安全与责任、数字意识与态度和数字思维与行为四大维度,以及22个细分指标的体系框架。
摘要:面向新时代人才结构转型需要,推动职业教育课程范式转变,信息技术支撑下的智慧教学是可采用的重要手段。该文从内涵表征、学习过程等角度对职业教育实践的两种主要范式“再现性策略”和“建构性策略”进行分析,明确“建构性策略”更契合技术性人才成长规律。通过梳理“建构性策略"实施过程中在问题设计、合作探究、成果展示、课后延伸等方面的挑战,提出技术赋能“建构性策略"的实践路径,以期为推进职业技术教育高质量发展提供实践借鉴。
摘要:该文探讨现代学徒制在广东梅州职业技术学院学前教育专业试点项目中的应用与实践。现代学徒制作为一种职业教育模式,通过校企合作,有效地结合理论与实践教学,旨在培养高素质技术技能人才。该文分析现代学徒制的理论基础、实践意义,并提出实施策略,包括建立校企联合招生机制、完善育人培养机制、教学管理、学生教育管理、考核评价、师资配备、资源共享与责任共担等。同时,针对实施过程中的挑战,如企业参与度不足、学生适应性不强、课程与企业需求脱节等,提出相应的对策。该文最后总结现代学徒制对于推动教育改革、提升教学质量、增强学生就业能力,以及促进校企合作的重要作用,并强调政府、教育机构、企业和社会各界共同努力的必要性。
摘要:“大工程观”工程训练和工程训练课程思政在人才培养上具有价值取向向上的共同目标,把思想政治教育贯穿实践教学全过程是“大工程观"理念下工程训练的价值旨归。笔者从育人模式去认识工程思政“基础在教学”“关键在教师"两种逻辑关系,从“重设计、强机制、构体系、植基因"四个维度构建实施路径,最后以西北工业大学工程实践训练中心教学改革为例,通过设计“1357"工程训练课程思政建设框架,构建“工程思政-教材思政-教师思政-学生思政”联合推动机制,重构“工程基础、工程创新、工程应用"三阶电类工程训练课程体系和搭建“两廊一坊一展墙”工程文化育人环境,让工程思政在工程训练中落地生根。
摘要:数字人文推动背景下高校汉语言文学专业教学模式如何突围,形成“金课"教学体系是汉语言文学这个传统专业发展的重要问题。该文在梳理汉语言文学专业发展百年历史的基础上,考察本专业数字化资源建设及教学现状,参照国家本科教学质量标准及“金课"建设标准,探究汉语言文学专业教学体系问题,并提出相应教学策略,以推动以自主、合作、探索为主要特征的教学方式改革。
摘要:对于高校家具设计类课程而言,专业实验实践教学模式的创新设计与改革,不仅能够逐步提升该专业学生的创新思维水平,还能够贯彻落实生态教学理念和差异化教学目标,重点挖掘学生的自主性及创新创造思维观念。在引进虚拟现实技术的过程中,需要对不同家具设计实验项目进行创新设计。该文着重探究虚拟现实技术在家具设计专业实验实践教学中的应用。
摘要:专业课程的思政教育是要将思想政治工作中的主流价值观和文化元素融入专业课堂中。该文从应用型本科的培养目标出发,结合专业课程思政特点,从教学模式改革和分级任务考核两方面进行课程思政改革设计。以建筑结构抗震课程为例,将课程内容分为5个项目,详细分析各项目的思政要素、教学案例,设计针对不同层级学生的分级考核任务。改革内容切合应用型本科院校提高学生解决问题能力的办学宗旨,实现坚定学生政治信念的目标,落实教育部文件中“立德树人"的要求。
摘要:寓德于教,以德促教。以习近平总书记对院校思政课建设系列指示为指导,课程组在分析微机原理与接口技术开展课程思政所具备的条件后,将课程中内蕴的情感、态度、价值观融入线上教学、理论教学和课程考核评价各个环节。通过课堂上“言传”,实验室“身教”,云课堂和考核评价助力育人“不掉线”等方式,实现线上线下、课内课外同频共振。实践证明,实施后教学效果良好,学生学以致用、学以立德,达到立德树人、为战育人的成效,为其他军队院校开展理工科类课程思政建设提供了参考。
摘要:课程思政是落实立德树人根本任务,全面提高高校人才培养质量的重要途径。机械设计基础课程是高职院校工科类专业核心基础课程,如何在课程教学中融入思政元素,提高学生思政素质,是重要的教育改革课题。该文阐述高职院校机械设计基础课程思政的必要性,从明确思政教学目标、深入挖掘课程思政元素、创新教学方法及评价方式等多角度全面构建机械设计基础课程思政教学体系,旨在为高职院校机械设计基础课程思政建设提供理论指导和实践借鉴。
摘要:该文旨在探讨信号分析与处理类课程中多元化教学的应用,提出以“教学用”三位一体教学体系为基础的教学构想。通过讨论式教学、探究式教学、项目式教学等多种教学策略的融合,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力和问题解决能力。该文从提出“教学用”三位一体教学构想出发,结合具体教学实践对信号分析与处理类课程中的多元化教学进行深入探讨,并提出相关的建议和展望。
摘要:由于传统医学包括中医,以望闻问切哲学病理为基础,西医发展以来,诞生了现代医学,随着人工智能和大数据,信息科学发展,交叉自然科学的数学基础和应用科学发展,诞生新医学,以培养医学生计算思维为目标,阐述计算思维与临床思维的关系,通过研究临床信息融入人工智能和大数据的计算思维于计算机课程中提出计算医学教学,该文提出基于临床信息与大数据,人工智能科学数据思维,计算思维的项目情境教学法驱动计算机课程,目的是培养学生计算思维意识和方法,引导学生将计算思维融于临床思维中,拓展学生科学思维能力,提高学生临床信息分析与现代科学计算思维能力培养,应用现代科学解决计算医学中数据分析和虚拟现实病理问题的一种计算医学教学模式。
摘要:结合领域背景的综合教学案例设计,不仅是激发学生专业兴趣、实现专业深度契合的关键,更是培养学生应对复杂工程挑战的关键步骤。面向金融领域的数据结构课程教学案例(撮合引擎设计)的探索,旨在检验学生学习效果及工程实践能力。具体探讨基于问题导向的数据结构课程综合教学案例的设计思路,首先明确学生的能力培养目标,然后涵盖所涉及的教学内容,再通过三级目标机制引导学生将问题向纵深探索,最后利用综合评价方法合理评价学生综合能力的表现。这一探索可有效地为面向金融应用的本科生利用计算机科学知识循序渐进地解决专业领域复杂问题提供参考,促进学生主动思考和创新实践,教学效果和学生的实践能力得到极大增强。
摘要:该文基于奥苏贝尔的动机理论的教学现象,分析较为有效的UBC大学翻转课堂教学模式对认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的影响。通过组建专业课程的教学管理团队,将专业课程进行项目化的整合及评价改革,推进被动学习向主动学习转向,提高学习效果;最后,总结专业课程改革途中的难点和障碍,为课程的翻转课堂改革提供参考。
摘要:在专业课程中融入课程思政是教师实现“教书育人,立德树人”的有效途径,能更好地提高学生的专业能力、自主学习能力和综合素质。以结构检测鉴定与加固课程为例,该文分析课程的特点以及课程思政教学的现状,开展教学过程与方法设计,探索思政融入专业课教学的改革方法。提出改善课程思政与专业课教学的具体方法,包括明确德育目标、建立思政元素库、多元化思政教育平台以及健全课程思政考核制度,从而达成思政教育“润物细无声”的目的。该文从课程的现状和改革必要性入手,探讨课程思政融入专业课教学的具体方法,可为相关课程的建设提供新思路。
摘要:公司治理是会计学和财务管理专业的核心课程,具有实践性和综合性的特点。当前的竞争环境让企业对人才的要求越来越高,针对目前课程存在的学生学习态度被动化、教学方式传统化、考核方式单一化的教学现象,难以培养出复合型人才。因此,该文结合OBE理念对课堂教学改革进行探析,介绍公司治理课程概况,分析当前公司治理课程教学面临的问题,提出基于OBE理念的公司治理课程教学改革路径,设计有特色的目标达成的评价方案,从而提高公司治理课程教学品质,以满足新时代下对会计学和财务管理专业人才的新需求。
摘要:该文分析当前化学反应工程实验课程的内容及存在问题,探讨新工科背景下化学反应工程实验课程的教学改革必要性及措施。首先,要引入模拟软件与现代信息技术,通过高级模拟软件和虚拟现实技术增强学生对化学过程的理解。其次,实施基于问题的学习模块(PBL),通过实际问题解决加强学生的实践和团队合作能力。再次,对实验设备和方法进行现代化改革,包括引进精确控制设备和高精度分析仪器,以及采用计算机辅助设计和数据处理技术。最后,推动跨学科合作项目,通过与其他科学和工程学科合作,开展多领域融合的教育和研究项目。这些措施旨在提升教学质量,培养学生的跨学科竞争力和创新能力。
摘要:在工程教育专业认证和新工科背景下,为培养创新创业型高级通信工程人才,分析传统实训教学存在的问题,提出一种以实训课程为载体、紧耦合校企合作驱动的通信工程人才培养模型,阐述培养模型的基本原理。结合日常教学,以通信工程专业实训课程教学改革作为切入点,介绍校企合作流程、实训课程案例开发,对比传统实训与校企合作实训的差异,总结合作过程中提交的实训资料库。通过教学实践表明,该模型紧跟通信最新技术,平滑对接通信行业,有效提高人才培养质量。
摘要:在国家的大力支持下,我国土建行业迅速向智能建造方向转型升级,高等院校土建类人才培养也应当紧跟这一趋势。该文针对土木工程制图这一重要的专业背景课程,深入分析成图技术和设计方法的发展趋势,根据火箭军工程大学的实际分析学员的任职岗位需求和教学现状的不足之处。结合智能建造和正向设计的内涵调整教学目标,大量融入BIM建模技术教学内容,调整教学计划,使授课顺序更加合理,并提出配套的创新教学方法和教学资源建设内容,可以为军地院校土木工程专业课程的改革提供借鉴。
摘要:针对新工科背景下综合创新型人才和新时代强军目标人才的培养问题,首先通过调研国内外精英大学全程导师制的发展、演变以及启示,尤其是重点分析国内高校导师制的成功经验,并结合军队院校具体实际情况和当前新工科的创新型人才发展现状,提出一种基于能力产出导向的导师制人才培养模式优化方法。最后,根据调研结果,总结当前军队院校导师制人才培养模式面临的挑战与难点问题,并重点从青年英才先锋计划、双向竞选的导师-学员匹配模型设计以及强化导师制的监督与保障机制三个方面提出能力产出导向下的本科人才培养模式优化的建议与思考。
摘要:首先指出应用型地方高校当前在师资队伍建设中所面临的主要问题:教师重学术研究,轻教学工作;教师重理论研究,轻实践操作;整体结构不尽合理,内部培训和外部引进表现乏力。接着从应用型地方高校宏观发展战略、人事制度和政策完善、教师培训和人才引进三个方面提出具体建议。上述建议分别从宏观、中观和微观三个维度说明“双师双能型"教师的培训和引进对于应用型地方高校师资队伍的建设可以发挥重要作用。
摘要:研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径,思想政治教育有助于提高研究生培养质量。该文基于“三全育人"的视角,以海南热带海洋学院海洋科学硕士研究生为试点,探索“导学思政”的硕士研究生培养机制,打造“导学思政”品牌团队,形成以凸显海洋科学专业特色的思政资源库,拓宽课堂教学和科研实践两个渠道,构建“一中心、两阶段、三目标”的育人模式,形成全员、全程、全方位协同育人的大思政格局,为海洋强国建设和海南自贸港建设培养合格的海洋科学高层次后备人才,具有很强的理论和现实意义。
摘要:医学“领军帅才"这类战略性资源的前瞻性开发和储备是中国式现代化改革发展的题中之义。该文从医学院校及其研究生的认知视角,探究研究生领导力的内涵及特征,厘清当前领导力教育的目标和困境,结合中外大学生领导力教育研究的启示,提出适合医学院校研究生领导力培养的实施策略和优化方案,对于改革医学院校教育机制、促进医学事业发展有着积极作用。
摘要:高分子化学是高分子材料与工程专业重要的专业核心课程之一,在高分子化学课程中融入思政内容,有利于实现全方位育人。该文介绍在高分子化学课程中融入课程思政的“三步走”策略。并以高分子化学第二章逐步聚合章节中“重要的线形逐步聚合物-聚酯(PET)的合成"为例,从课前、课中、课后几个方面详细阐述如何将课程思政润物无声融入到课程教学的各个环节,探索线上线下混合式课程思政育人模式,不断提高课程的教学质量。
摘要:新时代大学生廉洁文化培育是一项驰而不息的系统工程。当前大学生廉洁文化培育趋势向好,但是不乏部分大学生自身培育失责,家庭培育失位,学校培育失衡,社会培育失范,政府培育失度等影响培育成效。因此,应从大学生自身提高认识、家庭增强责任、高校加强力度、社会强化引领和政府加强保障等方面形成育人合力,协同激活新时代大学生廉洁文化培育的内驱力。
摘要:社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。为促进新农科背景下农业院校本科教育思政教育的创新发展,该文以设施农业科学与工程为例,对我国农业院校本科教育中融入个人层面社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善"进行探讨。阐述个人层面社会主义核心价值观与课堂教学、实验课教学、实践教学、毕业论文和毕业设计教学指导、本科生科研训练计划教学指导融合的方式和教学设计思路,并提出开展进一步研究的主要方向和建议。
摘要:新四军铁军精神作为盐城地方红色文化资源,是完善高校思政育人体系的重要内容。该文立足盐城红色文化资源,围绕新四军精神的时代内涵,深度挖掘新四军精神的历史意蕴,明确新四军铁军精神的内涵实质,对新四军铁军精神融入高校思政育人体系的现实价值进行论述。调研革命老区盐城高校师生对新四军铁军精神的认知情况,高校将铁军精神融入育人实践过程中存在的问题。探寻新四军铁军精神贯穿学校思政教育全过程实践路径,从理念引领课程设置,红色文化资源的实践转化,社会实践与志愿服务,多层次的教育活动等大力弘扬新四军铁军精神,切实提升高校思想政治教育的实效性。
摘要:红色文化作为高校思政教育的重要资源,不仅可以提升学生的综合素养,还能使学生树立正确的“三观”,实现培养高素质人才的目标。综合运用红色文化教育资源来增强大学生的劳动情怀,培养大学生知行合一的劳动品质,将红色文化与劳动教育结合,全面融入大学生思政育人体系,对于完善高校思政教育体系具有重要的理论和实践意义。该文以“红色 + 劳动”为精神引领,在总结“红色 + 劳动"高校思政育人现实困境的基础上,思考其融入高校思政育人体系的价值和意义,探索“红色 + 劳动"融入高校思政育人体系的实践路径,以此提高红色文化和劳动特色融入高校思政教育的有效性,助力高校思政育人工作的顺利开展。